基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

李明霞，朱萬(wàn)旭

（桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，廣西桂林 541004）

隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求的不斷增加，高校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面肩負(fù)著愈發(fā)重要的責(zé)任和期望[1]。張方昕[2]指出近些年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中學(xué)生自主創(chuàng)新的項(xiàng)目數(shù)量少，學(xué)生創(chuàng)新思維能力有待提高，并從教育角度入手，提出轉(zhuǎn)變教育思維、明確教學(xué)目標(biāo)、提升教師專業(yè)水平的優(yōu)化方案。龐冬冬[3]從分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度出發(fā)，指出多數(shù)學(xué)生在參賽時(shí)缺乏自主能動(dòng)性，并針對(duì)這一特點(diǎn)提出由高校學(xué)生主導(dǎo)、校企專家聯(lián)合培養(yǎng)，政府扶持的新型人才培養(yǎng)方法。林月[4]指出“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)中，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)仍需提高才可實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，針對(duì)這一問(wèn)題提出加大賽事宣傳力度、更新教育教學(xué)理念等方法。史可[5]強(qiáng)調(diào)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的環(huán)境下，努力培養(yǎng)人才，包括加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)并搭建專業(yè)服務(wù)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。綜上，目前的高校教育已經(jīng)從各階段開始優(yōu)化，如從改進(jìn)教學(xué)理念、加強(qiáng)賽事指導(dǎo)、提供發(fā)展平臺(tái)等外部層面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了明確方法。探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事如何增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義。

1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事背景的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成具有重要意義。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事為背景，通過(guò)調(diào)研，從學(xué)生角度入手，分析參賽現(xiàn)狀與問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，現(xiàn)有如下意義：

1.1 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)的開展，用學(xué)趕幫超的形式為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，全面提升學(xué)生的思維水平，從而孵化出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”。

1.2 落實(shí)促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)形成

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)成為我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的一種有效平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式做到創(chuàng)新型項(xiàng)目的發(fā)掘，從項(xiàng)目研發(fā)到經(jīng)營(yíng)管理，都鍛煉學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和利用互聯(lián)網(wǎng)的能力[6]。以賽事為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，做到敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，有利于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的形成，打造高校畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)量高的創(chuàng)業(yè)就業(yè)新局面，開拓大學(xué)生發(fā)散性思維，從而做到思維創(chuàng)新。

1.3 完善“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

以“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽的形式，將在校大學(xué)生組織到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)其智慧才干，起到了產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)的作用[7]。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，摸索高校人才培養(yǎng)新模式，開拓高校人才培養(yǎng)思維，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)高校教學(xué)模式的改革，完善新時(shí)代的大學(xué)生教育教學(xué)新方法，更好地為培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力服務(wù)。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究策略

2.1 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程體系

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽背景，結(jié)合各專業(yè)的建設(shè)要求，通過(guò)在現(xiàn)有課程中植入新思維、新方法，開設(shè)緊跟時(shí)代動(dòng)態(tài)和科技前沿的實(shí)驗(yàn)課程，將最前沿的知識(shí)和理念引入教學(xué)，做到課程創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新。同時(shí)，結(jié)合多種創(chuàng)新式的教學(xué)方法和育人手段進(jìn)行學(xué)生技能與實(shí)踐能力的訓(xùn)練，最大化貼近生活和實(shí)際應(yīng)用，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該緊緊圍繞大賽項(xiàng)目數(shù)量這一關(guān)鍵指標(biāo)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大賽規(guī)則、日常教育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)工作的有序開展，全方位參與項(xiàng)目培育，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的有效提升。另外，高校還應(yīng)在比賽活動(dòng)結(jié)束后，密切關(guān)注獲獎(jiǎng)優(yōu)秀項(xiàng)目發(fā)展的實(shí)際情況，為項(xiàng)目的落地和實(shí)施提供資金和技術(shù)的支持，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。

