教師要自覺傳承紅色基因

顧 超

蘭州大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730000)

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“要落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路”[1]，并勉勵中國人民大學一定要把光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因傳承好。紅色基因是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民在革命、建設、改革和新時代的實踐中所形成的先進思想因子的總和，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的革命精神、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質。廣大教師要自覺擔負起傳承紅色基因的重要使命，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因熔鑄到青年成長發(fā)展的血脈中，把紅色江山世世代代傳下去。

一、教師要有傳承紅色基因的使命自覺

習近平總書記多次勉勵廣大教師要認清肩負的使命和責任，教育和引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。而在紅色基因中凝結了中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、中華民族謀復興的初心和使命，記錄了中國共產(chǎn)黨獲得政權、建設國家的全過程。廣大教師要充分認識到傳承紅色基因對永葆紅色江山、落實立德樹人的重要價值和重大使命。

傳承紅色基因是永葆紅色江山的必然要求。紅色基因與中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行革命、建設、改革和新時代的歷史進程共生共存，充分承載著中國共產(chǎn)黨從小到大、紅色政權從無到有、中華民族從弱到強的歷史記憶。通過傳承紅色基因、再現(xiàn)歷史記憶，讓人們深刻地認識到“紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易”[2]。同時，黨的百年奮斗歷史不斷昭示著，一個政黨能夠不斷取得勝利、一個國家能夠不斷向前發(fā)展、一個民族能夠不斷發(fā)展壯大，一個極為重要的原因在于精神的傳承與延續(xù)。紅色基因就是這份偉大精神的重要組成部分，其中包含著的共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是永葆紅色江山的根本所在。通過對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的傳承，塑造著“紅色江山永不變色”的信仰力量和未來指向，凝聚起人們接續(xù)建設紅色江山、推動中華民族穩(wěn)步向前的精神力量。

傳承紅色基因是學校立德樹人的重要內容。立德樹人是當代教育的價值目標和社會主義學校的立身之本。就“立德”來看，學校的目的是要引導學生“明大德、守公德、嚴私德”。明大德要求人們堅定理想信念、堅持原則立場，守公德要求人們強化宗旨意識、全心全意為人民服務，嚴私德要求人們約束自己的行為和操守。而在紅色基因中蘊含著豐富的共產(chǎn)主義崇高理想、全心全意為人民服務的宗旨意識、不怕犧牲的英雄氣概等，傳承這些紅色基因既可以作為學?！傲⒌隆钡闹匾獌热?，也有助于“立德”目標的實現(xiàn)。從“樹人”來看，首先回答的是“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，新時代要培養(yǎng)的是能夠擔當民族復興大任的時代新人，民族復興的大任需要一代又一代的人接力奮斗。而紅色基因傳承的目的在于，通過基因標記和傳遞的方式，對一代代青年進行身份定位、身份歸屬和身份認同，明確“我是誰”以及在此基礎上回答“我們要干什么”，進而激發(fā)出實現(xiàn)個體發(fā)展與擔當民族復興大任的內生性動力和實踐性導向?！凹t色基因是新時代青年奮斗進路上的價值航標。新時代是偉大的時代，是奮斗者的時代，歷史的接力棒已經(jīng)遞到我們這一代人的手中。”[3]

二、新時代教師傳承紅色基因的豐富蘊含

“一部紅色基因生成、存續(xù)和發(fā)展的歷史，就是一部中國共產(chǎn)黨興起、成長和壯大的歷史。”[4]黨的百年歷史鍛造了具有光榮革命傳統(tǒng)和鮮明時代特征的精神譜系，其中紅色基因貫穿始終。新時代廣大教師在傳承紅色基因時，要立足黨的百年奮斗史，科學把握紅色基因的豐富內涵。

