新媒體介入高校大學(xué)生黨員的教育實(shí)踐及提升策略研究

劉世斌， 賀新元

1.福建師范大學(xué) 教育學(xué)院，福建 福州 350007； 2.中國社會科學(xué)院 馬克思主義研究院，北京 100732)

中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》中明確指出，黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，對于提升黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量、激發(fā)黨組織活力，以及教育引導(dǎo)高校大學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的信念和決心具有重要意義。如今，新媒體已成為高校大學(xué)生黨員教育的新陣地和新戰(zhàn)線。新媒體兼具媒介特性和場域基因，深刻影響了高校大學(xué)生黨員的思維模式、生活習(xí)慣和表達(dá)方式，成為全面嵌入高校大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和生活全歷程的“第五媒體”[1]。面對新媒體的崛起之勢，習(xí)近平總書記指出，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)。正因如此，高校應(yīng)審時度勢并合理利用新媒體，將其打造為大學(xué)生黨員教育的心靈家園、意見廣場和網(wǎng)絡(luò)聚落。

一、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實(shí)踐的必要性

1.新時代背景下高校大學(xué)生黨員的教育實(shí)踐工作產(chǎn)生變化

黨的十八大以來，黨和國家更加注重因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，充分運(yùn)用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)新媒體的育人價值導(dǎo)向。2012年以來，在習(xí)近平總書記親自關(guān)懷下，先后開通了共產(chǎn)黨員網(wǎng)、共產(chǎn)黨員電視欄目、共產(chǎn)黨員手機(jī)報，明確提出“哪里有共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員網(wǎng)就要努力覆蓋到哪里”，要求創(chuàng)辦好、利用好這些平臺，讓其成為黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流、了解和掌握黨情國情的重要途徑，切實(shí)提升黨員自身的素質(zhì)和能力。[2]2019年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》規(guī)定，要加強(qiáng)對黨員教育管理的信息化建設(shè)。中共中央辦公廳印發(fā)的《2009—2013年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》、《2014—2018年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》和《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中，都把加強(qiáng)黨員教育信息化平臺建設(shè)列入其中。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，旗幟鮮明地提出要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進(jìn)作用”。2021年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，強(qiáng)調(diào)指出要“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提出了新要求。面對新時代的新要求，中共教育部黨組在《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》中著重強(qiáng)調(diào)，需“運(yùn)用學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和‘兩微一端’等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺”，為新媒體時代的高校黨建工作和思想引領(lǐng)提供了具體的抓手。由此可知，黨中央順應(yīng)時勢、因勢利導(dǎo)，深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在加強(qiáng)黨的建設(shè)和開展黨員教育中的重要性和必要性，不斷優(yōu)化和完善黨員教育管理工作體制，為高校提升大學(xué)生黨員教育管理工作提供了工作遵循和制度保障。

2.高校大學(xué)生黨員的傳統(tǒng)教育范式面臨困境

高校大學(xué)生黨員傳統(tǒng)教育主要是把大學(xué)生黨員集中組織在一起，依托集體活動或會議為載體，在教育管理過程中大多采用反復(fù)說教或反復(fù)理論灌輸?shù)男问絹韺?shí)現(xiàn)教育管理的目的。而傳統(tǒng)教育形式有時會引起黨員的反感和排斥，教育管理效果也往往不佳。一是黨員教育手段相對單一，導(dǎo)致教育實(shí)效不明顯。高校大學(xué)生黨員教育主要通過黨支部的“三會一課”、黨日主題活動的形式，對黨員理想信念教育的引導(dǎo)常以轉(zhuǎn)發(fā)文件、集中開會或作專題報告等形式進(jìn)行理論灌輸，對新時代的青年學(xué)生缺乏吸引力和感染力。二是黨員發(fā)展追求量化指標(biāo)，導(dǎo)致教育質(zhì)量薄弱化。高校大學(xué)生黨員的考察和培養(yǎng)在某種程度上存在著“重結(jié)果，輕過程”的問題，有時過度關(guān)注學(xué)生學(xué)分成績、任職履歷和獲獎數(shù)等最終量化的硬性指標(biāo)數(shù)量情況，可能對大學(xué)生入黨動機(jī)把握得還不夠全面，暴露出傳統(tǒng)黨員發(fā)展模式下教育質(zhì)量薄弱的隱憂。三是畢業(yè)年級黨員流動性較強(qiáng)，導(dǎo)致教育管理形式化。傳統(tǒng)工作模式中，大學(xué)生黨員分散于不同支部，隸屬于不同年級和班級之中，導(dǎo)致組織上多重隸屬和身份上多元角色的沖突，黨員教育開展受到不同程度的影響。在畢業(yè)年級黨員教育管理中，黨支部時有因支部黨員參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備考研和異地求職等緣由，造成支部大會黨員出勤率相對較低，黨員某種程度上游離于黨組織之外，黨員教育和管理工作無法常態(tài)化開展，教育成效難以達(dá)成。

