高校圖書館學(xué)術(shù)誠信教育路徑探析

曾永松，簡正仙

(遵義師范學(xué)院圖書館，貴州 遵義 563006)

近年來，國內(nèi)學(xué)術(shù)不端行為頻頻曝光，論文造假，論文抄襲，篡改、捏造數(shù)據(jù)，偽造實驗圖片，成果剽竊等丑聞時有發(fā)生，如天津大學(xué)、廈門大學(xué)“兩名碩士論文雷同”事件、“翟天臨事件”，還有2021年3月31日國家自然科學(xué)基金委員會通報了2021年學(xué)術(shù)不端行為的7個案例，涉嫌數(shù)據(jù)造假、抄襲剽竊、圖片造假、重復(fù)發(fā)表、署名不實、虛構(gòu)同行評議意見、論文存在代寫代投、擅標他人基金項目號，等等；而在國際上造成不良影響的有 2017年施普林格(springer)宣布一次性撤銷旗下雜志《腫瘤生物學(xué)》從2012年至2016年發(fā)表的來自中國的107篇文章；2021年，Journal of Cellular Physiology，Journal of Cellular Biochemistry及Bioscience Reports同時撤回了中國學(xué)者72篇文章，主要原因是文章結(jié)論不可靠及圖片重復(fù)使用。由此可見，學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)嚴重影響了我國科技人才的培養(yǎng)，損害了中國學(xué)術(shù)界的國際聲譽，阻礙了我國科技創(chuàng)新的發(fā)展。

學(xué)術(shù)誠信、科研誠信一時成為社會關(guān)注的熱點。近年來圖書館界不乏關(guān)于學(xué)術(shù)誠信教育的研究，例如從網(wǎng)頁信息、服務(wù)內(nèi)容等方面對高校圖書館學(xué)術(shù)誠信教育現(xiàn)狀進行調(diào)研[1，2]；總結(jié)美國、新西蘭高校圖書館的學(xué)術(shù)誠信教育經(jīng)驗及其課程研究[3，4，5]；對美國大學(xué)協(xié)會的62所高校圖書館學(xué)術(shù)誠信服務(wù)內(nèi)容進行了揭示[6]；高校圖書館開展學(xué)術(shù)誠信教育的可行性及開展途徑[7，8]；分析了產(chǎn)生學(xué)術(shù)失信的原因，提出高校圖書館開展學(xué)術(shù)誠信教育是社會使命[9]；也有學(xué)者借鑒國外高校圖書館開展誠信教育的經(jīng)驗提出圖書館要發(fā)揮自身的學(xué)術(shù)誠信教育職能[10]。總體上，大部分研究都是從學(xué)術(shù)誠信服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式來探討高校圖書館參與學(xué)術(shù)誠信教育的途徑，包括科技查新、論文檢測、建立科研誠信檔案及問責(zé)、懲罰制度等監(jiān)管措施。本文擬從學(xué)術(shù)內(nèi)涵以及圖書館教育職能的視角來論述高校圖書館在學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)道德教育中的引領(lǐng)作用。

一、學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)誠信

最初我國歷史上“學(xué)”和“術(shù)”是兩個概念，“學(xué)”是學(xué)習(xí)、學(xué)問；“術(shù)”指的是方法、技能。學(xué)術(shù)，先有學(xué)，方有術(shù)。蔡元培對“學(xué)術(shù)”一詞也有論述：學(xué)是學(xué)理，術(shù)是應(yīng)用，學(xué)指導(dǎo)于術(shù)，而術(shù)必須以學(xué)為基礎(chǔ)。《辭海》對“學(xué)術(shù)”的注解是：“較為專門、系統(tǒng)的學(xué)問”。誠信，誠是指誠實，信是指信用、信任。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，千百年來一直被視為中華民族的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。從古至今，誠信與學(xué)術(shù)相生并存，國人一直都把做學(xué)問和道德、做人聯(lián)系在一起。

