中國放射化學(xué)高等教育的開啟
——以蘭州大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和早期發(fā)展為中心

黃筑赟 劉 培

(中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技史與科技考古系，合肥 230026)

放射化學(xué)是核科學(xué)技術(shù)的兩大基礎(chǔ)學(xué)科之一。19世紀(jì)末，居里夫婦利用化學(xué)分離結(jié)合放射性測量的新方法相繼發(fā)現(xiàn)天然放射性元素釙和鐳，標(biāo)志著放射化學(xué)的誕生。我國放射化學(xué)高等教育發(fā)端于核工業(yè)的創(chuàng)建，并由此開啟了十余年的興盛時(shí)期。自1955年始，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)(以下簡稱“中國科大”)、蘭州大學(xué)等十多所高校相繼籌建放射化學(xué)專業(yè)，不僅為國家培育了一大批急需的高層次人才，也在某些重要的核軍工任務(wù)研發(fā)中做出了貢獻(xiàn)。但是，在20世紀(jì)后二十年放射化學(xué)整體發(fā)展的低谷期，不少高校的放射化學(xué)專業(yè)遭到停辦。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著我國核電建設(shè)大幅增速，放射化學(xué)人才隊(duì)伍青黃不接的問題引起決策部門的關(guān)注。2004年以來，國內(nèi)多所高等院校重開或新設(shè)放射化學(xué)專業(yè)，相關(guān)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室陸續(xù)建立，更有柴之芳、侯小琳兩位中國學(xué)者榮獲國際放射分析與核化學(xué)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)——Hevesy獎(jiǎng)。然而，放射化學(xué)“緊缺特殊”的狀態(tài)尚未從根本上扭轉(zhuǎn)。當(dāng)前，在我國排名靠前的綜合性大學(xué)中，僅有蘭州大學(xué)每年培養(yǎng)30名左右放射化學(xué)本科生[1]，人才培養(yǎng)的體量與國家核工業(yè)發(fā)展的需求還存在較大的差距。在這樣的背景下，考察我國放射化學(xué)人才培養(yǎng)的早期歷史，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后放射化學(xué)的學(xué)科建設(shè)無疑具有借鑒意義。

目前，關(guān)于我國放射化學(xué)的高等教育史多散記于各相關(guān)高校的校史資料，僅是北京大學(xué)和中國科大兩所高校的放射化學(xué)辦學(xué)歷史有學(xué)者進(jìn)行了專門的探討[1—3]。整體來看，現(xiàn)有研究主要是長時(shí)段、粗線條的梳理，關(guān)于學(xué)科建設(shè)的具體內(nèi)容著墨較少，這對(duì)于充分討論放射化學(xué)高等教育早期的辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯然不足。

蘭州大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)(以下簡稱“蘭大放化”)不僅是國內(nèi)最早設(shè)立的核專業(yè)之一，也是全國唯一一個(gè)幾乎未曾中斷本科教育(“文革”時(shí)期以及個(gè)別年份除外)的學(xué)科點(diǎn)，某種程度上可視為我國放射化學(xué)高等教育史的“活化石”，非常具有代表性?；诖?，本文選其作為案例，依據(jù)原始檔案和親歷者的口述訪談等一手文獻(xiàn)，從師資籌措、課程設(shè)置、教材建設(shè)、科學(xué)研究等方面入手，系統(tǒng)梳理1955—1966年蘭大放化的創(chuàng)建與早期發(fā)展脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上盡可能做到見微知著，還原出中國放射化學(xué)高等教育發(fā)展初期的全貌。

1 籌建緣起

準(zhǔn)確地講，中華人民共和國放射化學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)端可追溯到1951年。是年10月，著名放射化學(xué)家楊承宗先生從居里實(shí)驗(yàn)室學(xué)成歸國，任中國科學(xué)院近代物理研究所(中國原子能科學(xué)研究院前身)放射化學(xué)研究組組長。彼時(shí)放射化學(xué)尚屬新興學(xué)科，國內(nèi)高校并不具備相應(yīng)的教學(xué)條件，楊承宗打破常規(guī)，通過開設(shè)放射化學(xué)基礎(chǔ)課程，以及給分配至所的大學(xué)畢業(yè)生布置研究課題進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練等方式，開啟了放射化學(xué)人才培養(yǎng)工作[4]。截至1955年秋，全所的放射化學(xué)研究人員由最初的3名增至42名[5]。建國后的第一代放射化學(xué)人才隊(duì)伍由此形成。

1955年1月15日，黨中央做出了創(chuàng)建核工業(yè)的戰(zhàn)略決策。而發(fā)展核工業(yè)，首先要解決鈾、钚核燃料的提取制備問題。顯然，區(qū)區(qū)數(shù)十人規(guī)模的青年人才儲(chǔ)備遠(yuǎn)不足以擔(dān)此重任，需要大量訓(xùn)練有素的高層次放射化學(xué)專業(yè)人才來充實(shí)研究隊(duì)伍。國家對(duì)核燃料的剛性需求，成為高等院校迅速籌建放射化學(xué)專業(yè)的根本動(dòng)因。

