創(chuàng)業(yè)性就業(yè)：大學(xué)生在創(chuàng)新社會(huì)背景下的就業(yè)新動(dòng)向

甘守偉

(宿州學(xué)院 生物與食品工程學(xué)院，安徽 宿州 234000)

伴隨社會(huì)資源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。在此背景下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃興起。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了一系列推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策措施以支持社會(huì)公眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新活力。目前，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新逐漸發(fā)展成為穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的重要支撐，成為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。在創(chuàng)新社會(huì)背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新日益成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。人是創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)也是人才驅(qū)動(dòng)，大學(xué)生作為受教育程度較高的社會(huì)群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)是擺在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展面前的重要課題。

1 在創(chuàng)新社會(huì)背景下，大學(xué)生就業(yè)的新方向和新選擇

2013年發(fā)布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)議題列入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)。李克強(qiáng)總理提出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動(dòng)機(jī)”，并指出“大學(xué)生是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍”[1]，凸顯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的舉足輕重的地位和作用。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)資源配置、催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力，而且有助于促進(jìn)就業(yè)范圍和領(lǐng)域的擴(kuò)大。在此背景下，大學(xué)生就業(yè)有了新的趨勢(shì)及選擇——?jiǎng)?chuàng)業(yè)性就業(yè)。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。根據(jù)教育部的最新消息，2021年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1 000萬(wàn)，超越2020年的920萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高[2]。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)被寄予厚望，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便成為一種拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、緩解就業(yè)壓力的有效渠道，為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，產(chǎn)生帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)。特別是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的深度融合為實(shí)現(xiàn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣泛的平臺(tái)空間，擴(kuò)寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，2021年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向仍然以就業(yè)為主，占比79.89%，同比上升6.39%。此外，6.99%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇慢就業(yè)，4.98%選擇國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，4.78%選擇創(chuàng)業(yè)，2.63%選擇出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)[3]。麥可思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《2021年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，近幾年，畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比率從2011年的1.6%上升到2021年的3.0%。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低也是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也僅有5%左右，而歐美國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為20%。究其原因，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著多重困難。

2.1 創(chuàng)業(yè)資金短缺

具有可靠的資金來(lái)源作為支撐是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的前提條件。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)籌集資金有三個(gè)渠道：一是自籌，主要來(lái)自家庭、朋友和網(wǎng)絡(luò)的支持，數(shù)量有限；二是借貸，目前我國(guó)信貸機(jī)制尚不健全，雖然政府已出臺(tái)多項(xiàng)貸款優(yōu)惠政策，但是受信用影響，貸款額度有限，同時(shí)受期限限制，也未能滿足創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目長(zhǎng)期投資的需求；三是風(fēng)險(xiǎn)投資，風(fēng)險(xiǎn)投資也是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金最有效的途徑。但我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制尚不完善，市場(chǎng)還未成熟。一方面投資規(guī)模尚小，渠道單一，資金有限；另一方面投資退出機(jī)制不健全，管理不規(guī)范，投資風(fēng)險(xiǎn)高[4]。投資者的投資決策往往建立在高度專(zhuān)業(yè)化和程序化基礎(chǔ)之上，在確定投資某企業(yè)前，會(huì)詳細(xì)調(diào)查該企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、贏利能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、技術(shù)背景等相關(guān)因素，大學(xué)生往往由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少等原因而被拒之門(mén)外。因此，國(guó)家應(yīng)制定支持風(fēng)險(xiǎn)投資的政策規(guī)定，有效破除妨礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的體制機(jī)制和政策弊端。

2.2 管理能力薄弱

創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)及經(jīng)營(yíng)策略的制作到企業(yè)的成功運(yùn)作，均需要豐富的社會(huì)實(shí)踐及管理經(jīng)驗(yàn)作為支撐?，F(xiàn)階段，高校常常缺乏健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支撐服務(wù)體系，如創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)孵化基地等，未能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有力的體系保障，大學(xué)生難以獲得必要的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生畢業(yè)后初次創(chuàng)業(yè)時(shí)，由于缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，往往難以對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境做出正確判斷，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的定位也不準(zhǔn)確，而且常常缺少明確可行的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)營(yíng)管理能力較弱。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，通常未能提前對(duì)市場(chǎng)規(guī)模、營(yíng)銷(xiāo)模式、產(chǎn)品服務(wù)等進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研或者實(shí)證分析，更多依靠自我感覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)去經(jīng)營(yíng)、管理、運(yùn)作，可能帶來(lái)極大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，容易在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

