淺談小學(xué)班主任如何開展班級(jí)德育工作

馬秀容

隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，學(xué)生的教育環(huán)境也在發(fā)生巨大的變化。與家長們溝通，他們說得最多的就是：孩子不聽話，說一句回十句，很難管教。與同行交流，大家普遍感慨較深的是：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。為什么總是要孩子“聽話”呢？比起粗暴直接的“一言堂”式教條管教，我更欣賞和推崇“潤物細(xì)無聲”的教育感化。我覺得，作為一位新時(shí)代的小學(xué)班主任，要重視學(xué)習(xí)與掌握最新的班主任德育教育知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)更新教育觀念。

一、 創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體

所謂環(huán)境育人，所以有我們耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”。在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上

的班集體中，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的教育影響，作為班主任，創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體是頭等大事。

（一）民主開展班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)生當(dāng)家作主參與班集體的各項(xiàng)建設(shè)和管理，培養(yǎng) “主角”精神，能最快最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同和歸屬感。結(jié)合我校的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，我主動(dòng)發(fā)布求助信息，面向全班學(xué)生征集各項(xiàng)元素。學(xué)生“被需要”，得到了充分的尊重和信任，一個(gè)個(gè)雄心勃勃，思如泉涌，用于收集“投稿”信息的釘釘班群天天刷屏，“爆屏”了。經(jīng)過集思廣益我們班級(jí)文化建設(shè)初見雛形，別具一格。班級(jí)名稱：大夢想家;班級(jí)口號(hào)：勇敢追夢，立刻行動(dòng)！班歌：大夢想家;班規(guī)：不以善小而不為，不以惡小而為之。自己的創(chuàng)意和想法得到肯定并付諸現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們非常驕傲自豪，“主人翁”精神油然而生。

（二）班干部的培養(yǎng)與選拔堅(jiān)持老師任命、同伴舉薦和個(gè)人自薦三個(gè)方式。

老師與學(xué)生的相處畢竟有限，而且很多學(xué)生在老師面前都會(huì)自帶“美顏濾鏡”。因此，接手新班級(jí)后我一般會(huì)結(jié)合前輩的意見，觀察一段時(shí)間再選定班長和文娛委員，其他如體育委員、衛(wèi)生委員、各科課代表、大小組長等都會(huì)采用同伴舉薦和個(gè)人自薦的方式產(chǎn)生。通過一次次競選、推薦、自薦，學(xué)生從師長、同伴的評(píng)價(jià)和自我剖析中形成客觀的自我認(rèn)知，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（三）班干部選拔注重三個(gè)原則：德育在前、成績?cè)诤?、既往不咎。我們的教育首先要培養(yǎng)的是品行端正的人，班干部是班集體的骨骼，選拔班干部首先要注重品行，學(xué)習(xí)成績后論。在同伴推薦和自薦中，經(jīng)常會(huì)有一些聲音：老師，他成績很差的。老師，他以前老是違反紀(jì)律的……我總會(huì)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我不看他以前怎么樣，只看他從現(xiàn)在起怎么樣。給予學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中成長，是德育教育很重要的一部分。

二、 堅(jiān)持正面教育和啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

（一）堅(jiān)持正面教育，倡導(dǎo)換位思考。在平時(shí)的班主任德育工作中，我堅(jiān)持正面教育以理服人，注重引導(dǎo)學(xué)生融入生活，從真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中感悟受到啟發(fā)教育。其實(shí)，很多道理學(xué)生都明白，他們只是在特定情況下難以自控，從而導(dǎo)致違紀(jì)行為。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的違紀(jì)行為百分之八十跟同伴交往相關(guān)。怎么解決呢？我倡導(dǎo)學(xué)生換位思考。無論遇到什么問題，多換位想想，別人這樣做，我樂意嗎？從這個(gè)簡單的問題出發(fā)，學(xué)生就能明白自己的行為妥不妥當(dāng)，正不正確，從情感入手約束自己。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，善用互聯(lián)網(wǎng)資源，選用學(xué)生喜聞樂見的德育材料?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，班主任也要與時(shí)俱進(jìn)。我就特別善于利用相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、動(dòng)畫片、書籍對(duì)學(xué)生滲透德育教育。如組織觀看英語電影《奇跡男孩》讓學(xué)生心存善良，懂得尊重;換位思考，考慮別人的感受，少指責(zé)、多幫助。紀(jì)錄片《塑料地球》教育學(xué)生減少使用塑料產(chǎn)品，進(jìn)行垃圾分類和環(huán)境保護(hù)。動(dòng)畫片《尋夢環(huán)游記》讓學(xué)生懂得家人親情的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜;懂得為夢想而堅(jiān)持努力。

三、尊重與平等對(duì)待學(xué)生

人人生而平等。陶行知先生說：“唯有平等，才能將‘人與人之間的隔閡完全消除，才會(huì)發(fā)生人格的互相感化?！痹诮逃虒W(xué)中，老師要以身作則，尊重學(xué)生的人格，真誠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，公平公正不偏不倚。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，老師應(yīng)該不吝嗇表揚(yáng)。結(jié)合教改，對(duì)學(xué)生開展多元評(píng)價(jià)能夠最大限度地尊重個(gè)體差異，避免“唯成績論”， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，弱化學(xué)習(xí)結(jié)果，減少教育的功利性。

四、堅(jiān)持紀(jì)律約束與自主管理相結(jié)合

（一）給予孩子自主管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)化。時(shí)常灌輸學(xué)生“班級(jí)主人翁”的思想：我們的班集體就是一個(gè)大家庭，身在其中，大家都是兄弟姐妹，平時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互助，主動(dòng)參與班級(jí)的所有事務(wù)。我們班級(jí)幾乎人人都是班干部，每個(gè)人都有對(duì)應(yīng)的班級(jí)服務(wù)位置，如：衛(wèi)生值日安排、植物園管理、午讀前的管理、活動(dòng)拍攝照片、圖書角的建設(shè)、黑板報(bào)小組，學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，自主選擇服務(wù)位置，真正是我為人人，人人為我！為了激發(fā)班集體活力，增強(qiáng)凝聚力，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)目標(biāo)：每個(gè)月都被評(píng)為校級(jí)文明班。為了達(dá)成目標(biāo)，師生共同討論設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，如“最美值日生”“最top學(xué)習(xí)小組”“我是勤奮讀書郎”等，通過活動(dòng)塑造，滲透德育教育。

（二）自律給我更多自由！學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，必須給予適度的獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡量避免物質(zhì)化?？梢宰寣W(xué)生自由選擇獎(jiǎng)勵(lì)的方式和時(shí)間，如選擇減少一次作業(yè)，獲得一次班級(jí)表演機(jī)會(huì)，獲得一次班集體服務(wù)機(jī)會(huì)等等，讓學(xué)生在一次次的獎(jiǎng)勵(lì)中受到精神激勵(lì)，擁有更多的活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到為班集體服務(wù)是光榮而難能可貴的，進(jìn)一步提升學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，作為一名小學(xué)班主任，我們?cè)诘掠ぷ髦幸欢ㄒ⒁獍l(fā)揮教育智慧，與時(shí)俱進(jìn)因勢利導(dǎo)，保持最大的耐心和愛心，遵循教育規(guī)律，積善成流，靜待花開。