3.新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實(shí)踐成為新趨勢

在“數(shù)字化生存”的時代烙印之下，新媒體聯(lián)動起高校大學(xué)生黨員教育主客體、深化教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境并突破教育屏障，真正讓全程育人、全員育人和全方位育人的“三全育人”機(jī)制得以落地并實(shí)現(xiàn)[3]，提高了高校大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性。截至2021年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.07億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%；其中10—19歲、20—29歲網(wǎng)民占比分別為12.3%、17.4%。在校大學(xué)生的年齡大多處于18—22歲，對互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等載體使用頻率高，甚至對新媒體產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴性。新媒體已成為大學(xué)生獲取國際國內(nèi)最新時政信息的重要途徑，更是高校主動探索和應(yīng)用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育的一個重要載體。據(jù)不完全統(tǒng)計，各高校運(yùn)用新媒體開展黨員教育的實(shí)踐過程中涌現(xiàn)了諸多創(chuàng)新性成效，諸如貴州大學(xué)“四微一報一網(wǎng)一朵云”融媒體黨建矩陣、重慶大學(xué)“任務(wù)式清單+菜單式點(diǎn)學(xué)+開放式教學(xué)”的云端黨校、浙江大學(xué)“四百精品”黨校平臺等創(chuàng)新做法，提高了高校大學(xué)生黨員教育的針對性、實(shí)效性。

二、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實(shí)踐的特征表現(xiàn)

新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐過程一般是指利用新媒體作為教育載體和教育平臺，針對高校大學(xué)生黨員這一群體開展線上教育活動，形成以云端化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化為特點(diǎn)的教育實(shí)踐。新媒體的出現(xiàn)使其能在高校大學(xué)生黨員教育中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢和交互優(yōu)勢，在高校工作實(shí)踐中采取手段靈活、形式時尚、路徑多元的方式，并呈現(xiàn)出了“新媒體+黨建”“新媒體+公益”“新媒體+檔案”“新媒體+監(jiān)督”等教育實(shí)踐特征表現(xiàn)，高校大學(xué)生黨員教育和管理的痛點(diǎn)問題得到了有效緩解，實(shí)踐效能也得以彰顯。

1.“新媒體+黨建”突破黨員教育的時空障礙

“新媒體+黨建”能夠充分利用新媒體便捷且靈活的優(yōu)勢，將黨支部建在網(wǎng)上、建在云端，開展網(wǎng)絡(luò)黨建，創(chuàng)新黨建工作載體，增強(qiáng)黨支部對黨員的吸附力和推拉力。云端化的黨支部能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)體黨支部交流受阻、時長受限的局限性，并通過新媒體承載相應(yīng)的支部活動，隨時隨地在社交媒體上展示支部風(fēng)采，在網(wǎng)絡(luò)上密切支部成員關(guān)系。與此同時，隨著微信小程序、QQ群共享、釘釘工作組等新媒體功能的持續(xù)迭代，也能夠讓“云端黨支部”打破時空障礙，承接在線黨課學(xué)習(xí)、黨員事跡展演、黨史知識問答、時事熱點(diǎn)分享等線下黨支部職能，將其打造為集黨員自我服務(wù)、自我教育、自我管理、互動交流為一體的綜合性“黨員家園”，讓大學(xué)生黨員可以借由新媒體保持“時刻在線”的狀態(tài)，提高了交流溝通頻率，增強(qiáng)其對大學(xué)生黨員的吸引力、向心力和感染力。

