淺談利用新媒體提高中職語文教學

陳紅艷

(曲靖市麒麟職業(yè)技術學校 云南 曲靖 655000)

在相關的資料顯示中我們在研究多元化的語文教學已經在逐漸開始,作為新時代下的一種新的理念,他的存在還是有一定的道理和根據。它主要的理論還是結合我們老師的實際能力和我們所知道的教育心理學來進行教學的思想結合體,只有這樣我們才能更好的緊跟好時代的潮流,引導學生做好相關的鋪墊。本篇論文主要是筆者在多年的教學中結合新媒體的教學情況,然后系統性的來研究教學原則和實施的方法,并且根據教師的教學風格和教學實際能力進行系統性的規(guī)劃發(fā)展,為教育理論提供實踐的理論支撐,進一步夯實課本,鞏固教材,讓教材發(fā)揮的更加完美。

一、多媒體技術與中職語文整合的意義

1.1 更好的展示教師的風格,更好的讓死氣沉沉的課堂變得更加生機勃勃

那么利用新媒體教學對于我們老師要如何做呢?其實就是非常的簡單,老師一定要研究課堂,研究學生,研究課題,研究課程,只有研究好這些我們才能把利用好新媒體教學,把課堂變得更加靈活自如。比如說,研究課堂,我們的課堂并非簡單的課堂,而是一個不一樣的課堂,那么作為中職語文教師要如何研究課堂呢?筆者認為就是實事求是,整體研究我們的一堂課要如何上?要如何發(fā)展?一堂課40分鐘,開始、中間、結束我們的任課要如何做?如何調動學生的學習積極性?這些問題都是值得我們深思熟慮的的大問題!研究學生,那么任課教師如何研究學生呢?筆者認為一個班的學生至少有50人,這50人性格差異性大,每個人都有他的獨特性,那么作為任課教師就要學會研究學生,研究學生的個性、行為習慣、言行舉止、學習的積極性等等。研究課題,作為中職語文教師一定要研究好每個課題,因為每個課題的上法不一樣,并且利用不同的教學方法對學生的影響也不一樣,故此作為語文教師一定要深入課題研究,做好課題的的探索者,從實際的角度出發(fā)。故此,作為任課教師一定要研究好相關標準,做好充足的準備材料,利用好新媒體,任課教師積極的把我們所研究的的課堂、學生、課題等結合起來,應用到新媒體教學中,把語文教學發(fā)揮到新媒體中,學生才會根據我們的設計,提高學生的學習積極性和興趣更好的提高課堂氛圍。同時,作為語文教師一定要發(fā)現學生的美,因為每個學生都是獨一無二的,他有他獨特的一面,也有他不為人知的一面,故此作為任課教師一定要發(fā)揮好自己的主觀能動性。比如說,構建一個語文思維導圖,我們的語文學起來比較的枯燥,為何這么說呢?因為我們的語文本身古文就比較的多,學生的基本功底優(yōu)點差。語文教師在講古文的時候就可以更好的利用思維導圖,這樣不僅可以幫助學生理解,還可以幫助學生更好的記憶知識點。故此,作為中職語文教師一定要貫徹和深入多媒體的應用中,更好的幫助老師提高教學質量,也能讓學生理解、讀懂我們課本知識,從而喜歡上語文。