1955年7月4日，中央在對(duì)國務(wù)院第三辦公室(二機(jī)部前身，以下簡稱“國務(wù)院三辦”)副主任劉杰報(bào)告的批示中指出：“大力培養(yǎng)核子物理以及相配合的各類專業(yè)人才是極其重要的”，“高等教育部黨組應(yīng)通盤籌劃”，“要克服困難，爭取在今后幾年內(nèi)培養(yǎng)出大批干部來”。高等教育部(以下簡稱“高教部”)根據(jù)這一指示，于8月13日正式向周恩來總理和國務(wù)院二辦主任林楓、三辦主任薄一波提交了《關(guān)于在北京大學(xué)和蘭州大學(xué)籌建物理研究室的報(bào)告》(下文簡稱“《報(bào)告》”)，《報(bào)告》指出，“為培養(yǎng)研究原子能的干部，決定在北京大學(xué)和蘭州大學(xué)各設(shè)立一個(gè)物理研究室，作為訓(xùn)練中心，分別由該兩校黨員副校長、校長(北大江隆基、蘭大林迪生)直接領(lǐng)導(dǎo)”?！秷?bào)告》還詳細(xì)報(bào)送了關(guān)于核物理專業(yè)的籌備、教學(xué)工作的準(zhǔn)備、基建與干部的配備等情況[2]。1955年9月20日，北京大學(xué)物理研究室核物理專業(yè)率先正式開課，除原子核理論等物理方面的專業(yè)課外，還開設(shè)有放射化學(xué)相關(guān)課程。

1955年9月初，高教部特派蔣南翔、錢偉長、周培源、胡濟(jì)民與翻譯邢家鯉一行五人前往蘇聯(lián)考察學(xué)習(xí)原子能人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。此次考察，使國內(nèi)學(xué)者意識(shí)到核教育中培養(yǎng)放射化學(xué)專門人才的重要性。11月15日，蔣南翔根據(jù)蘇聯(lián)專家的意見在《高等教育考察團(tuán)訪蘇報(bào)告》中向高教部和國務(wù)院三辦建議，依托北京大學(xué)的理學(xué)傳統(tǒng)增設(shè)放射化學(xué)專門化專業(yè)，依托清華大學(xué)的工學(xué)傳統(tǒng)新設(shè)稀有元素分離工藝、實(shí)驗(yàn)核子物理等核工程專業(yè)[6]。由此，放射化學(xué)作為高等教育體系中一個(gè)獨(dú)立的人才培養(yǎng)單元被確立下來。

蘭州大學(xué)之所以在核教育大幕開啟之際便與北京大學(xué)一樣占據(jù)重要一席，應(yīng)與其特殊的區(qū)位因素有關(guān)。從政策扶持來看，在黨中央“支援大西北”的號(hào)召下，人才流動(dòng)和資源投入大力向蘭州傾斜，1953年3月著名黨內(nèi)教育家林迪生出任蘭州大學(xué)校長。從國家核事業(yè)的戰(zhàn)略布局來看，蘭州大學(xué)與諸多即將動(dòng)工的關(guān)鍵核工廠比鄰而居。如負(fù)責(zé)生產(chǎn)核燃料的蘭州鈾濃縮廠和酒泉原子能聯(lián)合企業(yè)，核武器研制基地221廠等。從辦學(xué)條件來看，經(jīng)院系調(diào)整后，蘭州大學(xué)被確定為國家14所綜合性大學(xué)之一，擁有數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系等十大院系以及理化、數(shù)學(xué)、生物、礦物化四個(gè)專修科，理學(xué)門類建設(shè)已較為齊全?；瘜W(xué)系劉義德、楊汝棟、戈福祥等人還開展了放射性元素的性質(zhì)、分析、制備及應(yīng)用的研究([7]，頁161、237)，無疑可為后續(xù)放射化學(xué)的教學(xué)科研提供經(jīng)驗(yàn)。因此，在西北設(shè)立一個(gè)核科技人才培養(yǎng)中心，就近向核工業(yè)部門輸送人才既有必要，又為可行。不過，限于人才需求的緊迫、國內(nèi)核教育的空白，加之蘭州大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件尚不能滿足核教育要求，高教部決定由北京大學(xué)優(yōu)先開始放射化學(xué)人才培養(yǎng)，積攢辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，待蘭州大學(xué)完成基建和必要的人才延攬工作后，再分出全套建制調(diào)往蘭州大學(xué)[2]。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高教部于1955年9月特調(diào)南京大學(xué)徐躬耦(1)徐躬耦(1921—2014)，上海人，著名核物理學(xué)家和教育家。早年曾赴倫敦大學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)理論物理，獲博士學(xué)位。1950年回國，任南京大學(xué)物理系副教授。1955年調(diào)入蘭州大學(xué)，歷任該校物理系主任、現(xiàn)代物理系主任、副校長、校長。任蘭州大學(xué)物理系主任，命其同時(shí)負(fù)責(zé)蘭州大學(xué)核專業(yè)的籌備重任。

