“微時代”偉大建黨精神融入大學生思想政治教育路徑研究

楊曼萍， 李麗云， 鄧祺佳

(1. 湘中幼兒師范高等專科學校 馬克思主義學院， 湖南 邵陽 422000；2. 湘中幼兒師范高等?？茖W校 學生工作處， 湖南 邵陽 422000)

2021年7月1日，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記指出:“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神深刻揭示了中國共產(chǎn)黨的理論品質(zhì)，承載著中國共產(chǎn)黨的初心和使命，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的意志品質(zhì)和道德境界，是全面認識中國共產(chǎn)黨為什么能的精神密碼。偉大建黨精神蘊含著豐富的育人價值，是大學生思想政治教育的寶貴資源和思想根基。在“微時代”背景下，將偉大建黨精神有效融入大學生思想政治教育，是落實“立德樹人”根本任務、培育時代新人的現(xiàn)實要求。

一、“微時代”大學生思想政治教育面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)

“微時代”背景下，資源和信息得到有效傳遞，信息交流、溝通呈現(xiàn)出不分時空的高效化狀態(tài)，有效解決了傳統(tǒng)教育模式下不同個體之間信息閉塞、信息交流效率低下等問題[2]，這給大學生思想政治教育工作的開展帶來了新的機遇。但與此同時，大量的信息魚龍混雜，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊，給大學生思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

(一)“微時代”大學生思想政治教育迎來新機遇

1.創(chuàng)新了大學生思想政治教育載體

微信、微博、微視頻等“微傳播”創(chuàng)新了思想政治教育工作，成了大學生思想政治教育新的載體，并逐漸滲透到大學生生活、學習的方方面面。學生可以通過移動電話、電腦等便攜式可移動智能設備從微信、微博、微視頻等平臺獲取知識和信息，及時有效地了解學校、學習和就業(yè)等相關(guān)情況，并在線上進行交流、互動等；教師則可以充分利用“微平臺”，通過線上線下相結(jié)合的方式，以課堂教學、會議、講座、網(wǎng)絡教學、微課等形式為載體，隨時隨地就相關(guān)理論、知識等與學生互動交流[3]，還可以引導大學生通過制作微視頻、微宣講等實踐形式，讓學生積極參與到“微時代”的思想政治教育活動中來，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、5G技術(shù)等新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展，一些較為抽象的理論、知識，以及時政熱點等可以以圖片、音頻、視頻等生動、形象的形式通過“微平臺”推送給大學生。學生可以通過關(guān)注微信公眾號、微博、微視頻等獲取最新的信息。比如，求是網(wǎng)的微信公眾號圖文并茂地對偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵作出了闡述；人民網(wǎng)的視頻號發(fā)布了習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上關(guān)于偉大建黨精神的重要講話，這些都可豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式。

3.提高了大學生思想政治教育的實效性

“微時代”背景下，信息工具和平臺被廣泛應用，傳統(tǒng)的思想政治教育存在的灌輸式、低效率、學生易反感等痛點問題得到有效解決。值得一提的是，當前很多高校教師和學生一起建立了微社群。微社群這種人際強連接的方式，可以使信息在群體之間得到傳播和認同。教師可以關(guān)注學生的微載體，通過學生的微博、微信朋友圈等及時了解學生的思想動態(tài)并加以引導，也可以在微媒體社群中有意識地進行滲透式的思想政治教育，讓學生更容易接受和認同主流價值觀，從而大大提升思想政治教育的實效性?！拔⒐ぞ摺薄拔⑵脚_”在處理校園矛盾、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、解決實際問題以及統(tǒng)一思想認識等方面也有著積極的作用。

(二)“微時代”大學生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

1.“微時代”大學生獲取信息渠道增多，加大了大學生思想政治教育的難度

“微時代”的到來使得信息的傳遞難以通過教育工作者的篩選再傳遞給學生，信息傳播和分享更為多元化、傳播速度更快、傳播范圍更廣。當前，大學生大多從微平臺獲取信息，而微平臺的信息發(fā)布更具針對性、更為精準化。學生從微平臺、微視頻等網(wǎng)絡“微世界”里獲取到的內(nèi)容，與教師從“微世界”獲取的內(nèi)容可能并無交集。這更加大了教師有針對性地引導學生辨別和管理相關(guān)信息的難度，給大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.“微時代”迅速傳播的海量信息難辨真?zhèn)?，容易干擾和誤導大學生

