青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)及演進(jìn)脈絡(luò)分析

吳新怡，蔣宏宇，張江福，李 尊

青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)及演進(jìn)脈絡(luò)分析

吳新怡，蔣宏宇，張江福，李 尊

湖南科技大學(xué)體育學(xué)院，湖南 湘潭，411012。

為了解青少年體能訓(xùn)練研究現(xiàn)狀，運(yùn)用CiteSpace分析軟件對(duì)Web of ScienceTM核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)（1980-2019年）收錄的關(guān)于青少年體能訓(xùn)練研究的725篇文獻(xiàn)進(jìn)行知識(shí)圖譜可視化分析。從時(shí)間分布、演進(jìn)脈絡(luò)、學(xué)科耦合和研究熱點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：青少年體能訓(xùn)練研究呈波浪式上升趨勢(shì)，2019年發(fā)文量最多，研究脈絡(luò)演進(jìn)從以追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的競(jìng)技體能訓(xùn)練和促進(jìn)青少年身體健康的身體活動(dòng)訓(xùn)練出發(fā)，向更加科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法和視角深入；研究熱點(diǎn)主要集中在青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技體能和改善肥胖超重青少年身體健康的體能訓(xùn)練研究?jī)蓚€(gè)方面。未來(lái)研究中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年體能訓(xùn)練研究的合作機(jī)制構(gòu)建，形成學(xué)術(shù)研究共同體，預(yù)防青少年運(yùn)動(dòng)員損傷和心理傷害，以尋求一種長(zhǎng)期的發(fā)展模式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)久坐肥胖、超重青少年的體能訓(xùn)練研究，探索多元化、豐富的青少年體能訓(xùn)練方法和手段。

青少年；體能訓(xùn)練；研究熱點(diǎn)；可視化分析

體能訓(xùn)練作為發(fā)展青少年身心健康的重要訓(xùn)練方法，既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的核心，也是增加青少年身體活動(dòng)量、降低青少年肥胖率的關(guān)鍵。近年來(lái)我國(guó)學(xué)者對(duì)青少年體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了大量有價(jià)值的研究[1]，這些研究主要從田徑[2]、籃球[3]等運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)體能問(wèn)題視角直接分析青少年體能訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，也有部分研究對(duì)國(guó)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了計(jì)量分析，但總的來(lái)看目前國(guó)內(nèi)外青少年體能訓(xùn)練研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析還較為少見(jiàn)。

科學(xué)知識(shí)圖譜是通過(guò)對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的分析，將科學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系通過(guò)圖形展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程[4]。本研究借助CiteSpace科學(xué)知識(shí)圖譜分析軟件，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)青少年體能訓(xùn)練研究文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析處理，厘清青少年體能訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)和演進(jìn)脈絡(luò)以及學(xué)科耦合，能更直觀地了解青少年體能訓(xùn)練研究的進(jìn)展，進(jìn)一步拓寬我國(guó)該領(lǐng)域的研究范疇，從而促進(jìn)我國(guó)青少年體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐高效發(fā)展。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究對(duì)Web of ScienceTM核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的1980—2019年關(guān)于兒童青少年體能訓(xùn)練研究成果進(jìn)行檢索，數(shù)據(jù)來(lái)源及檢索條件見(jiàn)表1。

表1 青年少體能訓(xùn)練熱點(diǎn)分析數(shù)據(jù)來(lái)源

1.2 研究方法

本研究利用Java計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言平臺(tái)開(kāi)發(fā)的CiteSpace分析軟件，該軟件是由美籍華人陳超美教授開(kāi)發(fā)的，適用于多元、時(shí)間、動(dòng)態(tài)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)分析[5]。將Web of ScienceTM核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的1980年至2019年關(guān)于青少年體能訓(xùn)練研究的725篇文獻(xiàn)導(dǎo)入可視化分析軟件，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)圖譜繪制分析，了解青少年體能訓(xùn)練領(lǐng)域的總體發(fā)展趨勢(shì)、研究熱點(diǎn)及其演進(jìn)路徑。