2 正式設(shè)立

在蘭州大學(xué)核專業(yè)的籌備階段，“北大元素”起到了核心作用。雖然并未如原計(jì)劃那樣成建制地劃入，但是來自北京大學(xué)的大力支援事實(shí)上已為蘭州大學(xué)核專業(yè)打造了雛形。硬件設(shè)施方面，北京大學(xué)物理研究室向蘭州大學(xué)捐贈(zèng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、放射源和科技圖書等[8]。基建方面，蘭州大學(xué)特批100畝地作為核專業(yè)教學(xué)基地，配備教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓(加速器實(shí)驗(yàn)室和放射化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均設(shè)于此)、師生宿舍樓、專家樓和庫房監(jiān)控室，由北京大學(xué)物理研究室的朱光亞負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，甘肅省副省長葛士英負(fù)責(zé)籌集經(jīng)費(fèi)([9]，頁41)?；卣w于1957年竣工。師資隊(duì)伍方面，1957年7月北京大學(xué)首屆放射化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，其中兩位畢業(yè)生楊宏秀和陶祖貽被分配至蘭州大學(xué)任專職教師。因蘭大放化尚未對(duì)外招生，二人留在北京大學(xué)又進(jìn)修了一年。

1958年，我國核工業(yè)的建設(shè)在蘇聯(lián)援助下全面鋪開，對(duì)人才的需求迫在眉睫。8月3日，國務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)主持召開“全國和平利用原子能問題座談會(huì)”，并在《原子能干部的培養(yǎng)規(guī)劃》文件中明確指出，目前原子能專業(yè)的高等學(xué)校畢業(yè)生不能滿足原子能事業(yè)第二個(gè)五年計(jì)劃急迫任務(wù)的需要[2]。此后，多所高校積極響應(yīng)，紛紛開設(shè)了放射化學(xué)專業(yè)：1958年9月，中國科大建校，同時(shí)設(shè)立了放射化學(xué)和輻射化學(xué)系；1958年12月復(fù)旦大學(xué)建立原子能系，下設(shè)放射化學(xué)專業(yè)；1958年底南開大學(xué)化學(xué)系增設(shè)放射化學(xué)專業(yè)；等等。

此前已籌備多時(shí)的蘭大放化在1958年設(shè)立并招生自是水到渠成。是年秋，蘭州大學(xué)決定將物理系和化學(xué)系的核科研力量合并，正式組建原子能系(1962年更名為現(xiàn)代物理系，因保密要求代號(hào)505)([7]，頁235)。原子能系下設(shè)原子核物理和原子能化學(xué)(1963年更名為“放射化學(xué)專業(yè)”，為行文整齊統(tǒng)稱放射化學(xué))兩個(gè)專業(yè)，由物理系主任徐躬耦教授兼任原子能系主任，化學(xué)系主任劉有成教授兼任放射化學(xué)教研組主任。原子能系的行政關(guān)系隸屬蘭州大學(xué)，專業(yè)設(shè)置及招生培養(yǎng)歸二機(jī)部統(tǒng)一安排[10]。

為加緊培養(yǎng)急需人才，蘭大放化仿照北京大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)模式，從本校和甘肅師范學(xué)院(現(xiàn)西北師范大學(xué))化學(xué)系選拔了一批三年級(jí)學(xué)生作為首批生源。不過受師資條件所限，只開設(shè)了放射化學(xué)和原子核物理兩門專業(yè)課：前者由僅有的兩位專職教師陶祖貽和楊宏秀共同承擔(dān)，二人分別負(fù)責(zé)理論授課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；后者則由核物理專業(yè)的徐躬耦和鄭志豪講授([9]，頁43)。到1959年夏天，蘭大放化便有了第一屆畢業(yè)生。從1959年秋起，蘭大放化正式招收一年級(jí)新生，學(xué)制五年，授課3397學(xué)時(shí)。前三年時(shí)間與其他化學(xué)專業(yè)學(xué)生統(tǒng)一在化學(xué)系上政治、英語、化學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能等課程，共計(jì)2668學(xué)時(shí)；四年級(jí)后回到原子能系系統(tǒng)學(xué)習(xí)放射化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，共計(jì)609學(xué)時(shí)；五年級(jí)參加工廠的科研勞動(dòng)，準(zhǔn)備畢業(yè)論文[11]。