以非正式、迷你的、能夠快速記錄生活等的微博、微信、微視頻為代表的平臺逐步滲透到社會生活的方方面面，海量的信息影響的范圍和受眾進一步擴大。作為新媒體技術(shù)的主力軍，大學生成了為數(shù)眾多的“微信息”接收和傳播的重要群體，進入了不同的微信息交流圈[4]。然而，網(wǎng)絡空間的信息紛繁復雜，既有積極正能量的，也有消極腐朽的；既有片面的，也有完整的；而且即便是積極的信息，在快速傳播的過程中也有可能會被曲解、失真。海量的信息難辨真?zhèn)?，會對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生干擾。大學生尚缺乏理性辨別信息的能力，極易受到不良信息的干擾和誤導。

3.高校教師的思想政治教育管理能力與“微時代”要求不相匹配

一些大學教師對建黨精神的理解不夠全面和深刻，對“微時代”認識不足，對教育環(huán)境的變化不夠重視，尚未從傳統(tǒng)的教育理念中走出來，存在網(wǎng)絡的應用能力、對微載體所傳播的信息的洞察力和處理能力不足等問題；其在大學生思想政治工作的管理和教育實效性的提升等方面還存在一定的困難，能力與“微時代”要求不相匹配。

二、偉大建黨精神融入大學生思想政治教育是“微時代”的必然選擇

偉大建黨精神蘊含著黨的百年輝煌、重大成就和歷史經(jīng)驗，是實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕备救蝿盏膬r值依歸，是大學生思政教育“守正創(chuàng)新”的指路明燈，是“微時代”大學生思政教育教學的優(yōu)秀資源，是新時代大學生奮發(fā)有為的重要動力。

1.偉大建黨精神是實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕备救蝿盏膬r值依歸

落實“立德樹人”根本任務要培養(yǎng)具有家國情懷、矢志不渝聽黨話跟黨走的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！傲⒌聵淙恕北仨殘猿值掠秊橄龋驗椤暗隆笔且粋€人成長成才的根基。百年來，中國共產(chǎn)黨人對黨的忠誠和對人民的情懷從未改變，不斷追求著“我將無我，不負人民”的崇高精神。偉大建黨精神是培育有理想、有目標、具有家國情懷新青年的精神養(yǎng)料，也是鼓舞大學生實現(xiàn)社會進步與繁榮的精神武器[5]；是“立德樹人”思想政治教育的價值依歸，對高校實現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務具有重要意義。

2.偉大建黨精神是“微時代”大學生思政教育“守正創(chuàng)新”的指路明燈

青年學生是我國實現(xiàn)全面建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國宏偉目標的先鋒力量和主力軍。在深化改革和新興技術(shù)迅猛發(fā)展的“微時代”，各種思潮對我國主流意識發(fā)起挑戰(zhàn)和沖擊。這就要求加強對大學生的思想政治教育，讓“微時代”的大學生牢牢堅持馬克思主義的“守正”態(tài)度，同時緊跟黨的理論成果，以偉大建黨精神為燈塔，堅定“四個自信”，樹立遠大理想。要順應時代要求，實現(xiàn)思政教育“創(chuàng)新”，促進大學生成長為足以扛起民族復興大任的優(yōu)秀接班人和中國特色社會主義事業(yè)的建設者。