第一，堅定執(zhí)著的理想信念。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是立黨興黨之基。在整個紅色基因的序列中，堅定執(zhí)著的理想信念占據(jù)了統(tǒng)領性地位，決定了紅色基因傳承的目標和方向。堅定執(zhí)著的理想信念包含了三個層面的內容，其一是對馬克思主義的信仰。馬克思主義是科學的、人民的、實踐的、開放的理論，具有解放全人類的崇高使命，只有堅定的馬克思主義信仰，黨和人民的事業(yè)才有靈魂和方向。要將紅色基因牢牢根植于馬克思主義的信仰體系中，不斷增強紅色基因的真理性力量和價值性導向。其二是對中國特色社會主義的信念。近代以來的全部歷史證明了這樣一個道理，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。正是由于堅持和發(fā)展了中國特色社會主義，黨領導人民創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展、社會長期穩(wěn)定的“兩大奇跡”。要將紅色基因的傳承立足于中國特色社會主義的生動實踐，在豐富紅色基因時代內涵的同時，不斷增強對中國特色社會主義的信念。其三是對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心?！爸袊伯a(chǎn)黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復興?！盵5]要將紅色基因的傳承與中華民族偉大復興的歷史進程有機結合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興凝心聚力。

第二，一心為民的優(yōu)良傳統(tǒng)。人民是強黨興黨的根本所在，來自人民、依靠人民、為了人民，是百年來中國共產(chǎn)黨的發(fā)展邏輯和勝利密碼。始終堅守人民立場、一心為民的優(yōu)良傳統(tǒng)貫穿于黨的百年奮斗的全部歷程，是紅色基因中最鮮明的特質，貯藏于中國共產(chǎn)黨人精神譜系的具體形態(tài)中。一心為民的優(yōu)良傳統(tǒng)，首先表現(xiàn)為致力于人民群眾的革命事業(yè)，實現(xiàn)人民的解放。中國共產(chǎn)黨自成立之初就是代表工人階級、中國人民和中華民族利益的政黨，團結帶領各族人民經(jīng)過38年的奮斗建立了中華人民共和國，中國人民迎來了自己當家做主的歷史性飛躍。井岡山精神中的“依靠群眾、勇于勝利”、偉大長征精神中的“與人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗”、張思德精神中的“全心全意為人民服務”等都是其中的光輝典范。同時，一心為民的優(yōu)良傳統(tǒng)還表現(xiàn)為致力于人民群眾的造福事業(yè)，謀求美好生活。中國共產(chǎn)黨始終把人民對美好生活的向往作為奮斗的目標，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，集中凝結成了雷鋒精神中的“服務人民、助人為樂”、焦裕祿精神中的“親民愛民”、“三?！本裰械摹盀槿嗣穹盏娜孀优！?、脫貧攻堅精神中的“攻堅克難、不負人民”等等。

第三，頑強拼搏的斗爭精神。馬克思主義政黨的革命性是在斗爭中鍛造的，黨的百年奮斗史就是一部偉大斗爭史?！拔覀凕h誕生于國家內憂外患、民族危難之時，一出生就銘刻著斗爭的烙印，一路走來就是在斗爭中求得生存、獲得發(fā)展、贏得勝利”[6]，紅色基因也正是在斗爭中不斷生成與發(fā)展，并鑄就了紅色基因最鮮明的底色。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人以不怕犧牲的英雄氣概、頑強拼搏的堅韌意志，戰(zhàn)勝了困難、獲得了勝利。在社會主義革命和建設時期，面對西方國家的圍追堵截、國內的百廢待興，中國共產(chǎn)黨帶領人民獨立自主、自力更生，通過一系列偉大斗爭戰(zhàn)爭了諸多困難和挑戰(zhàn)。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，面對更為復雜的國際國內環(huán)境，中國共產(chǎn)黨堅決與各種敵對勢力、思潮作斗爭，始終堅持中國特色社會主義的正確方向，在諸多斗爭中經(jīng)受了考驗、戰(zhàn)勝了風險，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在中國特色社會主義新時代，在具有許多新的歷史特點的偉大斗爭中，黨把領導偉大社會革命和勇于自我革命相結合，不斷戰(zhàn)勝一切艱難險阻，始終朝著黨所確立的偉大目標奮進。

