高中階段德育主題教育活動(dòng)的實(shí)踐與探索

閆祥

(河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院 河北 石家莊 050000)

高中承擔(dān)了為高校輸送人才,為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務(wù),培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)有很多,但是有的學(xué)校只是將學(xué)生的高考成績(jī),以及錄取通知書數(shù)量作為唯一的追求。對(duì)于德育教育工作并不關(guān)注。這充分說明,在高中開展德育主題教育活動(dòng)任重而道遠(yuǎn)。高中教師要將人才的培養(yǎng)工作做到細(xì)致而全面,要將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面均衡發(fā)展的高素養(yǎng)人才,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展和自身成長(zhǎng)的客觀規(guī)律來開展更多豐富多彩的德育主題教育活動(dòng)。

一、高中德育主題教育活動(dòng)實(shí)踐研究所應(yīng)遵循的若干原則

(一)主體性原則

德育教育主題活動(dòng)的主要面向?qū)ο笫歉咧猩?應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來開展主題教育活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和實(shí)際問題,給予有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。還要注重開拓學(xué)生的視野,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生講述道德故事,站在個(gè)人角度抒發(fā)意見,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的交往行為、交往方式,開展更加多樣化的實(shí)踐活動(dòng)?？傊?應(yīng)當(dāng)圍繞著提高學(xué)生的道德水平和核心素養(yǎng)來進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)。

(二)互動(dòng)性原則

高中教師在進(jìn)行德育主題教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng),根據(jù)學(xué)情反饋的具體情況來調(diào)整德育主題教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入趣味游戲活動(dòng)任務(wù)、驅(qū)動(dòng)式活動(dòng)以及綜合性評(píng)價(jià)活動(dòng)。在活動(dòng)之前、活動(dòng)中以及活動(dòng)后,教師都要和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,了解學(xué)生對(duì)于德育主題教育活動(dòng)的真實(shí)看法。教師還可以用手機(jī)來開展在線交流和互動(dòng),學(xué)生可以不用受到時(shí)間和空間條件的束縛及時(shí)的反饋問題,獲得教師和其他同學(xué)的幫助。

(三)兼容性原則

不同的德育主題教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到彼此之間可以互相兼容,共同推進(jìn),對(duì)學(xué)生的道德水平的提高以及個(gè)人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。文化鑒賞活動(dòng)、藝術(shù)賞析活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、法治教育活動(dòng)都可以成為德育主題教育活動(dòng)的形式。不同學(xué)科的教育教學(xué)的內(nèi)容都可以稱為德育主題教育活動(dòng)的內(nèi)容。教師還要布置一些極富特色的課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐探索活動(dòng),對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和個(gè)人道德素養(yǎng)進(jìn)行考察。因此,應(yīng)當(dāng)滿足兼容性的原則。

(四)長(zhǎng)期探索原則

積極探索強(qiáng)化德育主題活動(dòng)組織和實(shí)施的策略與方法,不是一蹴而就的事情,也不是一朝一夕的事情,需要每一位高中教師積極地做好長(zhǎng)期探索、長(zhǎng)期研究的準(zhǔn)備。例如,高中教師要積極明確德育活動(dòng)實(shí)施的目標(biāo)和規(guī)劃,明確各個(gè)階段德育教育活動(dòng)開展和實(shí)施的突破口、側(cè)重點(diǎn),并按照具體的德育教育實(shí)施目標(biāo)穩(wěn)步和有序推進(jìn)德育活動(dòng)實(shí)施,真正在長(zhǎng)期探索中把握德育活動(dòng)高質(zhì)量開展和實(shí)施的基本規(guī)律和有效對(duì)策,更好借助德育活動(dòng)來服務(wù)每個(gè)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

以上從主體性原則、互動(dòng)性原則、兼容性原則、長(zhǎng)期探索原則等幾個(gè)方面著手,就高中德育主題教育活動(dòng)實(shí)踐研究所應(yīng)遵循的若干原則進(jìn)行了分析和討論,教師要積極深化對(duì)這些原則的研究和解讀,并在遵循上述原則的基礎(chǔ)上全面投入到德育活動(dòng)的組織和實(shí)施探索中來,同時(shí)還要在探索過程中進(jìn)一步注重問題驅(qū)動(dòng),不斷結(jié)合問題來分析強(qiáng)化德育活動(dòng)組織和實(shí)施的基本對(duì)策和有效方法,真正在探索中把握高質(zhì)量開展德育教育的基本方法和有效對(duì)策,更好發(fā)揮德育活動(dòng)的開展效益,助力每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

