普通話水平測試“命題說話”項存在的問題及教學(xué)對策

陳子涵 馬榮馨

（1.昌吉學(xué)院工會 新疆 昌吉 831100；2.昌吉學(xué)院資產(chǎn)管理處 新疆 昌吉 831100）

普通話水平測試是測查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認(rèn)定其普通話水平等級的標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。［1］1命題說話是普通話水平測試的第四部分，分值40分，是普通話水平測試四個部分中分值最高的一項，同時也是這四個部分中最難、失分最多的一項。命題說話測試的主要目的是測查應(yīng)試者在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。［1］4鑒于命題說話測試難度大、失分多的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實踐，對應(yīng)試者命題說話考試中存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策。

一、命題說話在普通話水平測試中的重要地位

普通話水平測試完全采用口試方式進(jìn)行，滿分100分。試卷共有四個部分組成，分別為：第一題，讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)），限時3.5分鐘，共10分；第二題，讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)），限時2.5分鐘，共20分；第三題，朗讀短文（1篇，400個音節(jié)），限時4分鐘，共30分；第四題，命題說話，限時3分鐘，共40分。［1］2從試卷題型就可以看出前三題均有文字依靠，主要是認(rèn)與讀的過程，不需要應(yīng)試者有太多的思考，相對來說考試前好準(zhǔn)備考試時易把握。而第四題的命題說話考試則與前三題完全不同，這一題完全沒有文字憑借，需要應(yīng)試者在極短的準(zhǔn)備時間內(nèi)在頭腦中快速設(shè)計出說話提綱，并進(jìn)行發(fā)散思維，擇選出在日常學(xué)習(xí)生活中積累的與話題內(nèi)容相關(guān)的語言素材迅速進(jìn)行組織與構(gòu)建。在進(jìn)行口語表達(dá)時，既要注意語音要標(biāo)準(zhǔn)、詞匯語法使用要正確規(guī)范，又要注意表達(dá)的流暢性與連貫性。所以說，“命題說話”是一項對應(yīng)試者語言能力、思維水平、心理素質(zhì)的綜合測試，在普通話水平測試中分值最高、難度最大、應(yīng)試者失分也最多。因此，命題說話考試是普通話水平測試的重中之重。

二、命題說話測試的基本要求

命題說話要求應(yīng)試者語音要標(biāo)準(zhǔn)，包括發(fā)音時聲母、韻母、聲調(diào)要正確，遇到變調(diào)、兒化、輕聲等特殊情況時處理要恰當(dāng)，表達(dá)時的語氣語調(diào)要自然，簡單來說就是應(yīng)該說的是字正腔圓的普通話。在詞匯和語法方面要求應(yīng)試者使用正確的、規(guī)范的詞語及語法，不使用網(wǎng)絡(luò)詞、網(wǎng)絡(luò)用語、生造詞、方言詞、方言句式等不規(guī)范詞語及語法。由于是口語測試，因此還要求應(yīng)試者盡量使用口語表達(dá)方式，少出現(xiàn)或盡量不出現(xiàn)書面語的表達(dá)形式。對于命題說話測試時說話的內(nèi)容既沒有要求像作文一樣能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旁征博引，也沒有要求應(yīng)試者說話時像演講一樣能滔滔不絕、慷慨激昂，只是要求應(yīng)試者能緊扣主題、表達(dá)流暢，說滿三分鐘即可?？傊?，普通話水平測試中命題說話部分對應(yīng)試者的基本要求就是語音標(biāo)準(zhǔn)、詞句規(guī)范，采用口語表達(dá)方式在三分鐘的時間里圍繞所抽取的話題流暢地說一段話。

三、命題說話測試中存在的問題

近年來參加普通話水平測試的學(xué)生人數(shù)不斷增加，筆者根據(jù)測試實踐發(fā)現(xiàn)應(yīng)試者在命題說話項存在不少問題。

（一）語音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)