1.2 利用多媒體教學更好的調整教學思路和提高教學效率,發(fā)揮主觀能動性

如何更好的發(fā)揮新媒體的實際功能,做到高效率呢?筆者認為就是從實際出發(fā),結合課本知識,與時俱進,積極的改變教學的方式和模式。故此,作為新媒體教學就一定要發(fā)揮好一個字就是“新”?什么是新呢?比如說,在教學過程中我們任課教師可以利用有效的學習方法和新媒體相結合,達到更好的學習效果,學生是檢測教學質量的關鍵所在,我們只有迎合學生,讓學生更快的學到知識,并且能夠在課堂上、課后都能獨立自主的完成相關的教學,那么我們的新媒體教學才算應用的非常成功,所以對于中職語文教師一定要學會研究學生的心靈,研究他們想什么,結合他們的所思所想,任課教師更好的把相關教學應用起來,才能更好的提升學生的學習積極性。筆者一直認為教學習慣和教學行為是影響我們語文教學質量的重要因素,這就是需要我們的任課教師嚴格要求自己,堅持“活到老,學到老”的原則和理念,在課堂上講精美的語言,精美的故事,吸引學生。同時,作為中職語文教師一定要結合學生的實際能力,就是學生有多少功底,我們就在這個功底的基礎上進行操作,另外我們的語文教學內容的設計和目的性對于課堂內容來說有很大的影響。故此,作為中職語文教師一定要嚴謹教學,精準用語,發(fā)揮學生的實處,積極搜集相關的資料,研究相關的課題,從實際的角度出發(fā),保證相關的教學質量。這就要求我們中職語文教師利用簡單的多媒體,塑造處更加標準的教學質量。比如說,在教學文言文的時候,語文教師的導入設計可以利用故事進行或許播放一部電影給學生提前知道,也可以讓學生提前就讀課文,根據課文進行表演,以此來增加學生的學習興趣和提升整堂課的活躍性。故此,作為中職語文利用新媒體教學就是把簡單沒內容應用到新媒體中,利用新媒體達到更好的期望值,提高下課堂整體效果,提升教學質量。

二、如何把新媒體技術更好的與中職語文課堂教學深度的融合

在筆者看來這不是簡單小事情,因為對于我一個實踐者來說,這不僅是檢測任課教師的綜合素質,更是更好的檢測任課教師的知識深度以及相關的教學水平。那么,為什么這么說呢?筆者在前文中已經提到,語文教師要更好的把新媒體應用起來,不僅要求語文教師從研究課堂、研究學生、研究課題,只有做好這些基礎,做好這些基本工作,我們的新媒體教學才會更好的發(fā)揮到實處,但是這種做的主要目的就是為了提高學生的學習成長。正是因為這樣的目的,我們可以讓學校積極的組織相關的新媒體設計大賽,并且在大賽中設計相關的獎品,吸引任課教師參與進來,讓任課教師通過設計自己的作品,取得一定的成績后慢慢的成長,只有這樣我們才能更好的促進新媒體技術教學的進步。多年以來筆者認為新媒體教學不是一個簡單的教學,他不僅要求任課教師懂新媒體的制作,還要學會應用。故此,利用這種方法不僅不僅老師與老師之間的技術交流,還能更好的提高老師們的積極性,認識到新媒體的作用和意義。

2.1 任課教師一定要學會采用網絡資源疏導學生的綜合性

本著一個理念就是教師對教學內容和教學質量過關的原則,我們一定要積極的融合我校所有的新媒體技術和研究教學的相關內容結合,只有這樣我們才能更好的在全校中職語文教師中選拔出更加精美的課題組來進行研究和發(fā)展,這就要求我們的設計者統一行動方向和發(fā)展的目標,相互協作,共同進步,取其精華,去其糟粕,凝聚全校老師的能量做到多媒體技術和教學質量更加系統的融合在一起,從而做到推動教師的專業(yè)成長、業(yè)務能力的進步,從而做到提高教學的綜合素質和綜合素養(yǎng),提升我們的整體行動能力。那么,這就要求我們的任課教師一定要奔著幾個原則,多交流、多合作、多發(fā)現問題,只有這樣我們才可以做到最好。那么,如何交流呢?就是要求我們的任課教師根據自身的知識儲備和能力,相互交流多媒體技術的心得體會,然后在交流過程中更好的融合相關的知識,相互合作中制作出精美的課件。制作完成以后要相互發(fā)現問題,發(fā)現問題以后要學會解決問題,只有這樣我們的新媒體課件才會做到最好,從而起到實質性作用。

