案例教學(xué)法在汽修教學(xué)中的運(yùn)用探究

任天旺

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 汽修教學(xué) 運(yùn)用

汽修專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)大量汽修技術(shù)人才，因此在學(xué)校中關(guān)于汽修專業(yè)的知識(shí)要學(xué)習(xí)的更加牢固。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建以及學(xué)習(xí)材料的更新等工作，和教師構(gòu)建教育合力。教師也要站在學(xué)生的角度，積極采用案例教學(xué)法，全面提高課堂效果以及學(xué)生的綜合技能水平。

1案例教學(xué)法含義解析

案例教學(xué)法，顧名思義是指在課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)建一定的情境，針對(duì)較難理解的問(wèn)題，通過(guò)引出案例從而解決問(wèn)題的教學(xué)方法。案例教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)是師生之間可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)良好互動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更好地得到完善。汽修知識(shí)不僅有理論部分，也有實(shí)踐部分，在兩部分教學(xué)過(guò)程中，教師都可以引出相應(yīng)案例，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、思考能力和合作能力等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)汽修知識(shí)的理解。

2案例教學(xué)法在汽修教學(xué)中的積極意義

2.1直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，課堂上教師針對(duì)理論知識(shí)采用灌輸式講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，整節(jié)課堂的氛圍沉悶無(wú)趣。而使用案例教學(xué)法，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)會(huì)有效被調(diào)動(dòng)，不僅仔細(xì)消化理論知識(shí)，同時(shí)還會(huì)思考案例中理論知識(shí)如何具體地應(yīng)用在實(shí)際情況中，使學(xué)生直觀感受知識(shí)的含義。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)故障檢測(cè)內(nèi)容時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到壓力測(cè)試、控制單元檢測(cè)以及控制發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)等方法，由于學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，方法學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，此時(shí)借助一定的案例，教師就可以讓學(xué)生找出故障產(chǎn)生的位置，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.2整體歸納教學(xué)內(nèi)容

在汽修專業(yè)課堂上，雖然教師向?qū)W生展示一個(gè)案例，但是每個(gè)案例中都能涉及到教材中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由一個(gè)案例帶動(dòng)整個(gè)章節(jié)甚至整本書(shū)的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在腦海中會(huì)構(gòu)建汽修知識(shí)的相關(guān)框架，拓展知識(shí)渠道的同時(shí)，也會(huì)提高知識(shí)的利用能力，知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系也會(huì)在一個(gè)案例的講解中讓學(xué)生深刻感受到，在后期利用知識(shí)時(shí)，學(xué)生就能將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，從整體思維出發(fā)解決具體問(wèn)題。

2.3促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中若能有較高的積極性，學(xué)習(xí)效果也一定會(huì)更加理想。汽修專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，本身與生活相聯(lián)系，教師使用案例可以促進(jìn)課堂的生活化以及趣味化。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)在較高的興趣下全身心投入到學(xué)習(xí)知識(shí)中，并且在分析案例時(shí)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真思考問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法。借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)，必要時(shí)還可以向教師提問(wèn)，從而解決案例中的各類問(wèn)題。例如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生可以合理安排課下時(shí)間，研究教師在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布的案例知識(shí)，從而全面了解汽修內(nèi)容。

3案例教學(xué)法對(duì)案例的要求

3.1具有驗(yàn)證性

汽修課堂上教師拿出的案例應(yīng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，或者用于解決學(xué)生的問(wèn)題，從這一角度來(lái)講，教師選擇的案例一定要與理論相聯(lián)系，且要具有準(zhǔn)確的驗(yàn)證作用。可以驗(yàn)證學(xué)生的已有知識(shí)，也可以驗(yàn)證學(xué)生的判斷結(jié)果，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供事實(shí)依據(jù)。

3.2具有典型性

汽修專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，教師可以舉出很多種案例，案例的作用也各不相同，此時(shí)教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題或教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，選出具有代表性的案例，這樣能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，充分幫助學(xué)生將教材中的知識(shí)應(yīng)用在具體案例中。

3.3具有綜合性

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段之后，在課堂上教師采用案例教學(xué)法應(yīng)當(dāng)鞏固學(xué)生的所有知識(shí)，盡可能系統(tǒng)地將所有知識(shí)串聯(lián)在一個(gè)案例中，這樣可以幫助學(xué)生完善思維，構(gòu)建綜合判斷能力，從而養(yǎng)成全面看待問(wèn)題的習(xí)慣。