1959年后，蘭州大學(xué)陸續(xù)把李欽祖(蘭大1958屆化學(xué)系)、辛文達(dá)、孟祖貴、史生華(蘭大1959屆放化)、陳勵(lì)權(quán)(蘭大1959屆化學(xué)系)、董長發(fā)(蘭州工學(xué)院1959屆化學(xué)專業(yè))、趙愛民(莫斯科大學(xué)1960屆放射化學(xué)專業(yè))、支克正(蘭大1960屆放化)、方勝強(qiáng)(蘭大1961屆放化)等人調(diào)入原子能系放射化學(xué)教研組工作，教研組主任劉有成還從化學(xué)系調(diào)派孫慧珠等人幫助指導(dǎo)放射化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程(2)據(jù)2020年1月6日黃筑赟在蘭州訪談陳勵(lì)權(quán)記錄。。這支隊(duì)伍雖尚顯青澀，但是富有活力，人員勤奮好學(xué)，在不斷摸索中，使教學(xué)工作逐步走上正軌。

3 完善教學(xué)

創(chuàng)建伊始，教學(xué)方面實(shí)無多少經(jīng)驗(yàn)可循，即便是先于蘭大放化招生的北京大學(xué)和清華大學(xué)(3)清華大學(xué)于1956年創(chuàng)建工程物理系，設(shè)有放射性物質(zhì)工藝學(xué)和其他三個(gè)核專業(yè)。1960年該專業(yè)調(diào)整至工程化學(xué)系，下設(shè)天然放射性物質(zhì)工藝學(xué)和人工放射性物質(zhì)工藝學(xué)兩個(gè)專業(yè)。，也不過是早了兩三年而已。為培養(yǎng)出合格人才，蘭大放化將主要精力投放在完善教學(xué)上面。

3.1 課程設(shè)置

前文述及，蘭大放化開辦的第一年僅開設(shè)了放射化學(xué)和原子核物理兩門課程?？梢韵胍?，學(xué)生通過這種類似“培訓(xùn)班”性質(zhì)的教學(xué)，對(duì)于放射化學(xué)與核燃料工業(yè)只能有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，難以勝任具體的研發(fā)工作。這也是我國前兩屆放射化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的普遍情況，他們進(jìn)入二機(jī)部下屬各研究所工作后，往往還需由所在單位的蘇聯(lián)專家進(jìn)行一番技術(shù)再培訓(xùn)。例如負(fù)責(zé)鈾工藝研究的二機(jī)部第五研究所(1958年設(shè)立，現(xiàn)為核工業(yè)北京化工冶金研究院)，1957—1960年先后曾有13位蘇聯(lián)專家到所指導(dǎo)，開設(shè)了鈾礦選礦、鈾水冶、分析和冶金理論等基礎(chǔ)課程，并在實(shí)驗(yàn)室講授操作要領(lǐng)[12]。很明顯，盡快開設(shè)出滿足核工業(yè)建設(shè)需要的專業(yè)課程，勢所必然。

經(jīng)過幾次擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，蘭大放化的專業(yè)基礎(chǔ)課在1962年時(shí)增設(shè)到六門，其中放射化學(xué)、劑量防護(hù)、核燃料化學(xué)、原子能分析化學(xué)的教學(xué)工作全部由放射化學(xué)教研組承擔(dān)(表1)，原子核物理與核電子學(xué)由原子核物理專業(yè)開設(shè)。

表1 1962年蘭大放化專業(yè)基礎(chǔ)課(放射化學(xué)部分)[11，13]

由上表可看出，蘭大放化教學(xué)大綱的最大變動(dòng)是增設(shè)了多門與核燃料制備直接相關(guān)的專業(yè)課程。同時(shí)，通過幾年的實(shí)踐，教研組也基本解決了新增專業(yè)課程之間的聯(lián)系和配合問題。例如，自1961年始，放射化學(xué)中放射性元素的內(nèi)容改為在核燃料化學(xué)中講授，放射性在分析化學(xué)中的應(yīng)用部分則放在原子能分析化學(xué)中講授[13]。這些舉措既避免了不必要的內(nèi)容重復(fù)，也兼顧了課程的系統(tǒng)性，使專業(yè)課的教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。

除必修課程外，教研組還開設(shè)了兩個(gè)專門組的選修課，供學(xué)生依興趣選擇。放射化學(xué)專門組偏重放射化學(xué)基礎(chǔ)理論，講授放射性物質(zhì)在共結(jié)晶等過程中的普遍物理化學(xué)規(guī)律、放射性元素及其化合物的物理化學(xué)性質(zhì)、各種類型核轉(zhuǎn)變物質(zhì)的分離及性質(zhì)、核輻射在其他化學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用等。核燃料化學(xué)專門組則圍繞核燃料生產(chǎn)實(shí)際，講授鈾、釷、钚的物理化學(xué)性質(zhì)和分析方法，不同核燃料的性質(zhì)差異和制備工藝等[11]。專門組選修課是蘭大放化的一大特色：在滿足為核燃料工業(yè)培養(yǎng)專門人才要求的同時(shí)，充分發(fā)揮蘭州大學(xué)以理科見長的辦學(xué)優(yōu)勢，有力地拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和理論深度。

