高校文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展研究
——以河北金融學院為例

岳佳楠，張吉

（1. 河北金融學院人文藝術教育教學部，河北 保定 071051；2. 河北金融學院金融投資學院，河北 保定 071051）

全面系統式開展創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，已經成為我國高校全面深入實施高等教育改革的重要舉措，同時也是我國高校一次重大教學宗旨與教學方法上的重要核心轉變。河北金融學院根據學校特點和教育辦學位置，確立了“密切融合專業(yè)、面向全體學員、把革新培訓引入到人才培育的整個過程”的理念，將實施創(chuàng)新培訓工作當成全面推動基本素質培訓、推進教育改革的一個總體性、系統化工程項目來抓，并著力推進建立起了革新培訓課程、實施與保障的三系統。

1 發(fā)展高校文化創(chuàng)意產業(yè)的原因

文化創(chuàng)意產業(yè)，是指一個國家在世界背景下形成的以創(chuàng)意為核心的工業(yè)。文化創(chuàng)意產業(yè)既反映了一個國家的文化軟實力和全國人民群眾對社會文化產業(yè)資源的需求和了解程度，也反映我國文化行業(yè)的全球地位。文化創(chuàng)意產業(yè)通過對傳統優(yōu)秀文化資源進行集成創(chuàng)造，對知識產權加以維護與運營，從而形成高增加值的社會文化產品，并擁有重要的國際社會市場經濟價值和廣泛強大的社會文化社會影響，從而形成了中國社會文化產品傳播的新助力。高校既是各種人才的匯集地，又是一座開放式社區(qū)，是傳播先進知識文明的主要場地，又是一座可以承載多樣社會文化交流的重要場所。[1]高等院校和文化創(chuàng)意產業(yè)的高效融入和良性交流，摩擦出了火花，不但可以增強高校的社會影響力，還可以統籌整體文化資源，服務同學和社會各界。目前高等學校的文化創(chuàng)意產業(yè)形象大多為?；铡⑽幕?、吉祥物等，但當前高等學校的文化創(chuàng)意產業(yè)形象起步相對較晚，有不少工作仍處于摸索的初級 階段。

2 發(fā)展高校文化創(chuàng)意產業(yè)的重要性

聯合國貿發(fā)大會(UNCTAD)專家學者埃德娜多斯桑托斯指出：“中國文化創(chuàng)作包含想象力、技術創(chuàng)造力、經濟創(chuàng)新能力?！庇捎诮逃羌夹g的主要生力軍，所以文創(chuàng)產業(yè)也一定會在教育的這片廣袤區(qū)域中得以迅速發(fā)展。當前我國眾多高校都已開展了相關的文化創(chuàng)意產業(yè)，以河北金融學院為例，學校是以應用性來培養(yǎng)學生的，學生可以根據自己的需求來選擇相關課程拓寬自己的知識面，實現了對學生文化素養(yǎng)、管理知識與操作能力的一體化培養(yǎng)。河北金融學院還建有專門的文化產業(yè)基地，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，幫助學生文化創(chuàng)意產業(yè)孵化落實。盡管如此，以河北金融學院為例，我國高校的文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展還存在著很多問題：創(chuàng)意產業(yè)教育模糊，教育體系單一、學校宣傳力度不夠，未發(fā)揮學校的特色優(yōu)勢、缺乏濃郁的文化創(chuàng)意產業(yè)氛圍、沒有完整的產業(yè)鏈。參考河北金融學院，高校文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展必須要遵從以下幾點。

1）通過發(fā)展高校文創(chuàng)產品促進中國高校名牌建立和普及。隨著我國高校文創(chuàng)產品在海外市場的逐步打開以及中國高等教育服務質量的提升，有規(guī)模、有實力以及優(yōu)秀口碑的高等教育提供者，正在持續(xù)沖擊著中國高質量大學生源市場。文創(chuàng)產品可以把學校獨特的人文內容、價值觀、教育理念等通過產品的藝術表現形式展示出來，從而增加了人們對學校聲譽、社會影響力等的認可度。對學校來說，社會認可度越高，就更有助于其獲取各方面資源，從而產生良性循環(huán)效果。[2]

2）大學文創(chuàng)產品將成為高校形象的名片和文化的傳播載體，是凝結師校民人文情感的重要溝通紐帶，也利于大學文化宣傳。學校文創(chuàng)產品具備高知識性、高附加值、高融合的特征，是文化與生態(tài)的必需品。當下文創(chuàng)產品的開發(fā)要有時代的特征，要符合當下時代的發(fā)展潮流，設計出符合與適合現代人的文創(chuàng)產品。高校的文創(chuàng)產品設計不僅僅是學校的代言品牌，通過對文創(chuàng)產品的設計將大學的精神文化傳遞出去，這也是高校學生還給社會最好的禮物。