3.4具有啟發(fā)性

在課堂上，教師向?qū)W生講解案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到案例的作用并不僅僅是為學(xué)生講述知識(shí)，同時(shí)也要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)案例聯(lián)想到其他問(wèn)題或多個(gè)案例，這樣能夠?qū)W(xué)生的思維能力、分析能力等起到啟發(fā)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4案例教學(xué)法在汽修教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程

4.1科學(xué)選擇教學(xué)案例

想要最大程度發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真篩選案例，找出具有典型代表性的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。教師應(yīng)當(dāng)明確案例的定義，對(duì)曾經(jīng)發(fā)生的事情或現(xiàn)象進(jìn)行再現(xiàn)的過(guò)程稱為案例，而該事情或現(xiàn)象可能涉及到很多教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)明確劃分主次，找出重點(diǎn)知識(shí)和輔助知識(shí)。并且在汽修專業(yè)課堂上講解一些解決生活中常見(jiàn)的汽車(chē)故障時(shí)，教師一定要選擇真實(shí)的案例，不能隨意改變案例的條件。除此之外，選擇的案例也應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助，在講解案例時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)案例向?qū)W生滲透一些價(jià)值觀，例如遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)生命等。

具體選擇案例時(shí)，可以從以下兩個(gè)角度進(jìn)行。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備理解能力，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的案例，例如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)故障有各種原因，不同的案例要在不同的知識(shí)點(diǎn)講授中一一呈現(xiàn)給學(xué)生;其次，案例不僅僅是教師通過(guò)搜索呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在課下自主尋找，這樣學(xué)生能夠鞏固已學(xué)知識(shí)，找出案例中與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，并且在課堂上所有學(xué)生將案例進(jìn)行匯總，可以更好地拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.2深入了解案例內(nèi)容

對(duì)于汽車(chē)維修的相關(guān)案例教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)角度進(jìn)行分析：首先分析案例發(fā)生的具體情境，例如該案例發(fā)生屬于一般情況，還是特殊情況，若是在特殊情況下，如何避免案例中錯(cuò)誤的現(xiàn)象再次出現(xiàn)？對(duì)于案例中的問(wèn)題，能否采用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決？若不能，則要采用何種方法。其次，案例中所有的汽修知識(shí)都應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)行分析，用自己的已學(xué)知識(shí)解決案例中的相關(guān)問(wèn)題，然后教師發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。最后，共同探討案例解決方案。在學(xué)生討論、觀察完成之后，教師拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，最后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步完善問(wèn)題解決的方法。如此一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)遷移能力會(huì)得到有效鍛煉，并且課堂上也真正貫徹生本理念的思想。

4.3全面總結(jié)案例經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)案例在學(xué)習(xí)分析完成之后，教師都應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生及時(shí)鞏固案例中的所有知識(shí)以及解決方案，必要時(shí)教師可以讓學(xué)生通過(guò)筆記的形式，將具有相同點(diǎn)的案例進(jìn)行匯總記錄，利用課下時(shí)間翻閱。教師還可以對(duì)一些具有代表性的案例反復(fù)講解，溫故知新，例如在學(xué)習(xí)汽車(chē)?yán)鋯?dòng)問(wèn)題時(shí)，車(chē)主已經(jīng)將出現(xiàn)冷啟動(dòng)問(wèn)題的汽車(chē)多次修理，但是問(wèn)題仍然沒(méi)有有效解決。學(xué)生通過(guò)思考，說(shuō)出如何解決類似問(wèn)題發(fā)生的解決方案。在本案例的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)明確汽車(chē)?yán)鋯?dòng)失常的原因是內(nèi)部零件接觸不良，但由于車(chē)主對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的參數(shù)缺少了解，盲目更換車(chē)件，導(dǎo)致汽車(chē)經(jīng)常出現(xiàn)故障。在這樣的案例中學(xué)生就可以及時(shí)總結(jié)汽車(chē)維修應(yīng)注意的事項(xiàng)。

5結(jié)語(yǔ)

在汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師，首先應(yīng)當(dāng)在課堂上重視案例教學(xué)法的應(yīng)用;其次，要善于將教材中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成案例中的形象知識(shí)，加深學(xué)生理解的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。這樣才能真正提高學(xué)生汽修專業(yè)知識(shí)的掌握程度，為將來(lái)順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。