在普通話水平測試的前三部分學(xué)生有文字憑借，可以提前準(zhǔn)備，因而不會那么緊張，學(xué)生在讀字、詞及文章時也會刻意自我糾正，但到了命題說話部分沒有了文字憑借，學(xué)生的緊張程度大大增加，也使得這一部分的語音、語調(diào)問題明顯增多。究其原因，一方面是因為學(xué)生自身語音面貌不過關(guān)，漢族學(xué)生多是受所在地區(qū)方言的影響，而對于少數(shù)民族學(xué)生來說更多的則是受其本族語言的影響，再加上平時在學(xué)習(xí)中不重視語音、語調(diào)的訓(xùn)練，或是訓(xùn)練得不夠扎實有效，這都會導(dǎo)致學(xué)生自身語音面貌存在問題。另一方面，命題說話考試時學(xué)生的注意力多集中在話題內(nèi)容的表述上，既要快速組織語言，又要言之有物、表述流暢，對于學(xué)生來說壓力是很大的，這些在無形中就會削弱學(xué)生對其語音、語調(diào)的關(guān)注度，導(dǎo)致語音方面失分增加。

（二）詞匯、語法不規(guī)范

在命題說話詞匯語法部分存在的問題主要表現(xiàn)在使用方言詞、方言句式、網(wǎng)絡(luò)用語、不文明用語等用詞用語不規(guī)范的情況。例如：1.“那天把我累零干了”，其中的“零干”就是新疆昌吉地區(qū)的方言，表示程度深，這樣的方言在命題說話考試中是要扣分的，應(yīng)直接表述為“那天把我累壞了”。2.“你有來過新疆嗎？”，這就是一種典型的方言句式，也是扣分項，應(yīng)表述為“你來過新疆嗎？”。3.“這是什么東東？”、“今天我巨難受”、“好嗨呦”這些都是學(xué)生口語表述時常用的網(wǎng)絡(luò)用語，在命題說話考試中要避免使用。4.“我靠”、“傻X”，這樣嚴(yán)禁使用的不文明用語也偶爾會出現(xiàn)在一些學(xué)生的說話內(nèi)容中。5.“我的奶奶從小就對我很好”、“我的話引起了同學(xué)們熱烈地爭吵”、“性格內(nèi)向的我喜歡上唱歌是偶然碰到了一件事情的影響”、“我喜歡的季節(jié)有很多，主要就是春夏秋冬”。由于緊張或者是語法掌握得不好，這樣錯誤的用詞用句情況在命題說話考試中也屢見不鮮。以上所述這些詞匯、語法使用不規(guī)范的問題都影響到了學(xué)生命題說話部分的成績。

（三）語言表達(dá)不流暢

有些考生考試前準(zhǔn)備不充分完全依靠即興發(fā)揮，或者是準(zhǔn)備充分但考試時高度緊張無法進(jìn)入到一個放松的狀態(tài)，導(dǎo)致在命題說話考試時或是支支吾吾、斷斷續(xù)續(xù)，或是東拉西扯、想啥說啥，或是詞不達(dá)意、文不對題，或是表述內(nèi)容沒有條理、支離破碎。

（四）說話方式不正確

有些考生沒有搞清楚命題說話的性質(zhì)，把它當(dāng)成了對話、朗讀甚至是演講，自己激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫，表演得很用力，卻忘記了命題說話測試的本質(zhì)就是“說話”，太用力只會適得其反。命題說話要求的是用平實樸素的話語、口語化的表述方式、親切自然的語調(diào)圍繞話題主旨將內(nèi)容表述清楚，娓娓道來才是真諦。

（五）語速把握不合理

命題說話測試時，有一部分考生有話可說時語速過快，無話可說時語速過慢，語速太快會導(dǎo)致發(fā)音問題增多，而語速過慢會影響表達(dá)的流暢度，所以這兩者都是不可取的。

（六）心理素質(zhì)不過硬

命題說話考的不光是說話人的普通話口語表達(dá)能力，其實也考量了說話人的心理素質(zhì)。當(dāng)說話人高度緊張、思想負(fù)擔(dān)重的時候就會引起情緒波動，直接影響到口語表達(dá)。有部分考生到命題說話部分說著說著就不知所云，大腦完全空白，越緊張越想不出來自己要說什么，時間白白浪費(fèi)過去，嚴(yán)重影響命題說話成績。