2.“新媒體+公益”優(yōu)化黨群關(guān)系的力量整合

高校大學(xué)生黨員作為青年群體中的先進(jìn)分子，理應(yīng)發(fā)揮好自身的先鋒模范作用，以身體力行的方式持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動的常態(tài)化落實(shí)。參與志愿服務(wù)和公益活動是檢驗大學(xué)生黨員黨性的關(guān)鍵指標(biāo)，也是密切黨群關(guān)系的重要路徑和載體?！靶旅襟w+公益”能夠拓寬公益活動的宣傳和發(fā)布渠道，以可視化的方式實(shí)時展示公益成效，也能引領(lǐng)志愿服務(wù)從校園走向社會、走進(jìn)基層、深入社區(qū)，以新媒體為紐帶推動校、企、社三方力量進(jìn)行整合，充分利用好高校的人才資源、社會的人脈資源、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源，共同推進(jìn)黨群公益活動的項目化、社會化和專業(yè)化。同時，積極鼓勵大學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)作的方式參與社會公益，借助新媒體宣傳線上公益項目。此外，高校大學(xué)生黨員也可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，積極利用新媒體探索電商運(yùn)營、直播帶貨、網(wǎng)紅營銷等“助農(nóng)公益行動”新路徑，助力鄉(xiāng)村振興和鞏固脫貧成果。

3.“新媒體+檔案”實(shí)現(xiàn)黨員關(guān)系的規(guī)范轉(zhuǎn)接

鑒于高校大學(xué)生黨員的流動性，特別是在升學(xué)、畢業(yè)等節(jié)點(diǎn)，傳統(tǒng)黨員管理工作中接轉(zhuǎn)關(guān)系、調(diào)取檔案、人事管理等工作任務(wù)持續(xù)增加，在很大程度上加劇了基層黨支部的運(yùn)轉(zhuǎn)壓力。對高校大學(xué)生黨員的檔案進(jìn)行數(shù)字化改造和信息化升級，推出“新媒體+檔案”的統(tǒng)一管理模式，有助于提高黨員關(guān)系轉(zhuǎn)接效率。更重要的是，依托新媒體實(shí)現(xiàn)各項功能的“云端轉(zhuǎn)移”，推出“點(diǎn)餐式”黨員服務(wù)，以“鍵對鍵”和“屏對屏”的方式完成組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)繳納、通知公告、黨課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考勤，能夠提高組織管理覆蓋面和增強(qiáng)實(shí)效性?？梢哉f，新媒體助益黨員管理規(guī)范化，提高了管理工作效率，節(jié)約了管理資源，增強(qiáng)了黨員信息統(tǒng)計的精確性和完整度，使得傳統(tǒng)的高校大學(xué)生黨員管理工作實(shí)現(xiàn)化繁為簡、化難為易的轉(zhuǎn)變。

4.“新媒體+監(jiān)督”提升黨員監(jiān)管的實(shí)際效能

在新媒體時代，新媒體“通過增強(qiáng)公民話語權(quán)而加大了對權(quán)力的制衡與監(jiān)督”[4]，具有媒介監(jiān)督的獨(dú)特優(yōu)勢。高校大學(xué)生黨員思想多元、個性張揚(yáng)、話語活潑，因而理應(yīng)對該群體強(qiáng)化監(jiān)督，并在必要情況下予以糾偏和教育引導(dǎo)。新媒體在監(jiān)督高校大學(xué)生黨員言行方面具有天然優(yōu)勢，既可以依托匿名優(yōu)勢為廣大網(wǎng)民提供檢舉大學(xué)生黨員違規(guī)違紀(jì)的舉報渠道[5]，也可以通過矩陣化的播發(fā)渠道向大學(xué)生黨員推送黨紀(jì)黨規(guī)和黨史國情的教育素材，使之能夠隨時隨地學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于政治建設(shè)的文件精神、政策法規(guī)、條例解讀等，不斷要求大學(xué)生黨員提高自我規(guī)范、自我教育和自我完善，讓自身明法紀(jì)不逾矩、明底線不越線，從而引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅定理想信念，爭做社會主義核心價值觀的積極傳播者、堅定擁護(hù)者和忠誠踐行者。