3）發(fā)展壯大高校文創(chuàng)產業(yè)有利于深入推進科學技術研究和成果，增強高校的自主“造血”能力。高等學校是科學技術創(chuàng)造的主戰(zhàn)場。大學文創(chuàng)產品能夠把更廣泛的企業(yè)文化內容和現代科技手段相結合，不但產生文創(chuàng)產品成果／產品，還利用產品引導和促進人類改善工作效率與品質。產業(yè)文化創(chuàng)新也成為大學人文研究成果轉化的形式。大學人文創(chuàng)新產品能夠為高等學校提供資本保障，為畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)的現實平臺。

綜上所述，我國高校文化創(chuàng)意工作是以構建積極健康向上的學校文化氛圍為總體目標，以創(chuàng)新意識為核心，以學校文化精神為靈魂，利用先進現代科技手段，讓高校文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展增強了校園文化的生命力，增進了高校和同學、社會各界的交流。文化創(chuàng)意設計是高等教育無形的組成部分，學校既要保留，又要合理利用。

3 高校文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展途徑

我國高校的文化創(chuàng)意產業(yè)工作具有人文和經濟雙重屬性，且具有地方特色。所以，在高等學校進行文創(chuàng)產品的開發(fā)工作和一般文創(chuàng)公司運作不完全相同。當下，高校文創(chuàng)產品開發(fā)工作可以從下列幾個方面 開展。

3.1 具備全局觀念以滿足市場需求

例如，河北金融學院2019年暑期社會實踐調研分隊，圍繞“文創(chuàng)產業(yè)構建助力雄安綠色經濟發(fā)展”研究主題，針對省級非遺項目白洋淀蘆葦畫開展為期一周的社會實踐調研活動。該團還將針對中國蘆荻畫加工銷售的發(fā)展狀況、蘆荻葦編的創(chuàng)作技術人才、雄安許昌新區(qū)實驗學校白洋淀綠色文化產品發(fā)展等方面，采取發(fā)布調研問卷、參觀講座、實地考察、參觀實踐等方式，進行動態(tài)追蹤和深入了解。通過這次實踐，同學將了解蘆葦畫的生產工藝流程，調研蘆葦畫在新時代的發(fā)展趨勢，不斷豐富調研成果。這對于挖掘蘆葦的綠色文化價值，將資源優(yōu)勢轉化為經濟增長優(yōu)勢，助推雄安綠色文化發(fā)展大有裨益。通過此次調研，該?？筛鶕袊J荻畫的特征，將其審美特征轉化為經濟優(yōu)勢，將中國非遺文化與高校創(chuàng)意產業(yè)相結合，設計出具有校園品牌象征的文創(chuàng)產品設計。與此同時，還要注意高校文創(chuàng)產品與社會各界之間的聯系，合理有效的運用蘆葦畫，將其巧妙的運用到文創(chuàng)產品的外包裝上，使其形成自己的品牌，結合非遺文化創(chuàng)造出適應市場需求的文創(chuàng)產品設計，學校要順應工業(yè)產品、經營的基本規(guī)律，將學校文創(chuàng)產品規(guī)?；圃斐蔀榭赡埽枰龊觅|量管理，樹立好品牌口碑。

3.2 完善組織架構，整體統籌規(guī)劃形成合力

參考河北金融學院，以前的文化創(chuàng)意設計項目大多表現在針對學?；顒有枨蠖_展零星、簡單的紀念品定制，標志與設計不一致，產品質量不齊的狀況時有發(fā)生。后通過多次調整整合，河北金融學校管理委員會逐漸形成。該委員會為校級理事會，按照學院發(fā)展計劃，提出了學院文創(chuàng)事業(yè)的整體發(fā)展策略，統一管理“河北金融”產品和衍生品項目，對學校視覺品牌識別系統的重要事務，作出權限與責任規(guī)定。在學校文創(chuàng)產業(yè)管理中心帶領下，以產品辦為主要分管職能部門，以學校為主要具體管理實施的主體單元，共同承擔學校文創(chuàng)產品、市場研究、品牌宣傳、專利維護、產品質量監(jiān)測等主要職責，有效對接市場，創(chuàng)新價值，實現開源。[3]通過建立學校的文創(chuàng)產業(yè)管理公共服務機構，從學校管理角度看，將有助于學校把散亂的地方管理綜合起來，提升效率；而從產業(yè)經營角度看，則可以做到“事企脫鉤、管辦分離”，明確企業(yè)所有權，明晰責權關系，按市場經濟原則實現人、財、物等資源要素的自主流轉，激活創(chuàng)業(yè)企業(yè)活力，增強發(fā)展動力。