二、在高中開展德育主題教育活動(dòng)的重要意義

(一)豐富德育教育的方式

傳統(tǒng)的德育教育實(shí)施過程中往往采用口授+板書這種形式,使得德育教育的組織方式單一化、固定化和陳舊化,不利于帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情和參與活力,也不利于更加強(qiáng)化對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過積極地在高中階段組織與開展豐富化的德育教育活動(dòng),可以讓德育教育實(shí)現(xiàn)寓教于樂,進(jìn)一步豐富德育教育的組織方法和組織形態(tài),為德育教育實(shí)施注入勃勃生機(jī)與濃濃的新鮮感。

(二)提升德育教育的效益

傳統(tǒng)的德育教育實(shí)施過程中存在不少的問題,如德育實(shí)施模式單一和固化、德育實(shí)施趣味性不強(qiáng)、德育實(shí)施學(xué)生參與活力不高等等,這些問題的存在使得德育教育實(shí)施的質(zhì)量打了折扣。通過積極組織開展豐富化和多樣化的德育教育活動(dòng),可以充分實(shí)現(xiàn)寓教于樂,進(jìn)一步提升德育教育的形象性和趣味性,讓每個(gè)學(xué)生以更加積極和主動(dòng)的姿態(tài)參與進(jìn)來,進(jìn)而破解德育教育瓶頸,補(bǔ)足德育教育薄弱環(huán)節(jié),真正助力德育教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升。

(三)服務(wù)每個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展

德育教育是高中教師教育教學(xué)的重要組成部分,也是塑造學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的有效路徑。通過積極地強(qiáng)化德育教育活動(dòng)的開展和實(shí)施,可以糾正學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,同時(shí)在德育教育實(shí)施過程中強(qiáng)化學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師、學(xué)生和父母之間的溝通與交流,不斷深化彼此的了解,增加情感交流,讓學(xué)生感受到身邊的善意,自然可以服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

(四)促進(jìn)教師執(zhí)教水平的提升

傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)施過程中部分教師忽視自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我提升,如教師往往將主要的精力放在備課、教學(xué)和輔導(dǎo)上,而忽視自我的學(xué)習(xí),使得部分教師不能適應(yīng)新課改和雙減背景下課程教育需要。通過積極地探索在高中開展德育主題教育活動(dòng)的具體策略,可以促使教師積極地強(qiáng)化自我學(xué)習(xí),并樹立終身學(xué)習(xí)的思想和理念,同時(shí)積極強(qiáng)化和優(yōu)秀教師同行的互動(dòng)交流,不斷在德育活動(dòng)組織和實(shí)踐中深化對(duì)德育教育工作的認(rèn)識(shí),進(jìn)而促進(jìn)教師綜合執(zhí)教能力和水平的有效提升。

以上從豐富德育教育的方式、提升德育教育的效益、服務(wù)每個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展、促進(jìn)教師執(zhí)教水平的提升等幾個(gè)模塊入手,就在高中開展德育主題教育活動(dòng)的重要意義和價(jià)值所在進(jìn)行了分析和討論,教師要進(jìn)一步深化對(duì)德育活動(dòng)開展和實(shí)施的認(rèn)識(shí),充分把握強(qiáng)化德育教育對(duì)于服務(wù)學(xué)生不斷發(fā)展的重要作用,同時(shí)積極重視起德育活動(dòng)的組織和實(shí)施,進(jìn)一步優(yōu)化德育活動(dòng)開展的策略和方法,同時(shí)在德育實(shí)踐中進(jìn)行不斷的歸納、梳理和總結(jié),真正在長(zhǎng)期探索中更好借助德育教育活動(dòng)來服務(wù)每個(gè)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化與高質(zhì)量培養(yǎng)。