三、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實(shí)踐面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體的介入既打破了傳統(tǒng)黨員教育固化路徑，而且憑借其信息共享、裂變傳播、即時播發(fā)、匿名討論和去中心化等特性[6]，對高校大學(xué)生黨員教育產(chǎn)生了模式顛覆和路徑創(chuàng)新。新媒體本身具有多樣性、多元性、互動性和虛擬性等特質(zhì)，并相互交織融合，黨員的教育方式、教育載體等隨之發(fā)生了新變化，給黨員教育管理工作帶了新挑戰(zhàn)。

1.新媒體的多樣性特質(zhì)對大學(xué)生黨員教育形式帶來挑戰(zhàn)

“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證”。[7]大學(xué)生黨員教育是高校大學(xué)生黨建工作的重要組成部分，是提升黨員綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的黨員教育形式多是以“你聽我說”的形式呈現(xiàn)，或大多采用反復(fù)理論灌輸?shù)姆绞剑鶗l(fā)大學(xué)生黨員的抵觸心理，致使教育成效不佳。進(jìn)入信息技術(shù)時代，新媒體作為一種傳播載體和視覺工具，可以融合聲、光、電、影、音等視聽技術(shù)，調(diào)動學(xué)生黨員的多種感官，輔以文字、圖片、音樂、動畫、視頻等方式加以呈現(xiàn)教育內(nèi)容，使之變得更為生動、直觀和形象。但這種豐富新穎的教育形式可能因過度強(qiáng)調(diào)娛樂色彩，使得大學(xué)生黨員過度關(guān)注于其表現(xiàn)形式，未能真正領(lǐng)悟黨性教育的內(nèi)涵，從而在一定程度上稀釋了黨性教育的實(shí)效性。

2.新媒體的多元性特質(zhì)對大學(xué)生黨員理想信念教育帶來挑戰(zhàn)

截至2021年6月，據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，年齡在30歲及以下的黨員1 255.3萬名，黨員的職業(yè)為學(xué)生的有306.7萬人。大學(xué)生黨員的年齡基本處于18—22歲之間。新媒體具有開放性、多元性、隱匿性、自主性、便捷性等特征，為人人都是媒體人提供了可能，且可隨時隨地接收各種各樣的信息，使得大學(xué)生黨員接受的教育內(nèi)容多元化、多樣化，對大學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)、黨性錘煉產(chǎn)生不容忽視的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與拓展，特別是以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體等為主要代表的傳播媒介，呈現(xiàn)出各式各樣的生活方式，以及多元化、多樣化和內(nèi)容海量化的價值觀念，甚至被敵對勢力借助網(wǎng)絡(luò)媒體滲透蔓延西方錯誤思潮或傳播消極的、腐朽的西方思想文化，影響大學(xué)生黨員對馬克思主義的信仰，抹黑黨和國家歷史，否定中國特色社會主義形成的道路、理論、制度和文化自信，致使部分大學(xué)生黨員可能因缺乏辨識能力而造成價值觀混亂、理性思辨弱化和理想信念動搖，在很大程度上影響著大學(xué)生黨員正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。