蘭大放化對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣重視，其必修課的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)幾乎超過講授課時(shí)的一半，專門組選修課中的實(shí)驗(yàn)和授課學(xué)時(shí)各占50%。除基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生仍需多修146個(gè)放射化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，有26—28個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括放化實(shí)驗(yàn)的基本操作及技能、對(duì)放射化學(xué)規(guī)律的驗(yàn)證、放射化學(xué)中的分離方法、同位素制備、示蹤原子在化學(xué)中的應(yīng)用、放射性元素化學(xué)(元素提取、絡(luò)合物制備、基本性質(zhì)研究)等內(nèi)容[11，13]。一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如從釷溶液中分離ThB-ThC并測量其半衰期等，至今仍在開設(shè)(4)據(jù)2020年1月7日黃筑赟在蘭州訪談董長發(fā)記錄。。由于實(shí)驗(yàn)部分任務(wù)重、難度大，教研組的大多數(shù)教師，如楊宏秀、孫慧珠、張連璽、孟祖貴、馬忠乾、董長發(fā)、趙愛民、方勝強(qiáng)、張嵩振等均不同程度地參與了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

經(jīng)過幾年探索，蘭大放化從無到有地開設(shè)出所需專業(yè)課程，并逐步形成了一套“以放射化學(xué)基礎(chǔ)理論為綱、核燃料化學(xué)工藝為本”的教學(xué)體系，不僅保證了核工業(yè)要求的人才質(zhì)量，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展。從蘭大放化畢業(yè)生日后的職業(yè)生涯來看，他們當(dāng)中不僅有在涉核單位擔(dān)當(dāng)重任的管理和科研骨干，也有轉(zhuǎn)向其他化學(xué)領(lǐng)域并做出重要工作的科技俊才。這與蘭大放化基礎(chǔ)“理論與應(yīng)用研究并重”的教學(xué)理念不無關(guān)系。

3.2 教材建設(shè)

與課程體系的不斷完善相適應(yīng)，教材編修也經(jīng)過了如下階段，以最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課放射化學(xué)為例：

1958—1961年，因?yàn)槿狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，蘭大放化授課完全采用北京大學(xué)的課堂講義，由楊宏秀負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)[8]。這一階段也參考了國外放射化學(xué)專著，一如美國1955年出版的經(jīng)典教材《核化學(xué)與放射化學(xué)》(NuclearandRadiochemistry)，此書系布魯克海文國家實(shí)驗(yàn)室資深化學(xué)家弗里德蘭德等在1949年編著的《放射化學(xué)導(dǎo)論》(IntroductiontoRadiochemistry)的增訂本，深受學(xué)界好評(píng)。我國同位素事業(yè)的先驅(qū)肖倫，1957年在北京大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)授課時(shí)也曾將此書作為教材使用(5)據(jù)2013年11月15日劉培在北京訪談岑運(yùn)驊記錄。岑運(yùn)驊為其中一名學(xué)生。。蘇聯(lián)教科書方面則重點(diǎn)參考了1957年出版的《放射性元素》(РАДИОАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ)和1959年的《基礎(chǔ)放射化學(xué)》(OCHOBBIРАДИОХИМИЯ)。這兩本教材皆體現(xiàn)了蘇聯(lián)科學(xué)界極度重視理論基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，絕大篇幅是從理論角度對(duì)放射性元素和放射性工藝的化學(xué)原理進(jìn)行闡釋(6)清華大學(xué)早前翻譯了《放射性元素》中的部分內(nèi)容，但并未成書。據(jù)2020年1月9日黃筑赟在蘭州訪談趙愛民記錄。。

從1961年秋季學(xué)期開始，蘭大放化和國內(nèi)其他放射化學(xué)專業(yè)全部統(tǒng)一使用部訂交流講義——《放射化學(xué)》(7)該書由北京大學(xué)放射化學(xué)教師以群力署名編寫，是國內(nèi)最早出版的放射化學(xué)教科書。見參考文獻(xiàn)[14]。。