2.2 采用網絡平臺積極的實施經典名著的閱讀

作為語文教師一定要多發(fā)揮曾子的思想和理念就是“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”的行為。每天堅持反思和自我反思,反思教學的不足,反思課件出現的問題,反思課堂上出現的問題,只有這樣我們的新媒體教學才能靈活自如的應用起來,從而間接性促進我們的教學質量更上一個臺階。其實,在教學過程中筆者研究發(fā)現到,我們的許多的語文教師應用起來還是有很多的不適應性,為什么這么說呢?因為大多數的語文教師年齡都比較的大,對新媒體技術的制作還比較生疏,用起來還不太靈活自如,故此就會存在不愿意做的現象。但是,為了改革教學質量,順應時代發(fā)展的更好的滿足當下新時代的素質教育,我們的任課教師只有調整心態(tài),更好的去適應,然后從中學會這門技術,懂得這么技術的精髓,那么在今后的教學中就更好的得到發(fā)展。多媒體技術在更多的老師應用起來普遍的回答就是,新媒體作為當下教學界改革的基本工具,不僅可以輔助任課教師上好每堂課,做到老師不能做的地方,比如說學生聽覺上的刺激,視覺上的刺激,這樣不僅能夠增強學生的學習積極性,還能夠的改變學生對語文教材的認識,更新、更全面的認識語文,讓他們知道,其實語文并非枯燥無味的一門學科。同時,利用這種教學模式還可以幫助學生提升思維能力,更好的集中在課堂上,集中精力,聽任課教師上課,這樣從一個層面來說不僅提高學生的理解能力和判斷能力,還增強了學生與老師的交流,更好的把課堂氛圍提高,從而起到實質性作用。

2.3 充分的采用網絡資源,更好的利用新媒體教學

作為多年從事中職語文的老教師來說我們一定要明白一個道理就是我們這群老教師,就是從起初的黑板、粉筆,到今天的新媒體,這一過渡就是告訴我們利用以往的教學模式肯定無法滿足我們當下的發(fā)展。因為在以前的教學中,筆者發(fā)現到很多知識點都是來自于課本上,這樣就顯得比較的老化,知識面不全面,另外就是很多的學生在課堂上都是被動的學習基本上以勾畫為主,學生在課堂上就不會主動的思考,主動的去理解,主動點去進行知識點的更新。因此,在傳統教學中,我們發(fā)現了很多的弊端和問題,老師只能從小組談論中進行學生的理解和記憶。那么,任課教師利用新媒體教學,就是解決這一弊端。故此,任課教師一定要從實際出發(fā),積極的在網絡上利用好相關的網絡資源,把知識點都以系統的形式展示出來,全面的展示在白板上,不僅能夠滿足學生的聽、說、讀、寫,還能喝生動形象的讓課堂更加有趣味性。

2.4 學校積極的設立相關網絡多媒體技術互動平臺,提升師生之間的交流溝通

在筆者看來我們的學生大多數都還是心智不太成熟,但是有一個比較典型的特點就是學生模仿老師的能力非常的明顯,故此作為語文教師一定要塑造一個良好的形象,積極的利用相關的語文知識來引導學生,規(guī)范學生的從而達到學生無論在校園的那個角落都能有老師的影子,這個影子主要是好的一面。故此,對于中職語文教師在利用新媒體教學的時候,一定要更好的嚴謹語言,利用標準的語言,注重言行舉止,意思表達完整,對理論知識合乎邏輯思維給學生在語言層面就能更好的理解透徹,從而達到精準。那么,我們的任課教師就要做到以下幾點:第一、作為任課教師一定要鼓勵學生私底下進行自我講課、評課,如果學生能夠用自己的語言表達處課堂上要教學的知識點,那么我們的語文課其實就已經達到目的,因為語文就是說出來,就是講出來。第二、任課教師一定要樹立更好的邏輯思維,語言組織思維能力,更好的在日常生活中遇到問題,能夠更好的用語言表達出來,只有這樣我們才能讓語文知識更好的發(fā)揮到極致。

綜上所述,新媒體教學是當下,教學發(fā)展的一大成績,作為當下的任課教師一定要細心學習,認真改進,從根本上改進教學質量,從而提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務能力。老師合理引導當前教學內容和現代多媒體技術進行整合,保證教學質量的教學水準是老師教學的最終目標,因此利用最簡單的多媒體技術達到最高效的教學效果,比如計算方面,能運用簡單的計算器解決則大可不必使用計算機去解決問題就能夠達到預期的效果。同時,作為任課教師也要做到與時俱進,堅持終身學習的理念,把新媒體教學改革發(fā)揮到實處。簡單性的選擇本身就是讓教學內容與最簡單的多媒體技術向結合達到最佳的教學效果。