3.新媒體的虛擬性特質(zhì)對大學(xué)生黨員教育管理帶來挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生黨員依托數(shù)字技術(shù)和移動通信終端，可與黨組織保持“云端互聯(lián)”，參加“云端黨支部”活動，實(shí)現(xiàn)線上線下同步，讓黨員接受教育不受時空限制，實(shí)現(xiàn)從“面對面”到“鍵對鍵”的時空場域轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了教育的靈活性、便捷性和實(shí)效性。新媒體雖然拓展了教育場域、提升了教育實(shí)效，但其虛擬性和隱匿性給大學(xué)生黨員教育管理帶來了一些隱患。一方面，新媒體是一個相對開放、自由和共享的空間，具有“去中心化”的特點(diǎn)，人人都能在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)聲。個別大學(xué)生黨員抓住新媒體的虛擬性和隱匿性兩大特點(diǎn)，認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)空間為法外之地”，而在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布不良言論或信息，有的甚至觸碰意識形態(tài)底線。另一方面，有關(guān)研究表明，當(dāng)前不少高校黨務(wù)工作者的新媒體素養(yǎng)相對不高，新媒體環(huán)境下高校黨務(wù)工作者隊伍相對單薄且工作經(jīng)驗不足，特別對新媒體介入黨員教育的認(rèn)識還不夠全面和深入，駕馭新媒體技術(shù)能力還有待進(jìn)一步提升，還不能很好地了解和掌握大學(xué)生黨員尤其是“00后”大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)空間活動的規(guī)律和特征，以至于無法快速適應(yīng)在新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生黨員教育工作。

四、高校運(yùn)用新媒體提升大學(xué)生黨員教育實(shí)效之路徑構(gòu)建

新媒體的技術(shù)基因決定了其擁有“‘拓?fù)洹Y(jié)構(gòu)的傳播模式、區(qū)別化的傳播內(nèi)容、實(shí)時化的傳播速度”[8]三項優(yōu)勢。這使得高校能夠用好、用活、用足新媒體，采取靈活多樣的、喜聞樂見的教育方式，開展各種黨員學(xué)習(xí)教育活動，調(diào)動學(xué)生黨員自覺接受黨性教育的主動性和積極性。因此，高校應(yīng)挖掘新媒體潛能，通過創(chuàng)新黨員教育載體、轉(zhuǎn)變黨員教育形式、強(qiáng)化黨員教育隊伍等路徑，進(jìn)一步提升高校大學(xué)生黨員的教育效能。

1.創(chuàng)新黨員教育載體，建立新型教育傳播體系

進(jìn)入新時代，新媒體是意識形態(tài)交鋒的主戰(zhàn)場，也是高校教育工作者應(yīng)該占據(jù)的主陣地。只有構(gòu)建起矩陣化、層級化和網(wǎng)格化的以新媒體為載體的新型傳播體系，才能夠讓黨員教育觸角實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化延伸。一是要將傳統(tǒng)黨員教育工作、實(shí)體黨支部、黨員業(yè)務(wù)管理平臺逐步移植至新媒體之上，充分利用微博、微信、抖音、快手和知乎等新興新媒體社群，將新媒體作為通知公告、黨員教育、思想傳播的重要渠道，主動構(gòu)筑起“線上線下雙聯(lián)動，網(wǎng)上網(wǎng)下全覆蓋”的黨員教育工作網(wǎng)。二是要利用好新媒體的功能模塊和渠道優(yōu)勢，探索“數(shù)字黨建”路徑，在新媒體構(gòu)筑的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中廣泛開展組織生活、黨日活動、黨課教育和黨員學(xué)習(xí)，打造“支部朋友圈”“云端談心室”“網(wǎng)絡(luò)茶話會”“線上生活會”等品牌項目，創(chuàng)建“云端黨支部”等爭先創(chuàng)優(yōu)活動。三是在新媒體平臺上開辟專欄，定期推送黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年教育、重要節(jié)日、重要?dú)v史事件或人物等重要講話，以及先進(jìn)黨員典型事跡、前沿?zé)狳c(diǎn)解讀、權(quán)威時政點(diǎn)評等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容或素材，實(shí)現(xiàn)矩陣化媒介載體在轉(zhuǎn)發(fā)、評論和點(diǎn)贊上的“一呼百應(yīng)”，讓正能量聲音占領(lǐng)新媒體輿論場，潛移默化地提升黨員黨性修養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變黨員教育形式，探索多維教育表達(dá)途徑