第四，嚴明自覺的紀律作風。紀律嚴明是中國共產(chǎn)黨凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保證，是鞏固黨與群眾密切聯(lián)系的有力條件，是保持黨先進性和純潔性的有效舉措?！包h的作風就是黨的形象，關系人心向背，關系黨的生死存亡”[7]，從黨誕生之日起，嚴明自覺的紀律作風就與黨的建設同向同行，是紅色基因產(chǎn)生與發(fā)展的重要保證和重要組成部分。嚴明自覺的紀律作風一方面表現(xiàn)在嚴明上，即鐵的紀律作風。早在建軍初期就頒布了“三大紀律、八項注意”，有效地將人民的軍隊與國民黨的軍隊根本區(qū)別開，其后又將端正黨風、嚴肅黨紀貫穿于黨的建設全過程。嚴明自覺的紀律作風另一方面表現(xiàn)在自覺上，即自覺的紀律作風。經(jīng)過百年的考驗和建設，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)將鐵的紀律作風轉化為持續(xù)、深層的價值取向，每一名黨員將遵守紀律作風看做是自己應盡的義務和責任，日益融入到中國共產(chǎn)黨人的精神品格與自覺修養(yǎng)。自覺嚴明的紀律作風集中表現(xiàn)在蘇區(qū)精神、延安精神、王杰精神等精神譜系中，融匯于新時代下全面從嚴治黨的現(xiàn)實要求。

第五，不斷創(chuàng)新的思想品格。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。勇于創(chuàng)新不僅是中國共產(chǎn)黨的鮮明品格，也是紅色基因的重要特征。百年來，紅色基因在傳承中總是能伴隨理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新，形成了富有時代特質的理論成果和精神體系。從理論創(chuàng)新來看，中國共產(chǎn)黨始終堅持用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代，堅持將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，成為馬克思主義中國化時代化大眾化的創(chuàng)新成果。從實踐創(chuàng)新來看，中國共產(chǎn)黨從領導人民奪取政權到掌握政權、長期執(zhí)政的實踐中，始終順應時代潮流、回應人民需要、勇于推進改革，不斷在危機中育新機、于變局中開新局，推動新時代偉大實踐創(chuàng)新的新發(fā)展。其中，偉大建黨精神、兩彈一星精神、載人航天精神、改革開放精神、科學家精神、新時代北斗精神等等，都是敢于探索、勇于創(chuàng)新的卓越典范。

三、新時代教師傳承紅色基因的行動邏輯

教師在傳承紅色基因時要充分利用好學校思想政治理論課這一主陣地、主渠道，要牢牢遵循政治邏輯、歷史邏輯、情感邏輯和實踐邏輯，讓紅色基因活起來才能傳下去，這是傳承紅色基因的關鍵問題。

第一，遵循政治邏輯，講理想講立場。與一般的文化傳承活動不同，對紅色文化、紅色基因的傳承具有鮮明的政治屬性和政治立場。因而，要遵循政治邏輯，旗幟鮮明地講理想講立場。從講理想來看，首先要求教師自身要有堅定的理想信念?！坝宋鹨桑叵茸孕拧?，要讓有信仰的人講信仰。廣大教師要牢固樹立馬克思主義信仰，要在真學真懂真信真用的基礎上感悟馬克思主義的真理性力量，并進一步用其解釋不同時代條件下共產(chǎn)黨人前赴后繼、矢志奮斗的精神動因，在學生心中埋下信仰的種子，努力做學生信仰上的領路人。從講立場來看，要求教師自覺站在黨和人民的立場。要深刻認識到傳承紅色基因的目的就是不斷引導學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，要將紅色基因的傳承與黨和人民的期待、教書育人的使命有機結合起來，實現(xiàn)為黨育人、為國育才。同時，在具體傳承的過程中，要將自己傳授的內容與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，不能以偏概全甚至另搞一套，擾亂學生的認知。特別是在傳承紅色基因、講述紅色歷史遇到一些“是非問題”“敏感問題”時要政治清醒、立場鮮明，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的明白人。