2 結(jié)果與分析

2.1 青少年體能訓(xùn)練研究進(jìn)展及演進(jìn)脈絡(luò)分析

以Web of ScienceTM數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)檢索到關(guān)于青少年體能訓(xùn)練研究的不同年份的發(fā)文量（如圖1所示）。由于1992年以前年發(fā)文量?jī)H2篇，因此只統(tǒng)計(jì)了1992-2019年的發(fā)文量分布情況。青少年體能訓(xùn)練研究呈波浪式演進(jìn)趨勢(shì)，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量從1992年最早的5篇，呈指數(shù)趨勢(shì)增長(zhǎng)，2019年發(fā)文量最高，達(dá)到77篇?？梢?jiàn)青少年體能訓(xùn)練的研究不斷增多，重視程度不斷提升。

圖1 青少年體能訓(xùn)練研究的發(fā)文演變趨勢(shì)

利用主題詞時(shí)區(qū)知識(shí)圖譜以及突變?cè)~權(quán)重能夠更好地詮釋該領(lǐng)域的演進(jìn)脈絡(luò)。通過(guò)設(shè)置CiteSpace分析軟件參數(shù)，得到青少年體能訓(xùn)練研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，在對(duì)Time zone View（時(shí)區(qū)視圖）進(jìn)行分析后，得到青少年體能訓(xùn)練研究的關(guān)鍵詞演進(jìn)路徑（圖2）和突變?cè)~權(quán)重（圖3），再結(jié)合發(fā)文量演變趨勢(shì)（圖1），對(duì)青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)詞進(jìn)行分類及排序處理，可將青少年體能訓(xùn)練研究演進(jìn)分為三個(gè)階段。

圖2 青少年體能訓(xùn)練研究關(guān)鍵詞演進(jìn)時(shí)區(qū)圖

第1階段（1992～2008年）：該階段年發(fā)文量緩慢上升，是青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)技體能訓(xùn)練研究的開(kāi)始階段，總體上來(lái)看研究成果較少。該階段爆發(fā)的主要關(guān)鍵詞有訓(xùn)練（fitness）、身體練習(xí)（exercise）、運(yùn)動(dòng)成績(jī)（performance）、青少年（children）體力活動(dòng)（physical fitness）、年齡（age）、身體活動(dòng)（physical activity）、身體成分（body composition）、肥胖（obesity）、計(jì)劃（program）有氧運(yùn)動(dòng)（aerobic fitness）等。這一階段對(duì)青少年競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練的研究雖不多見(jiàn)，但總體呈上升趨勢(shì)，主要是以提高青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的競(jìng)技體能訓(xùn)練和增加肥胖青少年身體活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的體能訓(xùn)練研究。

第2階段（2009～2012年）：這一階段發(fā)文量逐漸增多，關(guān)鍵詞主要有足球（soccer）、耐力（endurance）、平衡（balance）、力量（power）、速度（speed）、運(yùn)動(dòng)損傷（injury）、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（sport）、預(yù)防（prevention）、可靠性（reliability）、力量訓(xùn)練（strength training）、muscle strength（肌肉力量）、體育教育（physical education）、學(xué)校（school）、風(fēng)險(xiǎn)因素（risk factor）兒童肥胖（childhood obesity）、身體表現(xiàn)（physical performance）、阻力訓(xùn)練（resistance exercise）等。該階段是青少年體能訓(xùn)練研究的繁盛期，學(xué)者們開(kāi)始更深入、系統(tǒng)地研究青少年體能訓(xùn)練的方法和運(yùn)動(dòng)損傷原因，以及運(yùn)動(dòng)損傷的干預(yù)措施，對(duì)改善肥胖、超重青少年體能訓(xùn)練，分析其訓(xùn)練的方式和規(guī)律，加強(qiáng)肥胖青少年體能訓(xùn)練等問(wèn)題的研究也逐步出現(xiàn)。