能否運(yùn)用大學(xué)生黨員可知可感的形式進(jìn)行說理，在新媒體上輸出通俗易懂、生動形象、活潑可親、貼近學(xué)生的內(nèi)容，決定了其能否真正吸引大學(xué)生黨員關(guān)注，進(jìn)而將點(diǎn)擊量、播放量和話題量等流量指標(biāo)轉(zhuǎn)化為黨員教育的接受度和滿意度。一是要講好“網(wǎng)言網(wǎng)語”，讓黨員教育變得可親可感。高校教師要使用大學(xué)生黨員想聽愛聽的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、社交熱詞、流行網(wǎng)梗進(jìn)行適度創(chuàng)作和轉(zhuǎn)化，用好身邊人、身邊事、身邊物的典故和隱喻，將抽象枯燥的“大道理”轉(zhuǎn)化為青年人能聽懂且愿意聽的“小故事”。二是要豐富黨員教育引導(dǎo)內(nèi)容的形式，提升教育傳遞效果。黨員教育內(nèi)容和方式可依托短視頻、動畫、動態(tài)圖、圖片等形式予以展現(xiàn)，針對黨史、黨章、黨規(guī)等理論化內(nèi)容進(jìn)行二次改編和藝術(shù)演繹，讓黨的方針、政策、精神實(shí)現(xiàn)從“傳開來”到“動起來”再到“活起來”的演變，讓相對枯燥的、深奧的理論變得更加生動形象、更加通俗易懂、更加貼近大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作特點(diǎn)，提升大學(xué)生黨員教育的吸引力和實(shí)效性。三是要注重“以生為本”的價值內(nèi)核，讓黨員教育變得暖心貼心。這就要求關(guān)注大學(xué)生黨員個體實(shí)際情況，如在學(xué)科背景、年齡性別、成長經(jīng)歷、教育層次上的差異，盡可能充分運(yùn)用好需求驅(qū)動、情感調(diào)動和角色互動的“三動原則”[9]，創(chuàng)作出具備話題度且兼具普適性的教育主題素材。

3.強(qiáng)化黨員教育隊伍，發(fā)揮專才引領(lǐng)教育作用

黨員教育是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，更是一項“育心”的工作，需要對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想洗禮、意識強(qiáng)化和道德升華，讓理想信念在大學(xué)生黨員心田之上生根發(fā)芽。在新媒體時代，傳統(tǒng)的理論說教或理論灌輸形式已經(jīng)難以突顯教育成效，亟需積極調(diào)動人才隊伍的力量深入新媒體之中，深入了解和掌握大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作的特質(zhì)，做好學(xué)生黨員身邊的貼心人和體己者，發(fā)揮專才引領(lǐng)作用。一是要建立起一支熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、深諳網(wǎng)絡(luò)話語調(diào)性、摸清網(wǎng)絡(luò)流行文化的青年教師隊伍，邀請其入駐新媒體平臺和社群，了解和把握學(xué)生黨員的言行舉止、思想動態(tài)和利益訴求，捕捉其關(guān)注熱點(diǎn)、討論焦點(diǎn)和成長痛點(diǎn)，加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同教育，強(qiáng)化其政治認(rèn)同。[10]二是要建立“青帶老”“新幫后”的幫扶模式，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)新媒體黨員教育工作者隊伍結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)納入常態(tài)化管理，呼吁教育工作者定期開展經(jīng)驗分享、心得交流和內(nèi)部培訓(xùn)，提高其對互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的認(rèn)知與理解、分析與運(yùn)營能力。三是要選配、引進(jìn)和聘用專項技術(shù)人才，專職負(fù)責(zé)新媒體平臺運(yùn)維和內(nèi)容更新，科學(xué)使用各種新媒體工具進(jìn)行學(xué)生黨員意見和心聲的搜集、整理、歸納和分析，及時予以消除網(wǎng)絡(luò)空間不良的或錯誤的言論，提高思想引領(lǐng)的專業(yè)性、針對性和實(shí)效性，為大學(xué)生黨員筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵和補(bǔ)足精神之鈣，營造清朗向上的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。