3.偉大建黨精神是“微時代”大學生思政教育教學的優(yōu)秀資源

偉大建黨精神詮釋了中國共產(chǎn)黨思想理論的先進性，含有高度的思想政治育人價值，與高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的大學生這一目標相契合。偉大建黨精神豐富而崇高，是“微時代”大學生思想政治教育教學的重要資源。高校教師可以借助網(wǎng)絡新媒體，運用“互聯(lián)網(wǎng)+思政”思維，將中國共產(chǎn)黨的黨史紀錄片、有關(guān)偉大建黨精神的電影電視作品及相關(guān)文藝作品等展示給學生，弘揚主流價值觀。用英雄的事跡和精神、用偉大的社會主義事業(yè)成果引導大學生正確看待歷史，更好地理解偉大建黨精神，學習英雄的愛國主義情懷和堅定的革命信念，自覺抵制錯誤思潮和歷史虛無主義的侵害。

4.偉大建黨精神是新時代大學生奮發(fā)有為的重要動力

“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”[6]。新民主主義革命時期的熱血青年，為實現(xiàn)民族獨立和人民解放，不惜拋頭顱灑熱血，將馬克思主義真理內(nèi)化于心外化于行，真刀真槍地探索出了一條救國之路；社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設時期，廣大青年無私奉獻、努力拼搏，經(jīng)過幾十年的努力將“一窮二白”的中國變成世界第二大經(jīng)濟體，提高了我國的國際地位，實現(xiàn)了國富民強的社會主義。在黨的百年征程中，無論是新民主主義革命時期，還是社會主義建設和發(fā)展時期，偉大建黨精神始終推動著青年堅持真理、堅守理想、敢于擔當、英勇斗爭、不負人民，從一個勝利走向另一個勝利。如今，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要時期，偉大建黨精神成為培養(yǎng)有為大學生的精神養(yǎng)料和重要動力。大學生更需要加強對偉大建黨精神的學習，自覺擔當起民族復興的重任，為建設強盛的中國而奮斗。

三、偉大建黨精神融入大學生思想政治教育之“微”路徑

大學生的精神面貌和人格力量反映著國家民族的氣質(zhì)和文化實力[7]。青年大學生是中國特色社會主義的建設者和接班人。順應“微時代”要求，探索將偉大建黨精神與大學生思想政治教育有機融合的路徑，是高校思想政治教育建設重要的“微時代”課題。

(一)用好“微載體”，筑牢大學生思想根基，弘揚偉大建黨精神

在“微時代”要真正做好大學生思想政治教育，應當讓偉大建黨精神走進線上線下兩個課堂，通過現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，將偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵、價值理念、時代意蘊等整合起來。一方面，要用好“微載體”。通過整合微信、微博、微視頻等微媒體平臺，不斷為大學生理清思想政治教育的方向和思路。要講述體現(xiàn)偉大建黨精神的正能量故事、事跡，讓大學生知黨信黨，不負人民、甘于奉獻；幫助大學生堅定信念，筑牢其思想根基；幫助大學生錘煉堅強意志，讓其敢于和困難做斗爭；強化大學生的社會責任感，使其力擔重任勤于篤行。另一方面，要加強對“微時代”網(wǎng)絡的監(jiān)督和管理，尤其是高校要建立和完善微媒體的管理制度，對一些不良信息進行監(jiān)管、遏制，讓大學生能夠擁有一個健康、良好的網(wǎng)絡環(huán)境。同時，要加強大學生的自我保護和明辨是非的能力，要求大學生在面對負面信息的干擾，受到網(wǎng)絡不良思想、觀念等的沖擊時做到“不參與”“不信謠”“不傳謠”。對一些有思想包袱，已經(jīng)受到網(wǎng)絡負面影響的學生，還要給予正確的心理疏導，讓他們能從各方面受到思想政治教育，樂于將人生理想融入民族和國家的事業(yè)中，弘揚偉大建黨精神，為社會主義建設和中華民族的偉大復興作出貢獻。

(二)建好“微課堂”，守好思政課堂陣地，講好偉大建黨精神

在“微時代”，簡單的照本宣科和以教師為主單一輸出的灌輸式教學，既不符合現(xiàn)代教育教學的新觀念、新思路，又不能提高大學生接受思想政治教育的積極性[8]。因此，首先，要在把握“微時代”特點的基礎(chǔ)上堅持創(chuàng)新，充分利用“微技術(shù)”“微平臺”“微媒體”等優(yōu)勢創(chuàng)新教育形式，并深入挖掘偉大建黨精神的教育資源，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教育形式與內(nèi)容相結(jié)合。要講好中國共產(chǎn)黨堅持真理、堅守理想的政治品格，引導大學生深刻理解偉大建黨精神偉力，了解歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路的原因。只有看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?，才能弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功[9]。