三、在高中開展德育主題教育活動(dòng)的具體策略

(一)舉辦德育主題演講活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

高中教師在進(jìn)行德育主題教育活動(dòng)的過程中,應(yīng)當(dāng)做到創(chuàng)新活動(dòng)形式,豐富活動(dòng)內(nèi)容,切實(shí)滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求,貫徹落實(shí)新發(fā)展理念,培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的人才,為學(xué)生展示自我提供良好的環(huán)境,給予相應(yīng)的機(jī)會(huì)。開展主題演講活動(dòng),可以讓學(xué)生的語言表達(dá)能力邏輯思維能力、總結(jié)能力都得到相應(yīng)的發(fā)展,在面對(duì)一切困難險(xiǎn)阻時(shí)可以做到臨危不亂,在應(yīng)對(duì)社交活動(dòng)時(shí)可以做到有條不紊。例如,學(xué)?？梢蚤_展以“安全教育伴我行”、“德育為先”、“我們的民族精神”、“苦難輝煌”為主題的演講活動(dòng),積極組織學(xué)生參與其中,不僅僅可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力,還能夠豐富學(xué)生的高中生活,對(duì)學(xué)生的寫作能力、邏輯思維能力進(jìn)行很好的鍛煉,讓學(xué)生可以自由發(fā)揮,從而做到有效的提升自我。演講的時(shí)間雖短,學(xué)生需要下功夫可不少。在全身心投入的過程中學(xué)生會(huì)了解德育教育的主題以及核心要求。在針對(duì)我們的民族精神開展德育教育主題活動(dòng)時(shí),為了弘揚(yáng)民族精神,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,學(xué)校可以組織如何弘揚(yáng)民族精神的主題演講比賽,讓學(xué)生通過提前查閱資料,書寫演講材料,然后以小組為單位舉辦愛國主義演講比賽。學(xué)生會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行仔細(xì)的討論,用詞是否恰當(dāng)、段落排布是否合理等內(nèi)容,教師再加以相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)于民族精神的內(nèi)涵有更加深入的了解。最終學(xué)生會(huì)意識(shí)到中華民族是在苦難中浴火重生的,最后再由教師進(jìn)行總結(jié)。開展演講比賽的目的并不僅僅是豐富德育教育的形式,而是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育主題教育活動(dòng)的重要性,認(rèn)識(shí)到傳承民族精神,弘揚(yáng)民族精神,銘記歷史,感悟歷史,創(chuàng)造歷史的重要性,從而樹立遠(yuǎn)大理想,為國家建設(shè)添磚加瓦,在祖國的宏偉藍(lán)圖上寫下屬于自己的一筆。只有這樣,德育主題教育活動(dòng)才更有可能發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。

(二)合理布置特色課后作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)

高中階段在開展德育主題教育活動(dòng)以后需要布置一定的特色作業(yè)來讓學(xué)生利用課下時(shí)間來完成。這樣一方面可以引導(dǎo)學(xué)生將德育主題教育活動(dòng)的成果進(jìn)行鞏固,另一方面也可以拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的課下時(shí)間利用率。各科教師都可以以德育主題教育活動(dòng)為主題來布置各具特色的課后作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。如到社區(qū)走訪貧困戶,到幼兒園做志愿者,到敬老院做護(hù)工,幫助交通警察執(zhí)勤,開展網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)研活動(dòng)等等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求完成德育主題教育任務(wù)。這既是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn),也是對(duì)教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)。學(xué)生在積極參與的過程中,會(huì)有更多的收獲,教師要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià),指出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)所存在的一些問題,將學(xué)生的特色課后作業(yè)的完成情況作為階段考核的重要標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念,積極踐行德育主題教育活動(dòng)的宗旨。例如在針對(duì)“文化走進(jìn)生活”開展德育主題教育活動(dòng)時(shí),教師就選擇讓學(xué)生在課下自由結(jié)組,尋找現(xiàn)實(shí)生活中的文化傳播現(xiàn)象,搜集各式各樣的文化產(chǎn)品,甚至是捕風(fēng)捉影的娛樂八卦。學(xué)生可以深入網(wǎng)站、論壇以及朋友圈、公眾號(hào)來獲取文化生活相關(guān)的信息,進(jìn)行主題調(diào)研活動(dòng),在此過程中學(xué)生逐漸的明白要明辨是非,抵制庸俗文化的侵?jǐn)_,建立有效防線,才能實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。高中教師要留好特色作業(yè),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的參與度,才能讓德育主題教育活動(dòng)的成果得到最大化的鞏固。