經(jīng)過一年的教學(xué)活動(dòng)，教研組自感部訂講義內(nèi)容較少、對(duì)問題闡述得不夠清楚、個(gè)別章節(jié)存在矛盾之處，不能較好地滿足教學(xué)需要；同學(xué)們也反映“課上課下接不上，老師講的書上沒有，書上有的老師也未講”[15]。為了長遠(yuǎn)解決教材問題，教研組決定由陶祖貽和趙愛民翻譯蘇聯(lián)1960年出版的《放射化學(xué)和核過程化學(xué)》。該書編者穆林、涅費(fèi)多夫和什維多夫是列寧格勒大學(xué)放射化學(xué)教研組和列寧格勒加里寧工學(xué)院人工放射性物質(zhì)工藝教研組的成員，具有豐富的一線教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是，涅費(fèi)多夫還曾以蘇聯(lián)專家的身份為北京大學(xué)首屆放射化學(xué)專業(yè)的學(xué)生講授放射化學(xué)，最初的講義即由涅氏的授課內(nèi)容翻譯而來[16]。該書共20章，是當(dāng)時(shí)世界上最為完整系統(tǒng)的放射化學(xué)教科書，翻譯難度可想而知。從1961年開始，陶祖貽和趙愛民對(duì)該書進(jìn)行了翻譯，并在日常教學(xué)中及時(shí)采用新的理論知識(shí)和方法。翻譯工作至1963年完成，1965年出版了第一、二冊，1981年出版了最后一冊。此書出版后在高校中的認(rèn)可度很高，劉元方在北京大學(xué)技術(shù)物理系授課時(shí)曾將其指定為重要的參考教材(8)據(jù)2020年1月9日黃筑赟在蘭州訪談趙愛民記錄。。

至此，蘭大放化從最初照搬兄弟院校的講義，到積極借鑒國外著作不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，再到整本翻譯國外權(quán)威教科書，配合課程設(shè)置高質(zhì)量地解決了教材問題?！盀樵幽芄I(yè)培養(yǎng)專門人才”的培養(yǎng)方案已全面成型。

4 開啟科研

創(chuàng)建初期，蘭大放化教研組將主要精力放在提高教學(xué)質(zhì)量方面，基本無暇顧及科研工作。這種情況一直持續(xù)到南開大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)的并入。1965年8月，為了集中力量、縮緊戰(zhàn)線，中央決定把南開大學(xué)核專業(yè)的全體師生、儀器設(shè)備、圖書資料整體合并至蘭州大學(xué)。放射化學(xué)方向的教師有邱陵、凌達(dá)仁、邵品西、周懋倫、余千琪、鄭祖英等，其中多人曾在莫斯科大學(xué)、列寧格勒大學(xué)和杜布納核研究所學(xué)習(xí)或進(jìn)修。邱陵是這支隊(duì)伍的學(xué)術(shù)帶頭人，他1952年畢業(yè)于清華大學(xué)化學(xué)系，此后一直在南開大學(xué)化學(xué)系工作，其間深入研究了鈾水冶(從含鈾礦石中分離、富集、提取鈾的過程)中的離子交換平衡與動(dòng)力學(xué)機(jī)制，相關(guān)成果得到二機(jī)部的較高評(píng)價(jià)[17]。經(jīng)過這次合并重組，蘭大放化的整體實(shí)力得到大幅提升，由此開啟了科研探索。

1964年我國第一顆原子彈爆炸成功后，“钚線”被列為一線工程。二機(jī)部除了安排部署原子能所和清華大學(xué)聯(lián)合開展404廠Purex(9)Purex：普雷克斯流程，核燃料水法后處理流程之一，是用磷酸三丁酯(TBP)萃取法從輻照核燃料中回收鈾、钚的一種化工過程。萃取流程的熱試驗(yàn)外，也比較早地關(guān)注到高放廢液中有用核素的提取問題。輻照過的核燃料中不僅含有可裂變物質(zhì)钚，同時(shí)還有多種裂片核素，其中有些核素如鍶-90、钷-147等，在國防、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航天和醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的用途。從國際上看，自1960年代以來回收和提取這些有價(jià)值的核素已逐步成為核燃料后處理工業(yè)的一個(gè)重要組成部分[18]。1966年2月，以邱陵為負(fù)責(zé)人的蘭大放化團(tuán)隊(duì)聯(lián)合中科院近代物理研究所(蘭州)承接了“從強(qiáng)放性廢液中提取稀土元素钷”的研究任務(wù)，二機(jī)部五所副所長楊承宗任項(xiàng)目學(xué)術(shù)指導(dǎo)并負(fù)責(zé)成果鑒定[19]。

在接下來的幾個(gè)月時(shí)間里，教研組先是篩選比對(duì)幾種多孔性聚苯乙烯系強(qiáng)酸型陽離子交換樹脂的分離純化性能并確定了樹脂型號(hào)，之后利用模擬滴定曲線法計(jì)算出料液最佳的溫度和流速等工藝條件。至“文革”開始時(shí)，教研組已基本建立了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的提取钷-147的工藝流程。因?yàn)橛写藴Y源和相關(guān)積累，蘭大放化在“文革”尚未結(jié)束的1975年繼而承擔(dān)了二機(jī)部“高壓離子交換色譜法從裂變廢液中分離制備鍶-90、钷、镅、鋦的模擬研究”任務(wù)，科研工作先一步恢復(fù)。