第3階段（2013～2019年）：該領(lǐng)域2013年發(fā)文量后出現(xiàn)了小幅度下降趨勢(shì)，2015年后發(fā)文量又持續(xù)增長(zhǎng)。此階段是青少年體能訓(xùn)練研究的成熟階段，相關(guān)研究主要涉及基本運(yùn)動(dòng)技能（fundamental movement skill）、技能技術(shù)（motor skill）、靈敏性（agility）、健身表現(xiàn)（fitness performance）、Meta分析（Meta analysis）、肌肉訓(xùn)練（muscular fitness）、重復(fù)沖刺能力（repeated sprint ability）、營(yíng)養(yǎng)（nutrition）、傷害預(yù)防（injury prevention）、久坐的行為（sedentary behavior）、促進(jìn)健康（health promotion）、預(yù)防傷害（injury prevention）等方面。該階段的研究逐步挖掘青少體能訓(xùn)練干預(yù)措施和訓(xùn)練方法，探索的內(nèi)容也更加深入，同時(shí)也逐步開(kāi)始運(yùn)用元分析模型方法，促使青少年體能訓(xùn)練研究從早期身體練習(xí)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練研究逐漸走向多元、成熟的研究領(lǐng)域，研究方法更為創(chuàng)新，研究視角更加豐富。

圖3 突變?cè)~權(quán)重分析

2.2 青少年體能訓(xùn)練研究學(xué)科耦合分析

期刊的雙圖疊加是顯示某個(gè)學(xué)科論文分布、引文軌跡等內(nèi)容的有效方式，每一種出版物組合都可以作為一層雙重地圖，覆蓋超過(guò)2個(gè)相關(guān)但不同的全球科學(xué)地圖：一個(gè)用于引用學(xué)科，另一個(gè)用于被引用的學(xué)科，引用線程的分布和軌跡的動(dòng)態(tài)隨空間和時(shí)間的變化來(lái)進(jìn)行組合分析[6]。運(yùn)行CiteSpace軟件雙圖疊加功能（Overlay Maps），對(duì)全球期刊分布進(jìn)行疊加，添加青少年體能訓(xùn)練研究的Data數(shù)據(jù)，再進(jìn)一步運(yùn)行可得到青少年體能訓(xùn)練研究的學(xué)科耦合簡(jiǎn)化圖（圖4）。

如圖4所示，左邊為青少年體能訓(xùn)練研究的引用文獻(xiàn)的學(xué)科分布情況，為青少年體能訓(xùn)練研究的應(yīng)用現(xiàn)狀，右邊則是被引用文獻(xiàn)的學(xué)科分布情況，是青少年體能訓(xùn)練研究的知識(shí)基礎(chǔ)。圓環(huán)代表著發(fā)文的數(shù)量，左右兩圖是通過(guò)青少年體能訓(xùn)練連接施引文獻(xiàn)和被引文獻(xiàn)而形成的引證路線。引證路線越粗代表引用學(xué)科領(lǐng)域和被引學(xué)科的關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)，反之則越弱。從左圖可知，青少年體能訓(xùn)練研究施引文獻(xiàn)主要集中在醫(yī)學(xué)（Medicine）、內(nèi)科（Medical）、臨床醫(yī)學(xué)（Clinical）、神經(jīng)學(xué)（Neurology）、心理學(xué)（Psychology）、運(yùn)動(dòng)學(xué)（Sports）、眼科學(xué)（Ophthalmology）等領(lǐng)域?qū)W科，則從右圖可以看出青少年體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)研究的被引文獻(xiàn)學(xué)科主要集中在運(yùn)動(dòng)學(xué)（Sports）、健康學(xué)（Health）、康復(fù)學(xué)（Rehabilitation）、護(hù)理學(xué)（nursing）、醫(yī)學(xué)（Medicine）、分子學(xué)（molecular）、生物學(xué)、（Biology）、環(huán)境學(xué)（Environment）、毒理學(xué)（Toxicology）、營(yíng)養(yǎng)學(xué)（nutrition）等。青少年體能訓(xùn)練已體育學(xué)科領(lǐng)域廣泛展開(kāi)研究，研究視野也更加廣泛，并推動(dòng)了各學(xué)科的交叉互動(dòng)。