(三)講好德育故事,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)校所開展的德育主題教育活動(dòng)都是以講故事的形式展開的,這種形式簡(jiǎn)單高效,可以讓學(xué)生以最快的速度沉浸其中,集中注意力,并且給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)還可以讓學(xué)生成為故事的主角,以及講故事的人。這樣沉浸式的教育活動(dòng),可以讓學(xué)生的體驗(yàn)感得到最大限度的優(yōu)化。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集素材,親自雕琢故事,在課堂上進(jìn)行展示。既能夠活躍課堂氛圍還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力以及邏輯思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生站在個(gè)人角度和其他角度來對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),從而對(duì)于德育教育的主題進(jìn)行升華,提高德育教育活動(dòng)的有效性。教師還可以從自己的教育經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷中選取相應(yīng)的情景,加工成德育故事,在課堂上進(jìn)行導(dǎo)入,用自己的求學(xué)經(jīng)歷來勸同學(xué)們好好讀書,掌握更多的文化知識(shí),從而造福社會(huì),從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)形成一個(gè)個(gè)的經(jīng)典小故事。勸告同學(xué)們要關(guān)心他人,積極完成自己的本職工作,在和他人交往時(shí)要有原則,講禮貌。總之應(yīng)順勢(shì)給學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育工作,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。在課堂上,要加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育主題教育活動(dòng),并且表達(dá)個(gè)人的看法,這樣才能為教師提供更多的有效素材。

(四)開展感恩教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

高中德育主題教育活動(dòng)的重要模塊之一是感恩教育,要培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的良好習(xí)慣和意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,善于表達(dá)自己的真情實(shí)感,感恩父母、感恩學(xué)校、感恩教師、感恩社會(huì),做德智體美勞全面均衡發(fā)展的社會(huì)主義接班人。教師在進(jìn)行感恩教育的過程中要從現(xiàn)實(shí)生活中取材,尋找?guī)熒煌约皩W(xué)生和家長(zhǎng)交往過程中的精彩瞬間,帶到課堂上來開展感恩教育。學(xué)?？梢越M織各班開展多種形式的主題班會(huì)活動(dòng),用傳統(tǒng)的二十四孝故事、主題辯論賽、交流活動(dòng)、親子活動(dòng)來讓同學(xué)們意識(shí)到孝親敬老的重要性,同時(shí)定期組織學(xué)生到敬老院等單位開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話和父母溝通、舉辦成人禮儀式、開展每月一封家書活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)和子女相互通信,從而暢談理想,感恩父母,學(xué)生也可以更好地體驗(yàn)到父母的處境以及生活的艱辛。學(xué)生利用寒暑假實(shí)踐幫助父母做力所能及的事情。這對(duì)學(xué)生而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),可以讓學(xué)生掌握更多的生活知識(shí)和技巧,并且積極實(shí)踐德育主題教育活動(dòng)的主旨,度過一段美好的時(shí)光。為了讓同學(xué)們感恩學(xué)校,學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行校史學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師節(jié)慰師活動(dòng)、校園大掃除活動(dòng)。

(五)積極營造和諧校園,為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境

在進(jìn)行德育主題教育活動(dòng)之前,教師需要為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境,讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感。這就需要營造和諧校園,對(duì)學(xué)生提出更高的要求,使其達(dá)到文明禮儀、健康成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。教師可組織學(xué)生進(jìn)行一定的討論活動(dòng),總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題以及身邊的陋習(xí),如踐踏草坪、浪費(fèi)水資源與電資源、不愛護(hù)校園環(huán)境、剩菜剩飯、破壞公物等等。在此機(jī)會(huì)上制定陋習(xí)糾正計(jì)劃,切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的一系列問題,用實(shí)踐行動(dòng)踐行德育主題教育活動(dòng)的主旨。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的德育討論活動(dòng),營造積極向上的班級(jí)輿論氛圍以及學(xué)校輿論氛圍,加強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力建設(shè)工作。同時(shí)還要進(jìn)行“尊敬師長(zhǎng),友愛同學(xué)”的主題教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心集體,關(guān)心他人,創(chuàng)建平等、公正、真誠、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之,高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生沖刺未來的沖刺階段。高中各學(xué)科教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,積極開展各種形式的德育主題教育活動(dòng),為德智體美勞全面均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！拔逵⑴e,德育為先”的理念應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期貫徹落實(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育模式的束縛,為學(xué)生舉辦一系列特色主題教育活動(dòng),降低學(xué)生的抵觸心理,消除不良情緒,縮短教師和學(xué)生之間的距離,在開展德育教育的過程中確保學(xué)生順利成才。