2.2 成立特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

在學(xué)習(xí)和生活中要善于思考，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和科研工作中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想著如何能解決好問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程就是探討解決什么問(wèn)題、如何解決問(wèn)題的過(guò)程，因此在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段要明確設(shè)計(jì)的目的和基本思路、項(xiàng)目的技術(shù)關(guān)鍵。一個(gè)好的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目包含幾個(gè)特點(diǎn)：（1）創(chuàng)新性：對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，所選擇的項(xiàng)目必須有一定的創(chuàng)新性，在技術(shù)上有一定的創(chuàng)新點(diǎn)。（2）關(guān)鍵技術(shù)：項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)是技術(shù)中的核心，也是技術(shù)壁壘，代表項(xiàng)目可行性，所選項(xiàng)目要有技術(shù)關(guān)鍵和技術(shù)壁壘，這樣才能在市場(chǎng)中立足。因此好的項(xiàng)目不僅要有學(xué)術(shù)論文做技術(shù)支撐，還需做大量的研究和試驗(yàn)，申請(qǐng)專利作為產(chǎn)品支撐。

2.3 組建優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系就像魚與水一樣密不可分，取得比賽的成功，自然也少不了團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力，要保證團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)大的凝聚力，必須讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都認(rèn)同自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，全身心地投入項(xiàng)目，積極為團(tuán)隊(duì)、為比賽貢獻(xiàn)力量。在團(tuán)隊(duì)成員的選擇上，要保證每一個(gè)成員都發(fā)揮自己的作用，真正地做到各司其職，可以針對(duì)比賽所需做任務(wù)分工，例如項(xiàng)目計(jì)劃書、商業(yè)計(jì)劃書、演示文檔等。高校應(yīng)該通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的方式，要求學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然后緊緊圍繞項(xiàng)目與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)管理策略的實(shí)施，主要是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的知識(shí)盲區(qū)，設(shè)置特色課程，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供全面的支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。此外，高校還可以通過(guò)邀請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)校友、行業(yè)領(lǐng)軍人物進(jìn)入校園舉辦沙龍、報(bào)告會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，為大學(xué)生打造全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流生態(tài)。

2.4 全面提升教師的專業(yè)水平

一位優(yōu)秀的指導(dǎo)教師在團(tuán)隊(duì)里發(fā)揮的作用是非常大的，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建教育體系，教師自身的水平十分關(guān)鍵。而目前很多高校教師并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)驗(yàn)上相對(duì)匱乏，除了教師自身要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)案例的不斷研究外，學(xué)校也要做出相應(yīng)的努力。可以通過(guò)教師二次深造的方式來(lái)全面提升教師的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行全面的合作，實(shí)現(xiàn)有效的資源共享，邀請(qǐng)行業(yè)知名創(chuàng)業(yè)人士來(lái)到學(xué)校開展講座，使學(xué)校師生可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知。而在指導(dǎo)學(xué)生方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，如工科類材料的嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)該用什么樣的邏輯去表達(dá)項(xiàng)目的技術(shù)點(diǎn)等。另外，指導(dǎo)教師的支持是項(xiàng)目走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的一個(gè)很重要的因素，在項(xiàng)目打磨階段，學(xué)生遇到各種各樣的困難，會(huì)有質(zhì)疑自己的時(shí)候，教師則應(yīng)像朋友一樣不斷鼓勵(lì)學(xué)生，支持學(xué)生走下去。實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升，為大學(xué)生提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解和全面增強(qiáng)個(gè)人思維思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更多的幫助和支持，使大學(xué)生真正可以在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中發(fā)揮出力量。

3 結(jié)語(yǔ)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)的自主創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)，應(yīng)以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出有奮斗精神的“雙創(chuàng)型”人才、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力就成為教育改革的重中之重。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦為教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)提供了新的方式，將學(xué)校資源和行業(yè)資源進(jìn)行全面的整合，將越來(lái)越多的專業(yè)人士引入大學(xué)校園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為提供專業(yè)的指導(dǎo)和詳盡的理論知識(shí)，使大學(xué)生在賽事中不斷提升對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)一步提升自身的思維水平，從而實(shí)現(xiàn)能力的全面提升，為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的整體提升帶來(lái)幫助。