（七）缺時

命題說話考試要求考生要說滿3分鐘，而有些生覺得自己已經(jīng)說完了就提前結(jié)束了說話，或者由于各種原因在說話時不時有長時間的停頓，這些停頓都會累積起來計算時長并酌情扣分，而如果說話時間少于等于30秒，則說話成績直接記計為0分。

（八）離題、背稿

有些考生不了解普通話水平測試的考試規(guī)則，還有些考生完全無視考試規(guī)則，當(dāng)出現(xiàn)話題說不下去的時候會自以為聰明地說一些與話題完全無關(guān)的內(nèi)容，這種情況則被視為離題。還有相當(dāng)一部分考生在考前會準(zhǔn)備一些從網(wǎng)上下載的或者從書上抄下來的文稿，將其背下來，在考試時直接背誦，如果發(fā)現(xiàn)說話內(nèi)容可以找到高度重合的出處或者發(fā)現(xiàn)說話人是以背誦的腔調(diào)在進(jìn)行表述時則被視為背稿。但由于背稿所扣分值低于詞匯語法不規(guī)范所扣的分值，所以背稿現(xiàn)象在考生中很常見。

（九）無效話語

為了湊夠時間，有些考生會將說話內(nèi)容不斷進(jìn)行重復(fù)，或者讀準(zhǔn)考證上注意事項，或者說外語、唱歌、講笑話，或者大量列舉人名、地名、書名等，但只要是與話題語言特征無關(guān)的均視為無效話語。命題說話考試時會為考生提供兩個話題，考生任意選取其中的一個作為說話主題，有的考生會兩個話題都進(jìn)行表述，那此時，第一個說話時間超過30秒的話題會被視為測試的有效話題，另一個自動視為無效話題，并不會像有些考生以為的那樣，哪個話題說得好就算哪個話題。［2］

四、提高命題說話測試成績的教學(xué)對策

針對以上存在的問題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下教學(xué)對策，以期提高考生的命題說話測試成績。

（一）強(qiáng)化語音訓(xùn)練，提高語音標(biāo)準(zhǔn)程度

普通話水平測試關(guān)注的重點是語音的標(biāo)準(zhǔn)程度。在命題說話測試中，不僅要考慮說話的內(nèi)容，更要注意的是語音的標(biāo)準(zhǔn)程度。［3］因此，要想提高學(xué)生命題說話測試的成績，改善學(xué)生的語音面貌是基礎(chǔ)。

1.重視語音理論知識的學(xué)習(xí)。工欲善其事，必先利其器，對于想要改善語音面貌的學(xué)生來說，系統(tǒng)的語音理論知識和科學(xué)的發(fā)聲方法就是“強(qiáng)大的武器”。因而教師要充分利用好學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，幫助學(xué)生打牢語音理論基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，使他們即便在沒有老師指導(dǎo)的情況下也能針對個人不同的情況進(jìn)行語音的訓(xùn)練和糾錯。

2.注重實踐訓(xùn)練。掌握理論知識固然重要，但更重要的是將這些理論知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過大量的聲韻調(diào)、單音節(jié)字詞、多音節(jié)字詞及朗讀訓(xùn)練，在一遍遍地聽與讀、模仿與糾正中不斷提高語音標(biāo)準(zhǔn)程度。

3.點面結(jié)合，因材施教。每個學(xué)生的語音面貌各不相同，教師既要掌握班級整體語音情況，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，所制定的教學(xué)方案要點面結(jié)合，既能涵蓋班級整體需求，又能根據(jù)學(xué)生不同的語音缺陷因材施教。比如對于前后鼻音不分的學(xué)生和舌尖前、后音不分的學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)對策。

4.堅持朗讀和背誦。朗讀和背誦是培養(yǎng)學(xué)生語音能力、提高學(xué)生語感的有效手段，也有助于學(xué)生進(jìn)行語言知識的積累，可以說是一舉兩得。當(dāng)然，這里的“讀”，一定是有要求的讀，是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、刻意糾正自己語音問題的“讀”。這里的“背”，一定是有選擇的“背”，“背”的是美文是好詞佳句。只要能長期堅持，相信一定能使學(xué)生發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)更自然。