學(xué)術(shù)誠信也稱科研誠信，是科研人員從事科學(xué)研究的重要準則，是科技創(chuàng)新的基石。但在社會飛速發(fā)展的今天，人們的誠信意識卻跟不上社會發(fā)展的速度，各種“失信”事件時有發(fā)生，就連應(yīng)該是學(xué)術(shù)研究一方凈土的高校，學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗事件也時有發(fā)生，如果教師都學(xué)術(shù)不端，甚至學(xué)術(shù)腐敗，那么“立德樹人”又從何談起？為了及時遏制這股歪風(fēng)，國家陸續(xù)出臺了相關(guān)政策法規(guī)，體現(xiàn)了治理學(xué)術(shù)不端的決心。2016年6月教育部頒布了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》[11]，2018中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》，提出切實加強科研誠信的教育和宣傳[12]。高校學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的發(fā)生除了和學(xué)術(shù)管理體制、學(xué)術(shù)評價機制等有關(guān)外，追根溯源還是教育出了問題。監(jiān)督、問責(zé)、嚴懲雖是必要手段，但要從根本上杜絕學(xué)術(shù)不端，守護校園這塊純凈之地還得從教育入手。

二、開展學(xué)術(shù)誠信教育是圖書館的職責(zé)

高校既是培養(yǎng)人才的搖籃，也是科研創(chuàng)新的重要陣地，立德樹人是其最重要的使命。被喻為“大學(xué)心臟”的高校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)研究、求知探索的第二課堂，是學(xué)生第一課堂的延展，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要場所。2016年教育部頒布的重新修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確指出，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。蔡元培先生曾說過：“教育不單在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機關(guān)，第一是圖書館”。所以，圖書館是一個教育機構(gòu)，教育職能是其核心職能。高校圖書館的教育職能決定了它在學(xué)術(shù)誠信教育中的重要作用和使命。

三、圖書館開展學(xué)術(shù)誠信教育的途徑

人們理解的圖書館的教育職能往往指信息素養(yǎng)教育，而忽視了學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信教育。圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢，挖掘圖書館在學(xué)術(shù)誠信中的隱性教育功能，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。

1.充分發(fā)揮圖書館的閱讀引導(dǎo)作用

閱讀是人們了解世界、認識世界的一種方式，是人生中不可或缺的自我提升的重要途徑，對一個人的成長至關(guān)重要。高校圖書館的藏書種類齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣，無論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，多閱讀必定會開闊視野、拓展思維。對處于成長關(guān)鍵時期的大學(xué)生來說，閱讀對他們的思想認識、閱讀習(xí)慣、行為習(xí)慣、審美情趣等有著重要影響，對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成有著重要意義。圖書館豐富的館藏、形式多樣的信息資源給學(xué)生閱讀創(chuàng)造了很好的條件。那么圖書館該如何利用自身優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)揮圖書館在學(xué)術(shù)誠信教育中的作用呢？

（1）以活動為載體，開展有效閱讀，發(fā)揮圖書館隱性教育功能

自全民閱讀工程實施以來，在全國掀起了閱讀的熱潮，閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的一項長期的重要工作，而閱讀指導(dǎo)也是圖書館實施教育的一個過程和途徑。近幾年，高校圖書館舉辦了各種形式、不同主題的閱讀推廣活動，主要是經(jīng)典名著欣賞。有的圖書館在長期的活動中形成了自身的校園文化品牌，如中南財經(jīng)政法大學(xué)的“閱跑中南”；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的“校園讀書節(jié)”等。圖書館開展閱讀推廣的形式多樣，包括新書展覽、圖書漂流、讀書征文比賽、影視欣賞以及畫展、攝影展等，通過各種形式的展、閱、讀，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量閱讀。在大量網(wǎng)絡(luò)閱讀、碎片化閱讀充斥校園的今天，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、閱讀經(jīng)典作品，以此加強對他們的理想信念教育，并樹立正確的人生觀和價值觀，進而從根源上預(yù)防、遏制學(xué)術(shù)造假思想，培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信意識。這種通過閱讀引導(dǎo)而不是后期通過實施其他懲戒手段來達到預(yù)防學(xué)術(shù)造假的作用雖然是長期的、隱性的，卻是合理可行的。

（2）利用圖書館空間優(yōu)勢，營造學(xué)術(shù)、文化氛圍

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題?！叭恕崩砟畹奶岢鲈从谖覈掠藢嵭缘牟蛔?，深化“三全育人”改革，就是要落實立德樹人根本任務(wù)，其中的“全方位育人”就包含了學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信教育。誠信教育是一項長期而艱巨的工作，它不僅僅局限于課堂育人，而是貫穿在學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。圖書館是“三全育人”的重要實施者之一，有著得天獨厚的空間育人優(yōu)勢，一個良好的學(xué)術(shù)文化氛圍不管是對校園文化建設(shè)還是誠信教育都有著積極的推動作用。