3.3 實施品牌戰(zhàn)略，注重保護商標和知識產權

高等學校要注重建設文創(chuàng)名牌，逐步強化對著作權和商標的維護。對于具有影響力或商業(yè)價值的名牌商標，高等學校要進行登記維護，防止被人非法搶注，帶來經濟損失。河北金融學院也設計了商標，將之作為河北省金融學院的品牌標志。而河北省金融學院商標也涵蓋了校園文化創(chuàng)意產品等多個范疇，對提升學院知名度、拓展海外國內影響力具有積極的意義。河北金融學院可將蘆葦畫安排在校園文創(chuàng)產品的包裝設計上，作為文創(chuàng)產品設計的品牌標志，這不僅宣傳了中國非遺文化，也增強了外界對校園文創(chuàng)產品的了解。同時著作權保護和專利申請等也為后續(xù)投資注入、拓展生產規(guī)模等提供了必要保障。

3.4 完善機制建設，激發(fā)隊伍活力

積極培育可持續(xù)發(fā)展的文創(chuàng)人才培養(yǎng)和專兼結合的隊伍，并形成對接市場的績效機制，以保證創(chuàng)作隊伍的穩(wěn)定性和創(chuàng)新能力。這里的文創(chuàng)產業(yè)人員和文化創(chuàng)意隊伍，不僅指正在進行企業(yè)文創(chuàng)工作的專業(yè)人才以及專業(yè)設計隊伍，還包括了在校期間的教師和同學，同時他們更是學校文創(chuàng)工作源源不斷的主力軍。學院的一樓一舍、一草一木，都是在校教師與同學青春年華、點滴長進的見證者，教師對自身所求學執(zhí)教過的地區(qū)總是具有極其深厚的情感，具有極其豐富情感的團隊能夠更有效的把學校文化底蘊融入創(chuàng)新作品之中。同時，高校要形成較為科學靈活的文創(chuàng)產品評價機制，積極培育企業(yè)文創(chuàng)項目人才，為高等學校的文化產業(yè)建設與創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展創(chuàng)造空間。校園文創(chuàng)產業(yè)是一個考驗智力的產業(yè)，對企業(yè)文化創(chuàng)新成果的知識產權維護和推廣也是一項既繁瑣又專業(yè)的工作。要保證文創(chuàng)工作績效有所提升，高校要完善機制建設，使所有學生都有動力、有勇氣投入其中。

3.5 從信息化走向智能化、數字化

隨著互聯網、5G商業(yè)化以及區(qū)塊鏈技術等民用普及，搭建高校云端的文化創(chuàng)意產業(yè)平臺已成為可能。而高校文化創(chuàng)意產業(yè)的迅速成長也離不開與現代信息技術的深入融合，因此，科技＋文創(chuàng)產業(yè)形成一個新興產業(yè)類型，其以大量的科技集成、迅速的信息發(fā)布、豐富而多彩的文化展示以及形態(tài)廣泛的使用前景而備受社會重視。

3.6 形成完整產業(yè)鏈

發(fā)展高校文化創(chuàng)意產業(yè)的核心任務就是要建設文化創(chuàng)意產業(yè)鏈，并盡量擴大外延發(fā)展，以實現最大規(guī)模獲取的最高效益。高校內部將利用高效的合作機制，最大化的整合與共享文化資源，逐步建立文創(chuàng)產業(yè)的網絡平臺，構建文化創(chuàng)新產業(yè)鏈條，從而實現高度專業(yè)化的分工與協作，以實現高校整體外部實力與服務產品能力的進一步提升。大學文化創(chuàng)意產業(yè)則將充分運用其所在高校專業(yè)的教育教學與人才培養(yǎng)等資源優(yōu)勢，進一步促進文化創(chuàng)造性人才的培育。

4 結語

大學文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展不但為中國文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展帶來了技術人才，還為中國社會文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展打開了市場。高校文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展給中國眾多院校的教育改革帶來了力量，也進而推動了高校的教育改革，走入了促進培育創(chuàng)新型人才的新時期。中國的各大高校也通過文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，進一步增強了在國際社會上的影響力。