雖然在科研方面起步略晚，蘭大放化還是做出了可圈可點(diǎn)的成果。不過客觀來講，相對(duì)于核燃料研制方面的核心任務(wù)，如鈾的水冶純化(二機(jī)部五所)，濃縮鈾分離膜(中科院冶金所、原子能所)，萃取法后處理工藝(原子能所、二機(jī)部第二研究設(shè)計(jì)院、清華大學(xué))等，其分量難免有些相形見絀。這如實(shí)反映了20世紀(jì)60年代核工業(yè)研究力量的布局：重要而緊急的攻關(guān)任務(wù)主要由二機(jī)部下屬研究機(jī)構(gòu)和少數(shù)中科院的研究所承擔(dān)；高校參與更多的是不那么緊急的項(xiàng)目，相關(guān)工作也主要圍繞基礎(chǔ)理論研究展開?；蛟S在萃取法后處理聯(lián)合攻關(guān)任務(wù)中扮演重要角色的清華大學(xué)是個(gè)特例，但不能否認(rèn)的是，在1964年10月首枚原子彈爆炸前，钚的生產(chǎn)是長期被列入“二線”工程暫停建設(shè)的。因此可以認(rèn)為，在放射化學(xué)高等教育創(chuàng)建初期，相關(guān)高?？蒲泄ぷ鞯淖饔酶嗟伢w現(xiàn)在培養(yǎng)鍛煉年輕教師、完善師資結(jié)構(gòu)方面。就蘭大放化自身發(fā)展而言，在“文革”后招生、教學(xué)工作遲遲未能恢復(fù)的情況下，它所開展的科研工作對(duì)于維系專業(yè)生存、穩(wěn)定師資隊(duì)伍起到了至關(guān)重要的作用(10)1979年教育部以專業(yè)多年未招生為由建議蘭州大學(xué)撤銷放射化學(xué)專業(yè)。學(xué)校認(rèn)為不宜撤銷，其中一條重要理由是“該專業(yè)雖未招生，但科研工作一直堅(jiān)持進(jìn)行……近幾年在研究離壓交換分離放射性元素等方面取得了一些質(zhì)量較高的成果……應(yīng)該本著慎重的態(tài)度，保留并積極辦好我校放射化學(xué)專業(yè)……”見參考文獻(xiàn)[22]。。

5 由蘭大放化看全國放射化學(xué)高等教育初期的辦學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

從1958年正式創(chuàng)立到1966年停止招生，蘭大放化共招收351名本科生(11)人數(shù)系筆者根據(jù)蘭州大學(xué)校友墻建設(shè)的信息整理而成，見：http://alumni.lzu.edu.cn/lzupage’07/11/N20190711104128.html。，相繼培養(yǎng)了8屆畢業(yè)生。他們多數(shù)被輸送至西北邊遠(yuǎn)地區(qū)的核工業(yè)廠礦企業(yè)和科研單位(表2)，在各自的崗位上為國家核事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。蘭大放化作為一個(gè)縮影，其發(fā)展軌跡印證了我國放射化學(xué)高等教育在20世紀(jì)50、60年代核事業(yè)蓬勃發(fā)展之際的興盛和輝煌?？傮w上看，創(chuàng)建初期的放射化學(xué)高等教育呈現(xiàn)出如下辦學(xué)特征：

表2 1966年畢業(yè)生工作分配表[23]

首先，除了清華大學(xué)較早地參與到國家重大核軍工研發(fā)任務(wù)中外，絕大多數(shù)學(xué)科點(diǎn)均把主要精力置于人才培養(yǎng)方面。為使學(xué)生扎實(shí)掌握所需的化學(xué)理論知識(shí)，基礎(chǔ)課幾乎全部由各學(xué)科點(diǎn)所在高校的化學(xué)系承擔(dān)。至于重中之重的專業(yè)課，教師們通過增設(shè)課程、補(bǔ)充講義翻譯教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終圓滿完成了為國家核燃料工業(yè)培養(yǎng)高層次人才的歷史使命。與此同時(shí)，一些高校如蘭州大學(xué)和中國科大，還將目光投注到核燃料化學(xué)之外，開設(shè)了諸如核轉(zhuǎn)變化學(xué)、錒系元素化學(xué)此類聚焦放射化學(xué)基礎(chǔ)理論的課程，在“任務(wù)帶學(xué)科”這一特殊模式框架下，試圖做出一些新的探索。