2.3 社會(huì)資源不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)化的行為，能否成功與社會(huì)資源及環(huán)境密不可分。企業(yè)者若想推廣自己產(chǎn)品、開(kāi)拓市場(chǎng)，需要得到社會(huì)各方的支持與幫助才能得以發(fā)展。大學(xué)生在校期間人際交往的范圍相對(duì)狹窄，學(xué)校也未能為學(xué)生提供充分的接觸企業(yè)、社會(huì)資源的有利條件及環(huán)境，使得大學(xué)生的社會(huì)資源占有率普遍較低。同時(shí)，相比其他大型企業(yè)可以憑借自身資金和資源優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)平臺(tái)或者社會(huì)資源，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，建立多維合作模式，拓寬學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)交流平臺(tái)及渠道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分利用這一平臺(tái)積累社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)一切有利因素，建立廣泛有效的社會(huì)關(guān)系，以擺脫在競(jìng)爭(zhēng)中處于的不利地位。

3 推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性就業(yè)的對(duì)策建議

對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困境，可以從以下幾方面進(jìn)行完善。

3.1 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

國(guó)家應(yīng)致力于打破傳統(tǒng)的體制機(jī)制障礙，進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者完善稅收減免、住房補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、醫(yī)療保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策，降低創(chuàng)業(yè)成本，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減負(fù)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題，政府應(yīng)出臺(tái)資金扶持政策，如提供小額擔(dān)保貸款和貼息支持等，加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的合作，增加資金投放，減少融資成本，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予針對(duì)性的融資支持。國(guó)家還可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，完善支持創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，幫助掌握全新技術(shù)或有創(chuàng)造性產(chǎn)品的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，政府可以制定相關(guān)監(jiān)督政策促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資和民間資本的發(fā)展，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金來(lái)源。除此之外，還應(yīng)廢除妨礙創(chuàng)業(yè)者發(fā)展的僵硬化制度，減少不必要的審批流程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重事先審批、輕事中事后監(jiān)管的思維模式，樹(shù)立“放寬準(zhǔn)入、加強(qiáng)管理、優(yōu)化服務(wù)”的新型理念，制定出臺(tái)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的扶持策略，打破地方保護(hù)主義，建立公平的市場(chǎng)環(huán)境，以解決不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的各種桎梏壓力。重點(diǎn)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)性就業(yè)，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的基本方針。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)性就業(yè)始終是社會(huì)就業(yè)的重要形式。在20世紀(jì)90年代西方的高失業(yè)率國(guó)家紛紛鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)性就業(yè)，并且從1997年開(kāi)始，美國(guó)平均每年都有大約60萬(wàn)個(gè)創(chuàng)新型企業(yè)涌現(xiàn)，能夠提供1 000多萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，并且大約有70%左右的發(fā)明來(lái)自這些創(chuàng)業(yè)型公司[5]。由此可見(jiàn)，必須積極提高創(chuàng)業(yè)性就業(yè)的自我雇傭能力，通過(guò)大學(xué)生和失業(yè)人員的自我雇傭，可以有效緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)就業(yè)者的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