高校思想政治教學課堂和課程思政教學課堂是大學生思想政治教育的重要陣地。守好思政教育的課堂陣地，不僅要將政治性放在教育教學的首位，還要將偉大建黨精神融入其他各類課程教學，實現(xiàn)偉大建黨精神“鑄魂育人”的全課程覆蓋?！拔r代”背景下，守好思想政治課堂陣地，還應利用網(wǎng)絡新媒體，創(chuàng)建“微課堂”教學模式，構(gòu)建網(wǎng)絡化的思想政治學習平臺，以文字、圖片、音頻、視頻等形式向?qū)W生展示紅色精神、建黨精神和思想政治教材中的內(nèi)容，并根據(jù)大學生的學習、生活情況開展?jié)B透式生活化的思想政治教育，解決青年學生在思想觀念等方面的困惑或問題。

(三)提升“微能力”，注重師資隊伍建設，充分發(fā)揮偉大建黨精神的教育價值

“微時代”做好大學生思想政治教育，落實“立德樹人”的根本任務，關(guān)鍵在教師。高校應聚焦思政課教師專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的提升，建設數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，推動教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)齊頭并進。一方面，教師要在理論層面上下足功夫，不斷提升理論素養(yǎng)和研究能力，做到準確把握偉大建黨精神的內(nèi)涵與精髓，并能從理論的高度在課堂上對其進行科學的闡釋和講解，讓偉大建黨精神能真正融入課堂，走進大學生心中，實現(xiàn)大學生思想政治教育教學的學理性、價值性和知識性的統(tǒng)一。另一方面，教師應緊跟“微時代”步伐，對新媒體技術(shù)進行學習，提升“微技術(shù)”能力，熟練操作新媒體設備、應用新媒體軟件，以大學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育工作，讓偉大建黨精神在課堂教學和課后傳播過程中實現(xiàn)“有水平”和“有意思”的完美結(jié)合[10]。同時，也要加大對教師的激勵力度，引導各學科教師把主要精力放在教書育人上，潛心從教、熱心從教，促進思政課程和課程思政建設協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分發(fā)揮建黨精神的教育價值。

(四)搞好“微實踐”，開發(fā)實踐第二課堂，提升偉大建黨精神教育的實效性

將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育，應堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。在重視理論教育的同時，須加強實踐，讓大學生思想政治教育做到“有血有肉”，與日常的教育教學有機融合[11]。要開發(fā)第二課堂，增加思想政治課實踐活動的課時比例、打造校園紅色景觀、定期組織大學生到革命老區(qū)參觀學習、鼓勵大學生積極參與社會公益事業(yè)等活動，讓大學生在實踐中感悟黨的百年奮斗歷程和中國共產(chǎn)黨的精神風貌。同時，要開發(fā)“微實踐”平臺，以“微課堂”“微講座”“微比賽”“微研究”等活動形式，把體現(xiàn)偉大建黨精神的人和故事、苦難和輝煌融入“微平臺”，吸引大學生積極參與和推廣傳播，提高思想政治教育的實效性，讓偉大建黨精神得以賡續(xù)傳承。

四、結(jié)語

偉大建黨精神賡續(xù)發(fā)展了馬克思主義理論，繼承并弘揚了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，集中反映了中國共產(chǎn)黨人的氣質(zhì)和品格，體現(xiàn)了中國精神的精髓要義。將偉大建黨精神融入大學生思想政治教育，用科學的理論武裝青年，用堅定的信仰引導青年，用偉大的社會主義事業(yè)激勵青年，既是豐富教育內(nèi)容和“守正創(chuàng)新”學科建設的需要，也是應對“微時代”大學生思想政治教育挑戰(zhàn)，弘揚偉大建黨精神、賡續(xù)紅色血脈的良方。