其次，師資中堅(jiān)力量基本由本土培養(yǎng)的放射化學(xué)人才構(gòu)成?，F(xiàn)有研究論及到此，往往關(guān)注的是那一代學(xué)成歸國、榮譽(yù)傍身的學(xué)術(shù)帶頭人，如北京大學(xué)徐光憲、清華大學(xué)汪家鼎、中國科大楊承宗、復(fù)旦大學(xué)吳征鎧等。對(duì)于放射化學(xué)這般國家急需的新興學(xué)科，前輩們的經(jīng)驗(yàn)自是極其重要，但隨著1960年前后楊承宗、吳征鎧等人先后被抽調(diào)至二機(jī)部核軍工任務(wù)的研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)崗位，支撐起放射化學(xué)教育事業(yè)更多的還是如蘭大放化那般，源自國內(nèi)教育而又反哺之的頭幾屆放射化學(xué)畢業(yè)生。對(duì)于這批初出茅廬的青年教師來說，能夠在短時(shí)間內(nèi)取得比較突出的辦學(xué)成果，確屬難能可貴。

最后，包括放射化學(xué)在內(nèi)的我國涉核專業(yè)在創(chuàng)建初期無論是培養(yǎng)目標(biāo)、招生計(jì)劃還是工作分配、經(jīng)費(fèi)支持等事項(xiàng)均全部歸口二機(jī)部，學(xué)生也以加入核工業(yè)建設(shè)為榮。除蘭大放化外，中國科大放射化學(xué)專業(yè)在“文革”前培養(yǎng)的三屆學(xué)生，輸送至二機(jī)部的比例也幾乎占了一半，另外還有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生分配至中科院及軍事部門參與核燃料研制與開發(fā)任務(wù)(12)據(jù)楊承宗《關(guān)于恢復(fù)本校(指中國科大——引者注)放射化學(xué)專業(yè)的建議》，1978年8月23日，手稿復(fù)印件。。這種“集中管理、統(tǒng)一分配”的模式雖然也有一些這樣或那樣的弊端，比如優(yōu)秀學(xué)生都被二機(jī)部調(diào)走，自然會(huì)影響高校和中科院系統(tǒng)放射化學(xué)研究隊(duì)伍的壯大。但在特殊的歷史時(shí)期里，無疑最大程度地滿足了核工業(yè)的人才需求，同時(shí)也為放射化學(xué)高等教育的蓬勃發(fā)展提供了生源保障。

我國放射化學(xué)高等教育能在不到十年的時(shí)間內(nèi)，做到從一片空白至頗具規(guī)模，并有質(zhì)有量地培育人才，自是與國家對(duì)核專業(yè)建設(shè)的高度重視密不可分?；仡欉@段歷史，筆者認(rèn)為有以下兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可資當(dāng)下放射化學(xué)的人才培養(yǎng)工作借鑒：

其一，政府部門高度重視、統(tǒng)籌規(guī)劃是涉核學(xué)科開門辦學(xué)的前提。核無小事，核專業(yè)的人才培養(yǎng)更是如此。過去在二機(jī)部的統(tǒng)一安排下，核工業(yè)建設(shè)與高等教育互通有無，上下渠道亦比較通暢。相形之下，現(xiàn)今的管理體系則不免失之于分散，教育部、生態(tài)環(huán)境部、國防科工局、能源局等政府部門對(duì)核專業(yè)建設(shè)均有指導(dǎo)權(quán)。在主管單位不明確的情況下，高校的核專業(yè)很容易會(huì)跟著“市場需求”走，而我國的核電產(chǎn)業(yè)布局又長期重堆工而輕燃料循環(huán)。近些年國內(nèi)放射化學(xué)的人才培養(yǎng)工作之所以起色并不顯著，根本原因恐怕就在于此。

其二，把握好學(xué)科定位，課程設(shè)置需與核能發(fā)展步調(diào)保持一致。放射化學(xué)高等教育創(chuàng)建初期正值我國核燃料制備進(jìn)入攻堅(jiān)階段，各教研組緊密結(jié)合核燃料生產(chǎn)需求，開設(shè)了相應(yīng)課程，最大限度地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)今面向我國核能可持續(xù)發(fā)展及核安全重大需求，先進(jìn)乏燃料后處理、放射性核素的分布和遷移、納米材料在放射性核素污染防治中的應(yīng)用等已成為放射化學(xué)的熱門領(lǐng)域。辦學(xué)思路自需順應(yīng)新的形勢，及時(shí)跟蹤前沿領(lǐng)域，調(diào)整、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容并編寫新的教材。

致 謝在本文資料調(diào)研和寫作過程中，蘭州大學(xué)核學(xué)院吳王鎖院長給予了諸多幫助和指導(dǎo)，蘭州大學(xué)放射化學(xué)專業(yè)退休教師陳勵(lì)權(quán)、董長發(fā)、趙愛民諸先生接受了筆者訪談并提供了部分材料。謹(jǐn)致謝忱!