圖4 青少年體能訓(xùn)練研究學(xué)科的雙圖疊加

2.3 青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)分析

某領(lǐng)域的關(guān)鍵詞是對(duì)整篇文章的研究主題與主要內(nèi)容的概括，而高頻關(guān)鍵詞就代表著研究領(lǐng)域的某個(gè)時(shí)期研究熱點(diǎn)及前沿趨勢(shì)的進(jìn)一步呈現(xiàn)[7]。通過(guò)CiteSpace分析軟件得到青少年體能訓(xùn)練研究的共現(xiàn)內(nèi)容（圖5（a）所示），青少年體能訓(xùn)練研究出現(xiàn)頻次前10的關(guān)鍵詞分別為兒童（children，220次）、身體練習(xí)（exercise，209次）、體能（fitness，204次）、體育活動(dòng)（physical activity，201次）、體能訓(xùn)練（physical fitness，156次）、運(yùn)動(dòng)成績(jī)（performance，146次）、青少年（adolescent，146次）、力量（strength，106次）、青少年（youth，90次）、身體成分（body composition，70次）。圖5（b）是青少年體能訓(xùn)練研究的關(guān)鍵詞時(shí)間線可視圖，由圖可知當(dāng)前青少年體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類為7個(gè)類別，其中包括青年運(yùn)動(dòng)員（young athletes）、心肺耐力（cardiorespiratory fitness）、高強(qiáng)度訓(xùn)練（heavy intensity exercise）、力量訓(xùn)練（strength training）、靈敏度（accuracy）、肌肉力量（muscle strength）、力量（power）等?？傮w來(lái)看，青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面，一方面是圍繞兒童、體能、體能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及力量訓(xùn)練展開(kāi)的青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練研究；另一方面主要是以青少年、身體練習(xí)、體力活動(dòng)、青春期和身體成分為線索對(duì)青少年身體活動(dòng)和超重、肥胖健康問(wèn)題的體能訓(xùn)練研究。根據(jù)圖5所示研究熱點(diǎn)以及相關(guān)研究文獻(xiàn)，可以得出青少年體能研究熱點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面。

2.3.1 青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技體能訓(xùn)練內(nèi)容研究 青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技體能訓(xùn)練是以提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康?，為提高運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)進(jìn)行的專項(xiàng)體能訓(xùn)練，其研究主要聚集以下幾個(gè)方面：

（1）運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)和身體素質(zhì)特征體能訓(xùn)練研究。例如Venckunas等[8]通過(guò)實(shí)證研究，證實(shí)了間歇跑步訓(xùn)練能有效提高青少年運(yùn)動(dòng)員的有氧能力和認(rèn)知能力。Mehd等[9]研究發(fā)現(xiàn)平衡與多體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的訓(xùn)練方法能有效提高青少年運(yùn)動(dòng)員肌肉力量、速度和平衡等身體素質(zhì)。其次Negra等[10]對(duì)比了在穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的表面上進(jìn)行的力量訓(xùn)練對(duì)兒童和青少年足球運(yùn)動(dòng)員身體健康成分的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不穩(wěn)定表面力量訓(xùn)練有利于兒童青少年身體成分的改善。Mathisen等[11]對(duì)10歲足球運(yùn)動(dòng)員的速度和敏捷性進(jìn)行了短跑高強(qiáng)度體能訓(xùn)練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的敏捷性成績(jī)和20m短跑均有明顯改善。除此之外，還有針對(duì)殘障青少年運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練干預(yù)研究[12]。

（2）青少年運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化體能特征研究。Buchheit等[13]對(duì)受過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練的年輕足球運(yùn)動(dòng)員的年齡、比賽位置和體能方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)比賽成績(jī)與體能之間的關(guān)系依賴于位置關(guān)系。Neugebauer等[14]通過(guò)對(duì)比精英和非精英足球運(yùn)動(dòng)員的身體特征、體能、技術(shù)水平和比賽位置，得出精英球員所在位置角色中體能狀況優(yōu)于非精英球員。