隨著社會的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的空間服務(wù)逐漸從封閉走向了開放。目前圖書館的空間服務(wù)主要包括學(xué)習(xí)空間、研討空間、創(chuàng)新空間、多媒體空間及休閑空間服務(wù)。圖書館可充分利用空間優(yōu)勢通過不同形式向讀者推薦高品質(zhì)的文獻，尤其是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，引導(dǎo)學(xué)生進行正能量閱讀。有研究表明，人置身于書的氛圍中，即使不去讀書，書籍依然能以某種方式讓人獲益。閱讀是一種精神活動，通過閱讀可以增長知識、提高修養(yǎng)、塑造美好心靈。圖書館作為高校文化陣地，應(yīng)充分利用空間優(yōu)勢，通過舉辦不同主題的畫展、攝影展等，積極營造良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，讓“閱讀”以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，達到德育育人的滲透作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行“深度閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

“深度閱讀”是相對于淺閱讀而言，它是在進行廣泛閱讀的基礎(chǔ)上的思考和感悟，如何引導(dǎo)學(xué)生達到閱讀的“深度”也是圖書館實施閱讀推廣時需要考慮的層面。很多圖書館都會不定期舉辦各種讀書分享會、名家講座、專題培訓(xùn)及論壇活動，這些活動的長期開展可以讓學(xué)生更深地了解某個學(xué)科專業(yè)的知識點，在聆聽和分享的同時學(xué)習(xí)別人的方法和經(jīng)驗。學(xué)生在參加各種講座、論壇的時候不應(yīng)拘泥于文理專業(yè)，雖然文、理專業(yè)表面看似毫無聯(lián)系，但學(xué)生在聆聽不同專業(yè)講座、參加各種讀書會的同時可以獲得更多的靈感，因為他們可以參考和借鑒別人的學(xué)習(xí)方法和思維方式。所以，圖書館在舉辦這些活動時，要鼓勵學(xué)生多參加跨學(xué)科、跨專業(yè)的“深度閱讀”，從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而激發(fā)探究興趣，提升科學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生“深度閱讀”的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生在感受知識魅力的同時體驗知識創(chuàng)新的魅力，鼓勵他們進行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從而在學(xué)術(shù)誠信上起到潛移默化的教化作用。

3.加強信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力

新生入館教育和文獻信息檢索是高校圖書館進行信息素養(yǎng)教育的常規(guī)途徑。隨著數(shù)字資源的大規(guī)模普及，人們獲取信息的行為發(fā)生了很大變化。數(shù)字資源縱然有很多優(yōu)勢，但它也是一把“雙刃劍”，在方便人們快捷地獲取信息的同時，也給抄襲等造假行為提供了便利條件，這也是學(xué)術(shù)不端行為泛濫的原因之一。傳統(tǒng)的文獻信息檢索課程主要是培養(yǎng)學(xué)生使用檢索工具，獲取資源信息和管理文獻的能力，而鮮有提及學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)道德。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育包含信息意識、信息知識、信息能力和信息道德4個層面[10]。開設(shè)信息素養(yǎng)課程的目的不僅是提高學(xué)生的檢索技能和篩選、管理文獻能力，更是通過這些技能的學(xué)習(xí)去提高學(xué)習(xí)能力，為他們以后進行科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的信息素養(yǎng)課程更重視學(xué)生的檢索技能即信息獲取能力的培養(yǎng)，而忽略了信息道德這一層面。所以，豐富信息素養(yǎng)課程內(nèi)容，加強信息素養(yǎng)課程的建設(shè)是圖書館進行學(xué)術(shù)誠信教育的重要環(huán)節(jié)。目前有些高校已經(jīng)把學(xué)術(shù)誠信教育納入了信息素養(yǎng)教育課程中，武漢大學(xué)就開設(shè)了“研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范”必修課程，分為視頻教學(xué)、互動答疑、考試測驗[13]。

四、結(jié)語

學(xué)術(shù)誠信教育是一項長期而艱巨的事業(yè)，高校圖書館理當擔(dān)起育人職責(zé)，通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同層次的閱讀和豐富信息素養(yǎng)教育課程，來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)對大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，從而塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生成長成才。