新能源汽車(chē)動(dòng)力電池原理與檢修課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

劉港　羅婷劼　孔澤慧

摘 要：本文對(duì)新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)課《新能源汽車(chē)動(dòng)力電池原理與檢修》進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)，將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等有機(jī)融入課程教學(xué)活動(dòng)和教育實(shí)踐中，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，本課程思政設(shè)計(jì)和實(shí)施取得良好成效。

關(guān)鍵詞：新能源汽車(chē) 動(dòng)力電池 課程教學(xué)

1 引言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知指出，工學(xué)類(lèi)專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)[2]。因此，在工學(xué)技術(shù)類(lèi)課程的課堂中納入思想政治教育教學(xué)是具有重要意義的。

動(dòng)力電池作為純電動(dòng)汽車(chē)的“心臟”，純電動(dòng)汽車(chē)的開(kāi)發(fā)關(guān)鍵在于動(dòng)力電池的競(jìng)爭(zhēng)[3]，其性能指標(biāo)直接影響純電動(dòng)汽車(chē)的續(xù)駛里程、質(zhì)量和成本?！缎履茉雌?chē)動(dòng)力電池原理與檢修》是高職新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)核心課程，該課程涉及我國(guó)重點(diǎn)科技研究領(lǐng)域，且注重理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中包含多個(gè)實(shí)操場(chǎng)景，因此是課程思政的“良好載體”。針對(duì)《新能源汽車(chē)動(dòng)力電池原理與檢修》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是十分必要的。

2 將德育納入課程目標(biāo)

對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行修訂，修訂后的課程目標(biāo)分為專業(yè)目標(biāo)和德育目標(biāo)兩部分。

專業(yè)目標(biāo)：通過(guò)本課程教學(xué)，學(xué)生能夠掌握新能源汽車(chē)動(dòng)力電池的功能、構(gòu)造和工作原理，能夠進(jìn)行新能源汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)的拆裝、調(diào)試和維護(hù)。并且能夠借助專用工具和儀器對(duì)典型新能源汽車(chē)動(dòng)力電池系統(tǒng)進(jìn)行故障診斷及故障排除操作，為新能源汽車(chē)綜合故障診斷打下基礎(chǔ)。

德育目標(biāo)：通過(guò)課程思政，將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等有機(jī)融入課程教學(xué)活動(dòng)和教育實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合總課時(shí)數(shù)和教學(xué)場(chǎng)景，對(duì)課程中知識(shí)模塊和技能點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，將本課程分為10個(gè)模塊，計(jì)劃12周共48課時(shí)完成教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前課程思政要求，將總體的德育目標(biāo)：中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等宏觀目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，落實(shí)為具體的精神品德。

將細(xì)分后的精神品德與每周課時(shí)所教學(xué)的知識(shí)模塊和技能點(diǎn)進(jìn)行合理關(guān)聯(lián)，并恰當(dāng)?shù)姆湃雽?shí)際思政案例，使思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能有一個(gè)較好的結(jié)合點(diǎn)，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式使學(xué)生在潛移默化中達(dá)到課程思政教育目的?！缎履茉雌?chē)動(dòng)力電池原理與檢修》具體的課程思政映射與融入點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)如表1所示。

4 課程思政教學(xué)實(shí)施

為達(dá)到課程思政預(yù)期效果，在原有新能源汽車(chē)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目的方式引入思政課教師參與，不定期組織說(shuō)課和聽(tīng)課活動(dòng)，定期進(jìn)行課程思政教學(xué)總結(jié)和反思，提升新能源專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)思政水平。

充分利用《新能源汽車(chē)動(dòng)力電池原理與檢修》課程理實(shí)一體化教學(xué)特點(diǎn)，以“教、學(xué)、做”為主線，靈活運(yùn)用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、角色扮演法等教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程實(shí)用性和完整性，學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”，提升課程吸引力。在此條件下，每個(gè)模塊引入課程思政教學(xué)主題，切實(shí)獲得課程思政教學(xué)成效。

組織教師進(jìn)入寧德時(shí)代、比亞迪汽車(chē)股份有限公司等新能源汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)以及動(dòng)力電池生產(chǎn)企業(yè)，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。及時(shí)了解新能源汽車(chē)動(dòng)力電池的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新能源汽車(chē)動(dòng)力電池制造以及安裝等各個(gè)崗位工作環(huán)境和技能要求，并且收集企業(yè)工作過(guò)程實(shí)際案例，將這些素材提煉后，與思政元素融合后進(jìn)入課堂，提升課程感染力。

5 課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)

課程思政是否取得成效，需要跟蹤學(xué)生，掌握學(xué)生思想政治素養(yǎng)變化情況。本文通過(guò)以下三種方式對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

問(wèn)卷調(diào)查：將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、法治觀念、勞動(dòng)精神、心理健康、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化落實(shí)為多個(gè)具體的小問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式發(fā)放給學(xué)生，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治素養(yǎng)情況。

記錄學(xué)生觀點(diǎn)：在課后，教師拋出社會(huì)中某些熱點(diǎn)話題作為具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，大膽發(fā)表各自觀點(diǎn)，真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心想法。教師記錄，作為評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的參考指標(biāo)。

學(xué)生公益活動(dòng)參與度：校園里開(kāi)展的唱紅歌比賽、社區(qū)服務(wù)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生報(bào)名數(shù)量以及完整參與程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的參考指標(biāo)。

通過(guò)對(duì)照課程思政前后學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)情況，結(jié)果顯示學(xué)生在接受課程思政教學(xué)之后，愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感、自力更生信念以及職業(yè)道德和素養(yǎng)等方面有明顯提高，說(shuō)明課程思政取得了良好成效。

6 結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)《新能源汽車(chē)動(dòng)力電池原理與檢修》課程思政設(shè)計(jì)并實(shí)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，接受思政教育。評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，通過(guò)課程思政教學(xué)之后，學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感、自力更生信念以及職業(yè)道德和素養(yǎng)等方面有顯著提高，課程思政取得了良好成效。

課題項(xiàng)目：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年“課程思政”專項(xiàng)課題立項(xiàng)項(xiàng)目（2021YKSZ040）。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[2]郭傳慧.基于汽車(chē)醫(yī)生的《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì).[J].時(shí)代汽車(chē)，2021（16）：87-88.

[3]湯德林. 電動(dòng)汽車(chē)用動(dòng)力電池的分類(lèi)及性能指標(biāo).[J].汽車(chē)維護(hù)與修理，2013（04）：72-74.