5.善用新媒體。作為語言課的教師一定要勤于思考并善于利用各種教學(xué)工具，如何使語音教學(xué)更生動有趣，如何使學(xué)生的語音訓(xùn)練變被動為主動，如何將有限的課堂訓(xùn)練時間無限延伸，這些問題其實都可以借助新媒體去解決。課堂上可以利用多媒體，課下可以讓學(xué)生在手機(jī)上下載學(xué)習(xí)普通話的APP，比如普通話學(xué)習(xí)、暢言普通話、喜馬拉雅等都是非常不錯的普通話課下訓(xùn)練工具，利用得好可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。

（二）重視詞匯、語法教學(xué)，提高詞匯、語法規(guī)范程度

很多教師和學(xué)生都把命題說話的重點放在語音和話題內(nèi)容上，而忽視了詞匯和語法的規(guī)范，但在命題說話的40分中詞匯、語法的規(guī)范程度就占了10分，所以在教學(xué)中教師一定要重視說話時詞匯和語法的規(guī)范問題。

1.多用口語詞。命題說話測試的是學(xué)生的口語表達(dá)能力，所以要盡可能使用口語詞，少用或不用書面語，這樣在表述時語氣才會自然而親切。比如：“我的朋友俠肝義膽”不如說成“我的朋友特別講義氣”?！皨寢屇贻p時面若桃花，眉眼如黛?！辈蝗缰苯诱f成“媽媽年輕時長得很漂亮”。

2.用詞用語要規(guī)范。由于習(xí)慣成自然，有些考生在說話時會不自覺間夾帶一些方言詞、方言用語，不符合“說話”詞匯、語法要規(guī)范的要求。學(xué)生對新鮮事物接受速度快，并且喜歡追趕時髦，所以網(wǎng)絡(luò)用語在學(xué)生當(dāng)中非常普及，但這些網(wǎng)絡(luò)用語受眾面窄，并未廣泛使用，就算有些網(wǎng)絡(luò)用語已經(jīng)被大眾接受，但也不是規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞匯，不可使用在命題說話中。因此，在平時的教學(xué)及訓(xùn)練中教師就要引導(dǎo)學(xué)生剔除這些不規(guī)范用語，避免不必要的失分。

（三）做好話題內(nèi)容準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生會說說好

在命題說話測試中出現(xiàn)的語言表達(dá)不流暢、缺時、離題、背稿、無效話語這些問題追根溯源都是話題內(nèi)容準(zhǔn)備不到位造成的，所以教師在教學(xué)及培訓(xùn)中要指導(dǎo)學(xué)生做好話題內(nèi)容準(zhǔn)備工作。

1.積累素材。命題說話測試是在給出的兩個說話題目中任選一個進(jìn)行口語表述，具有很大的不確定性與隨意性，所以一些學(xué)生認(rèn)為不用準(zhǔn)備考試，考試時即興發(fā)揮即可，這種想法完全不可取。巧婦難為無米之炊，如果沒有平時說話素材的積累，考試時很可能就會出現(xiàn)說著說著就無話可說的情況，再加上考試時考生多少都會緊張，如果完全沒有準(zhǔn)備，心里就更慌亂了，這樣會嚴(yán)重影響測試成績。所以，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，把可以用在命題說話那30個話題中的語言素材記錄下來，只要有了足夠的素材就再也不用擔(dān)心無話可說了。有些學(xué)生覺得自己的素材太過簡單平淡，總想依賴網(wǎng)上下載的材料，但其實每個人的生活都是靈動、鮮活的，只要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、歸納與總結(jié)，這些素材都可以用在相對應(yīng)的話題中，而且自己的親身經(jīng)歷里面有自己珍貴的情感與體驗，是不可復(fù)制的，也不用擔(dān)心輕易被遺忘。