3.2 建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系及平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)性就業(yè)作為一種順應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制的就業(yè)模式，為我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供了新動(dòng)能。國(guó)家需降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻，改變傳統(tǒng)的政府服務(wù)方式，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)原則，以“市場(chǎng)化”為核心，利用自媒體、社交網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)服務(wù)”模式，打造服務(wù)型社會(huì)，建立新型管理和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；構(gòu)建市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間；提供開(kāi)放式、覆蓋面廣、成本低、要素全的創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提升創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)水平，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)組織及大型企業(yè)積極以各種形式搭建多方參與的高效協(xié)同平臺(tái)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)渠道，優(yōu)化資源配置方式，豐富創(chuàng)業(yè)組織形態(tài)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受到政府及社會(huì)福利，將自己的想法及創(chuàng)意早日付諸實(shí)施。著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型就業(yè)，必須積極鼓勵(lì)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)行為，從時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，在現(xiàn)代市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只有具有較高的技術(shù)含量，才能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)收益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展，保障企業(yè)的生存。通過(guò)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)不僅可以有效解決創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問(wèn)題，而且還可以解決其他人的就業(yè)問(wèn)題，為此必須積極促進(jìn)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的行為通過(guò)有目的有計(jì)劃地改善當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境積極創(chuàng)業(yè)，建立人人都能夠參與創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)性社會(huì)建設(shè)的同時(shí)，必須積極完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，建立面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，保證創(chuàng)業(yè)的模式更加的靈活，而且也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)，避免由于資金壁壘或技術(shù)壁壘的情況造成創(chuàng)業(yè)失敗的問(wèn)題，幫助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤治雠c研究，提高創(chuàng)業(yè)性就業(yè)的質(zhì)量與水平。著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)性就業(yè)，找準(zhǔn)目標(biāo)人群精準(zhǔn)發(fā)力。對(duì)于大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，他們的年齡在25～44歲左右，而在45～50歲之間的創(chuàng)業(yè)者，他們進(jìn)行生存型創(chuàng)業(yè)的比例要明顯高于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，所以在選擇生存型創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中必須明確目標(biāo)人群，這樣才能夠針對(duì)性地制定扶持力度和措施，保證青年的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)效果。首先，要加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，帶動(dòng)青年人群自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)積極搭建公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，支持各類(lèi)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和新型的孵化發(fā)展模式，保證企業(yè)的發(fā)展效果；其次，要積極鼓勵(lì)農(nóng)民工以及退伍軍人的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)小城市的快速發(fā)展，也能夠促進(jìn)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷加快。

3.3 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，設(shè)立“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式。樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育向全面化和個(gè)性化模式轉(zhuǎn)變，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中全面發(fā)展[6]。二是創(chuàng)新教育管理理念，健全創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制及體系。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育軟硬件建設(shè)的投入力度，建立相應(yīng)的規(guī)章制度、激勵(lì)措施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)范化管理，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的管理機(jī)制及體系支撐。三是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍及環(huán)境。積極整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，與社會(huì)機(jī)構(gòu)、公司企業(yè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建設(shè)集知識(shí)、能力、實(shí)踐為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，使大學(xué)生從實(shí)踐中汲取創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展注入新的活力[7]。自從2017年我國(guó)逐漸步入人工智能時(shí)代、機(jī)器換人的話題也受到人們的廣泛議論，這樣就導(dǎo)致越來(lái)越多的畢業(yè)生開(kāi)始擔(dān)憂自己的工作，盡管他們沒(méi)有正式參加工作，但是卻對(duì)人工智能的發(fā)展保持了很高的關(guān)注度。從目前來(lái)看，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中大多數(shù)的畢業(yè)生期望與實(shí)際不相符，尤其是實(shí)際就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，僅占17.49%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于期望就業(yè)的19.67%，而且在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大多數(shù)的畢業(yè)生集中在IT、通信、電子和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。由于企業(yè)在創(chuàng)新過(guò)程中存在許多不足，所以也導(dǎo)致畢業(yè)生的吸納能力受到影響，此外在畢業(yè)生不斷發(fā)展的過(guò)程中，由于專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不斷下降，大約有32%左右的畢業(yè)生沒(méi)有投入所學(xué)專(zhuān)業(yè)。所以專(zhuān)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)崗位的影響也在不斷減少，而且在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟(jì)、粉絲經(jīng)濟(jì)、智能制造、新零售等新興產(chǎn)業(yè)和商業(yè)模式對(duì)多元人才的需求也在不斷增加，所以給大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。只有大學(xué)生牢牢把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，提升自己的綜合實(shí)力，才能夠在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

孔子曾言，“不患無(wú)位，患所以立”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生需不斷拓展自主創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)，才可能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得成功，才能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。