（3）不同年齡階段青少年運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)發(fā)展的體能特征研究。青少年身體素質(zhì)發(fā)展階段是運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)鍵階段。Alpay等[15]通過(guò)對(duì)日常體育活動(dòng)和身體素質(zhì)與年齡和定期身體活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)青少年身體活動(dòng)水平會(huì)隨年齡和身體成熟程度的降低而降低。而Nikolaidis[16]就直接對(duì)青少年和成年男子手球運(yùn)動(dòng)員的身體和生理特征進(jìn)行了比賽位置的變化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同比賽位置之間的生理和生理特征的差異受年齡因素的影響。還有學(xué)者采用典型相關(guān)分析法和多元回歸分析法以及多模型預(yù)測(cè)了青少年運(yùn)動(dòng)員的發(fā)育變化情況[17，18，19]。

（4）青少年體能訓(xùn)練損傷及預(yù)防研究。預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷是青少年體能訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，Maffulli等[20]對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并針對(duì)如何預(yù)防青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷提出了建議，從而降低受傷和再受傷率，提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。Myer等[21]發(fā)現(xiàn)力量訓(xùn)練、阻力訓(xùn)練能更好的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，并對(duì)發(fā)展體育素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，以抵消當(dāng)今青少年體力活動(dòng)減少和早期運(yùn)動(dòng)專業(yè)化的影響。

2.3.2 青少年身體健康的體能訓(xùn)練研究 改善青少年肥胖、超重現(xiàn)象和干預(yù)青少年體力活動(dòng)是當(dāng)前青少年體能訓(xùn)練研究的另一個(gè)熱點(diǎn)話題，其研究?jī)?nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1）肥胖、超重青少年體能訓(xùn)練干預(yù)研究。Faud等[22]發(fā)現(xiàn)為期6個(gè)月的足球訓(xùn)練計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃在提高超重兒童的體能、健康相關(guān)的健身參數(shù)和自尊方面是有效的。Lee等[23]發(fā)現(xiàn)高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練能有效促進(jìn)超重和肥胖青年運(yùn)動(dòng)參與和改善心血管功能。Alberga 等[24]發(fā)現(xiàn)抵抗力訓(xùn)練提高青春期前肥胖青年的腿瘦質(zhì)量和腿部力量，對(duì)整體體力活動(dòng)和健康有積極作用。另外，還有專門(mén)針對(duì)超重、肥胖青少年的腹部影響[25]、唐氏綜合征兒童青少年健康相關(guān)體質(zhì)及訓(xùn)練反應(yīng)[26]以及運(yùn)動(dòng)在兒童和青少年非酒精性脂肪肝治療中的作用[27]的體能訓(xùn)練研究，這些體能訓(xùn)練內(nèi)容在改善和促進(jìn)青少年的身體健康上發(fā)揮著重要作用。

（2）學(xué)校、社區(qū)和家庭環(huán)境干預(yù)青少年身體活動(dòng)量體能訓(xùn)練研究。學(xué)校、社區(qū)和家庭是青少年成長(zhǎng)必不可少的環(huán)境，直接影響著青少年身體活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。Wang等[28]發(fā)現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)體育活動(dòng)資源的支持與青少年重度體育活動(dòng)有關(guān)。Natalie等[29]通過(guò)綜述25項(xiàng)有關(guān)教師訓(xùn)練對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能和體育活動(dòng)力的干預(yù)研究，發(fā)現(xiàn)教師訓(xùn)練項(xiàng)目能更有效地提高基本的運(yùn)動(dòng)技能和體育活動(dòng)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。除此之外，還有學(xué)者對(duì)家庭環(huán)境支持青少年參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了研究[30]。

青少年體能訓(xùn)練研究圍繞訓(xùn)練方法和手段的創(chuàng)新，從早期的以追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的體能訓(xùn)練研究，發(fā)展到更加具體的對(duì)專項(xiàng)力量訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)損傷的研究，最后逐步過(guò)渡到了以青少年身體健康為基礎(chǔ)的健康體能訓(xùn)練研究，向肥胖、超重以及久坐青少年體能訓(xùn)練等領(lǐng)域不斷深入。