2.題目歸類。普通話水平測試命題說話部分一共有30個話題，如果從體裁劃分，可以分為：（1）敘述類，如：《我的愿望》《尊敬的人》《童年的記憶》《難忘的旅行》《我的朋友》，等；（2）說明類，如：《我的學(xué)習(xí)生活》《我喜愛的動物（或植物）》《我喜愛的職業(yè)》《我喜愛的文學(xué)（或其他）藝術(shù)形式》，等；（3）議論類，如：《談?wù)勑l(wèi)生與健康》《談?wù)劮棥贰墩務(wù)剛€人修養(yǎng)》《談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識》，等。［4］將話題合并分類有助于減輕學(xué)生準(zhǔn)備的壓力，因為同一類話題可以采取相同的說話思路。比如：議論類的話題都需要提出論點，運(yùn)用一定的論證方法進(jìn)行論據(jù)佐證。以《談?wù)勑l(wèi)生與健康》這個話題為例，可以首先提出論點“是否講衛(wèi)生與人的身體健康有著密切的關(guān)系”，然后用論據(jù)進(jìn)行論證：講衛(wèi)生保證了身體健康的例子、不講衛(wèi)生影響了身體健康的例子，最后進(jìn)行總結(jié)“為了健康我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”。

3.一“材”多用。這里的“材”，指的是積累的素材。有時同樣的一個素材可以用到多個話題之中。比如：“和家人一起出游”的素材可以用在《我的愿望》《難忘的旅行》《我的假日生活》《我向往的地方》等話題中。“自己喜歡讀的一本小說”的素材可以用在《我的業(yè)余生活》《我喜愛的文學(xué)（或其他）藝術(shù)形式》《我的假日生活》《我喜愛的書刊》等話題中?！暗谝淮斡斡尽钡乃夭目梢杂迷凇锻甑挠洃洝贰段液腕w育》等話題中?！耙晃焕蠋熒钌畹赜绊懥宋摇钡乃夭目梢杂迷凇段蚁矏鄣穆殬I(yè)》《我的成長之路》等話題中。還有很多可以涵蓋多個話題的共用素材，只要過渡、銜接得當(dāng)，都可以做到一“材”多用。［5］

4.擬定提綱。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將命題說話的30個話題根據(jù)不同的分類提前擬定提綱，每一個話題從開頭到展開到結(jié)尾都應(yīng)該有一個大概的思路，開頭要言簡意賅，展開要注重細(xì)節(jié)，結(jié)尾要回應(yīng)主題。有了這個提綱之后就不至于在說話時要么沒有思路無話可說，要么天馬行空離題甚遠(yuǎn)。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師只是指導(dǎo)學(xué)生列出提綱并不是提前寫好說話的全部內(nèi)容進(jìn)行背誦，而且要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如果在測試時突然緊張忘記了提綱也沒有關(guān)系，可以迅速回憶這一類其他話題的提綱和積累的類似的素材，快速進(jìn)行替代和重組。

5.內(nèi)容發(fā)散。教師要注意在命題說話訓(xùn)練時要注重發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不要產(chǎn)生思維定式，看到某一類話題就一定是千篇一律的說法，要鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想與創(chuàng)新。比如：《談?wù)劮棥愤@個話題，關(guān)于服飾我們可以展開很多的內(nèi)容：男人的、女人的，老人的、年輕人的，中國人的、外國人的，過去的、現(xiàn)在的，漢族的、少數(shù)民族的，休閑的、正式的，農(nóng)村的、城市的，現(xiàn)實生活中的、電影電視上的，普通人的、明星的，喜歡的、不喜歡的……所以，只要將思維拓展開來我們說話的內(nèi)容將會有無數(shù)種可能。

6.結(jié)合事例。不管是敘述類、說明類還是議論類的話題，不管是說人還是說事、說物的話題，展開時都需要具體的事例進(jìn)行支撐。為什么大家都喜歡說敘述類的話題，因為可以舉例好發(fā)揮，但其實說明類和議論類的話題稍加改動也能舉例展開。以“談?wù)勆鐣隆f說助人為樂”這個話題為例，可以先說幾句議論的話，然后轉(zhuǎn)為敘述舉例說明：“我們要做一個有公德心、樂于助人的人，我身邊就有很多這樣的人。比如，我的父親他就非常喜歡幫助別人，有一次他……還有一次他……”如果事例太單薄，那我們還可以在細(xì)節(jié)上下功夫。比如：《我喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式》這個話題，可以介紹自己喜歡讀的某一部文學(xué)作品?？梢韵群唵谓榻B這部文學(xué)作品的作者，再說自己怎樣接觸到這部文學(xué)作品的，讀了多久，什么時候讀的，讀的時候什么心情，讀完什么感受，對自己有什么影響，等等。有了具體的事例和零零碎碎的細(xì)節(jié)，使得議論文體論證起來不再枯燥更有說服力、說明的對象也更加形象可感，同時還大大降低了說話的難度，三分鐘也變得不再漫長。