第二，遵循歷史邏輯，抓史料講史實。從發(fā)生學的角度看，在紅色基因的傳承中一個重要的向度就是要回到紅色基因的本體——紅色歷史中。紅色歷史是紅色基因的內容與載體，脫離了紅色歷史，紅色基因的傳承就變成了無本之木、無源之水。這要求教師要充分遵循歷史邏輯，把黨史學習教育常態(tài)化長效化，不斷強化對紅色基因背后紅色歷史的認知。一方面要從微觀上注重對紅色歷史的挖掘和整理。任何紅色基因的背后都有著真實且厚重的紅色歷史。既要深入到這些紅色歷史的文獻中，把握每一段紅色歷史的產(chǎn)生、過程與影響，挖掘其中的紅色資源與紅色基因。同時，注重理論與實踐相結合，通過走訪紅色歷史的遺址遺跡、采訪紅色歷史的親歷者及其后代等方式，在翔實史料與多方考據(jù)下盡可能地還原歷史，將紅色基因建立在真實的歷史基礎上，增強紅色基因傳承的真實性與感染力。另一方面更要從宏觀上整體把握紅色歷史的主流主線、主題本質。紅色不僅是中國革命的顏色，還是共和國的底色，更是中國特色社會主義的亮色，貫穿于中國共產(chǎn)黨領導下的革命、建設和改革的全部歷史。在研究紅色歷史、傳承紅色基因時，要充分把握紅色這一基本屬性，把握中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的人民選擇性與歷史必然性，把握中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷史主題與使命。

第三，遵循情感邏輯，抓細節(jié)找共情。從人的心理活動的客觀規(guī)律來看，情感在主體的道德意識、價值觀念中占據(jù)了基礎性地位、發(fā)揮了先導性作用。紅色基因的傳承作為一項強調主體感受、價值認同、情感內化的教育活動，要牢牢遵循情感邏輯，發(fā)揮情感的積極因素，努力實現(xiàn)紅色基因由淺入深、逐步內化的目的。一方面，可以通過以小見大、層層鋪墊的方式，由情節(jié)促共情。細節(jié)最容易打動人心，人們情感的產(chǎn)生與發(fā)展往往源自于一個細小的立足點或是找到了情感的共鳴點。教師在傳承紅色基因時要善于對具體的紅色歷史進行深度描寫、細致刻畫，在以小見大中深化主題、塑造人物、積蓄情感。例如，在講授長征精神時，可以運用“半條棉被”“半截皮帶”等物品與故事為切入，集中展現(xiàn)紅軍長征中的軍民魚水情深、“鐵心跟黨走”。在這些微小動人的故事中讓同學們深刻體會到黨一如既往的信仰與宗旨。另一方面，還可以通過環(huán)境烘托、情感互動的方式，由情境促共情。共情作為群體的情感現(xiàn)象與情感共鳴，依賴于一定的情境烘托與情感互動。教師在傳承紅色基因時要進行情境式教學、體驗式教學，要善于將新媒體、新技術與傳承紅色基因有機結合起來。例如，利用“VR技術”打造融合視覺、聽覺、觸覺為一體的旋轉課堂，搭建一個跨越時空的情感互動平臺，讓同學們在擬態(tài)的歷史情境中重溫紅色情懷、傳承紅色基因。

第四，遵循實踐邏輯，抓內化付行動。任何自由的理論精神只有通過實踐才能被進一步確證、才能彰顯精神的價值與力量。實踐是紅色基因傳承中至關重要的一環(huán)，要牢牢遵循實踐邏輯，促進紅色基因的逐步內化并進一步付諸于現(xiàn)實行動之中。一方面，要充分利用好紅色基地，打造紅色基因傳承的“儀式場”。黨和國家向來重視革命傳統(tǒng)和愛國主義教育基地建設，這些基地建設的目的就是要在全國范圍內打造感悟革命歷史、傳承紅色基因的“儀式場”。要鼓勵和引導同學們走進革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等黨和國家的紅色基因庫，用歷史再現(xiàn)抵御歷史遺忘，用真實情感促進認同內化，達到感染人、激勵人、引導人的積極作用。另一方面，還要利用好社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，打造紅色基因傳承的“實踐場”。社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是學校教育向課堂外的一個重要延伸，是理論與實際相結合的重要環(huán)節(jié)，是紅色基因傳承的重要“實踐場”。要鼓勵和引導同學們廣泛參與到與紅色主題相關的社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，例如各層級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的“青年紅色筑夢之旅”，讓同學們追尋革命前輩偉大而艱辛的歷史足跡，用自己的腳步丈量祖國大地，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，用實際行動傳承紅色基因。