圖5 青少年體能訓(xùn)練研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜

3 結(jié) 語(yǔ)

基于CiteSpace知識(shí)圖譜分析軟件，在系統(tǒng)梳理青少年體能訓(xùn)練研究后發(fā)現(xiàn)，青少年體能訓(xùn)練研究從1992年開(kāi)始研究，研究發(fā)文量呈波浪式上升趨勢(shì)，隨后經(jīng)歷了2009～2012年的繁榮期和2013～2019年的深入發(fā)展期兩個(gè)階段。研究?jī)?nèi)容由早期競(jìng)技體能訓(xùn)練和青少年身體活動(dòng)體能訓(xùn)練開(kāi)始，研究視角和方法不斷創(chuàng)新，研究熱點(diǎn)逐步向青少年競(jìng)技體能訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)損傷防預(yù)以及青少年身體健康促進(jìn)的體能訓(xùn)練干預(yù)等領(lǐng)域演進(jìn)。

縱觀國(guó)內(nèi)外近40年來(lái)青少年體能訓(xùn)練的演進(jìn)過(guò)程，當(dāng)前該領(lǐng)域研究應(yīng)著重解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）從研究力量來(lái)看，目前研究力量比較分散，未來(lái)研究中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年體能訓(xùn)練研究的合作機(jī)制構(gòu)建，形成學(xué)術(shù)研究共同體。（2）從研究方法來(lái)看，現(xiàn)階段關(guān)于青少年競(jìng)技體能訓(xùn)練研究多實(shí)證研究，少理論研究，為此學(xué)界要不斷探索出多方法、多維度的研究方法。（3）從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，應(yīng)提供更加多元且科學(xué)的系統(tǒng)體能訓(xùn)練方法，遵循青少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，避免過(guò)早的專項(xiàng)訓(xùn)練帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)損傷和心理傷害，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)身體肥胖、超重的青少年體能訓(xùn)練干預(yù)研究。此外青少年體能訓(xùn)練要積極借鑒其它學(xué)科和領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，不斷豐富自身的理論成果，加強(qiáng)各學(xué)科之間的相互交叉滲透，以豐富青少年體能訓(xùn)練研究，為促進(jìn)我國(guó)青少年體能訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展，改善青少年身體體質(zhì)狀況和促進(jìn)身心健康發(fā)展等提供參考供鑒。

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Analysis of the Research Hotspots and Evolution of Adolescent Physical Training

WU Xinyi, JIANG Hongyu, ZHANG Jangfu, et al

School of Physical Education, Hunan University of Science and Technology, Xiangtan Hunan, 411012, China.

In order to understand the research status of adolescent physical training, through the use of CiteSpace analysis software to visualize the knowledge map of the 725 documents on the research on youth physical training included in the Web of Science TM core collection database (1980-2019), From the time distribution, evolution venation, coupling and research hotspots to conduct a comprehensive review, it is found that adolescent physical training study outer-plane upward trend, number 2019, most research venation evolution from pursue performance of athletic physical training and promote the healthy physical activity training of teenagers, to a more scientific and systematic training method and visual angles; The research focus mainly focuses on the two aspects of athletic fitness of young athletes and physical training to improve the physical health of obese and overweight teenagers. Future research should strengthen the cooperation mechanism of adolescent physical training study builds, form the academic research community, prevent young athletes injury and psychological harm, to seek a long-term development model, at the same time, strengthen the sedentary obese and overweight adolescents' physical training study, explore diversified, rich youth physical training methods and means.

Adolescent; Physical fitness training; Research focus; Visualization analysis

1007―6891（2022）02―0086―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.02.19

2020-09-04

2021-10-18

湖南省研究生教育創(chuàng)新工程和專業(yè)能力提升工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CX20201022）。

蔣宏宇（1980-），男，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。

G808.17

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