7.結(jié)構(gòu)寬松。命題說話雖然要求應(yīng)試者說滿3分鐘，但對于所說內(nèi)容的結(jié)構(gòu)并沒有提出嚴(yán)格的要求，所以說話時應(yīng)試者在圍繞話題主旨的前提下，說得連貫流暢即可，至于說話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)可以是不完整的，也可以是有頭無尾、虎頭蛇尾的，更不用刻意追求言辭優(yōu)美、口吐蓮花。在培訓(xùn)時教師在說話的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上可以對學(xué)生放寬要求，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和應(yīng)變能力。［6］

8.模擬訓(xùn)練。教師可以在每節(jié)課上抽出五分鐘的時間通過模擬測試的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在30個測試的話題內(nèi)給學(xué)生任意指定一個話題，按照考試要求進(jìn)行命題說話模擬測試，并當(dāng)場點評，每節(jié)課堅持做一次模擬訓(xùn)練花不了多長時間，但卻可以使全班學(xué)生受益，被測試的學(xué)生鍛煉了膽量和口頭表達(dá)能力，其他的學(xué)生雖然只是在聽，但聽的過程也是學(xué)習(xí)的過程，可以取長補(bǔ)短。如果有條件的話，教師可以在考前組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)測模擬，幫助學(xué)生熟悉考試環(huán)境、考試流程和操作步驟，避免學(xué)生考試時由于陌生感帶來的緊張和慌亂。

（四）鼓勵學(xué)生樹立自信，提高學(xué)生心理素質(zhì)

命題說話測試需要應(yīng)試者具有良好的心理素質(zhì)，這種良好的心理素質(zhì)是建立在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。這個準(zhǔn)備既包括知識技能，也包括良性的心理暗示，這就要求教師在平時的訓(xùn)練中要多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，尤其是對于那些心理素質(zhì)差的學(xué)生，要給他們更多“說話”的機(jī)會，鼓勵他們多參加朗讀、演講、辯論這樣的活動，多說多練必然能使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高和強(qiáng)化。教師在平時的訓(xùn)練中要做一個有心人，訓(xùn)練內(nèi)容和難度可以根據(jù)學(xué)生水平機(jī)動調(diào)整、循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己積極訓(xùn)練、認(rèn)真準(zhǔn)備帶來的進(jìn)步，找到學(xué)習(xí)普通話的快樂與成就感，逐步樹立能順利通過測試的信心?？记岸嘧鰩讉€深呼吸有助于緩解緊張情緒，考試時以一種放松的心態(tài)，把計算機(jī)想象成是自己的好朋友，在他面前可以敞開心扉，打開自己的記憶寶庫，充滿真情實意，表達(dá)著自己的觀點，述說著曾經(jīng)的故事，那些經(jīng)歷、細(xì)節(jié)、感受會定幫助你自然、流暢、從容地完成表述。

（五）把握好時間，控制好語速

考前培訓(xùn)時教師要反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)命題說話測試一定要說滿3分鐘，超時不扣分，而缺時會扣分。如果準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)說完而時間還沒有用完，千萬不能就此結(jié)束，可以對之前說話的內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展。比如：“以上是我想說的第一件事，下面我想說說另一件事。這件事雖然過去很久了，但我依然會時常想起。事情是這樣的……”這種承上啟下的套語不顯得突兀，還在關(guān)鍵時刻為自己贏得了一點思考和準(zhǔn)備的時間。

說話時一定要保證語速適中。正常語速是每分鐘240個音節(jié)左右，過快或者過慢都會影響表達(dá)的效果。為了表達(dá)的流暢，考生要情緒平和，把握好節(jié)奏，控制好語速。

總之，雖然命題說話測試難度大，但只要我們認(rèn)真分析應(yīng)試者命題說話測試時存在的問題，對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)，掌握應(yīng)試的方法和技巧，堅持訓(xùn)練，就一定能在測試中取得滿意的成績。