滲透德育教育

鄭國(guó)際

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在小學(xué)各個(gè)學(xué)科中融入德育教育已經(jīng)被給予充分重視。美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，其中蘊(yùn)含了豐富的德育元素，教師在授課中應(yīng)充分挖掘美術(shù)學(xué)科中的德育資源，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠充分認(rèn)識(shí)人與人之間的情感，幫助其樹立正確的思想觀念的同時(shí)，培養(yǎng)其高尚的品德和情感。本篇文章則針對(duì)在小學(xué)美術(shù)授課中滲透德育教育這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教育;教學(xué)策略

新課程改革提出教師在授課中應(yīng)重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在美術(shù)授課中不再是單一地傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，而是能夠重視對(duì)其展開德育教育。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，部分教師在美術(shù)指導(dǎo)中依舊習(xí)慣性應(yīng)用舊有單一的授課方式，導(dǎo)致美術(shù)課堂中的德育教育效果并不理想。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新自身的授課方式，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好品德和良好習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)其未來更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、將愛國(guó)主義教育貫穿美術(shù)欣賞中

自古以來，愛國(guó)主義情懷就是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化之一，其也是中華民族生生不息和凝聚一體的精神動(dòng)力。教師在美術(shù)授課中要充分重視融入愛國(guó)主義教育，通過結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的年齡和性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)。從而有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情懷。

比如，在教學(xué)生制作連環(huán)畫的過程中，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些紅色故事連環(huán)畫繪本對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，帶領(lǐng)其閱讀紅色繪本故事。比如《雞毛信》《閃閃的紅星》等等。在《雞毛信》故事繪本閱讀中，可帶領(lǐng)其了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一背景故事。結(jié)合這一故事激發(fā)其愛國(guó)情懷，使其通過了解先輩們英勇抗戰(zhàn)，與日軍苦苦周旋的故事中，能夠意識(shí)到當(dāng)今幸福生活的來之不易。同時(shí)，在《閃閃的紅星》這一繪本中，學(xué)生通過閱讀還能了解和認(rèn)識(shí)紅軍是守護(hù)和平，保護(hù)人民群眾的英雄和戰(zhàn)士，使其對(duì)紅軍產(chǎn)生崇敬之情，引導(dǎo)其積極學(xué)習(xí)紅軍身上不怕苦不怕困難的優(yōu)秀的奮斗精神。通過讓學(xué)生欣賞和閱讀紅色繪本故事，使其自主展開想象制作出相關(guān)主題的連環(huán)畫內(nèi)容，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行良好的德育知識(shí)滲透，以此有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

二、將團(tuán)結(jié)互助教育滲透美術(shù)合作中

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，教師可積極組織同學(xué)們展開小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不但能互相幫助和互相啟發(fā)，同時(shí)，教師開展競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式還能提高其集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

例如，當(dāng)教學(xué)手工制作時(shí)，老師可以將學(xué)生按照實(shí)力來進(jìn)行公平公正的分組，并任意給出一個(gè)主題，讓其展開創(chuàng)作。比如，主題為“海洋世界”，讓各個(gè)小組同學(xué)能夠繪制手工作品。就可以在組內(nèi)自行展開創(chuàng)作研究，可以應(yīng)用粘貼、剪切、撕、拼接、繪畫等等多種方式去進(jìn)行創(chuàng)作?？纯茨囊粋€(gè)小組完成的作品最好，應(yīng)用投票的方式選出，并針對(duì)創(chuàng)作最佳的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這一方式不僅能激發(fā)各個(gè)小組學(xué)生展開良好的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)，還能使其在競(jìng)爭(zhēng)中提高集體榮譽(yù)感，能夠更加主動(dòng)積極參與創(chuàng)作當(dāng)中，爭(zhēng)取創(chuàng)作出大家都非常認(rèn)可的作品。

三、將提高綜合素質(zhì)融入美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)教材中有很多豐富的德育元素，比如環(huán)保和愛護(hù)自然環(huán)境，比如奧運(yùn)精神，比如美好的友誼等等。同時(shí)，在美術(shù)的授課環(huán)節(jié)中，教師也可以滲透德育教育。比如，在泥塑活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作的時(shí)候，可以引導(dǎo)其認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行觀察，能夠精益求精，作出非常精致的泥塑作品。其在全神貫注地創(chuàng)作過程中就會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)要非常地認(rèn)真，不可以馬虎大意，能夠形成良好的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)。再比如，教師在布置美術(shù)作業(yè)的時(shí)候，可以讓孩子們回家觀察自己的父親和母親的模樣，并嘗試將父母的模樣畫出來，能夠觀察并意識(shí)到自己父母的面貌變化，給自己的爸爸媽媽多一些關(guān)注，使其能夠深刻感受父親和母親對(duì)自己的愛和呵護(hù)。同時(shí)，這一方式還能強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立完成任務(wù)的能力?；蛘?，在帶領(lǐng)學(xué)生嘗試制作一些宣傳的海報(bào)中，老師也可以借助一些節(jié)日對(duì)其展開德育滲透，比如母親節(jié)，說一說媽媽對(duì)自己的付出，表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。比如植樹節(jié)，帶領(lǐng)其認(rèn)識(shí)和了解保護(hù)環(huán)境的重要性，通過組織學(xué)生繪制關(guān)于環(huán)保主題的手抄報(bào)，使其自行收集資料，了解一些環(huán)境的現(xiàn)狀問題，能夠提高其環(huán)保意識(shí)，使其做一個(gè)文明的保護(hù)環(huán)境的小學(xué)生。比如國(guó)慶節(jié)，可以讓學(xué)生了解祖國(guó)的強(qiáng)大，通過觀看宣傳片了解祖國(guó)的大好河山和發(fā)展歷程，在學(xué)習(xí)繪畫美麗風(fēng)景的同時(shí)，增強(qiáng)其民族自豪感。或者在講解奧運(yùn)精神時(shí)，可以通過運(yùn)動(dòng)員的一些經(jīng)歷讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)并感受其堅(jiān)持不懈的美好精神，引導(dǎo)其也能夠不斷地提升和進(jìn)步自己，形成吃苦耐勞、積極進(jìn)取的良好素養(yǎng)。通過在一系列的教學(xué)活動(dòng)中積極滲透德育教育，對(duì)學(xué)生做好潛移默化地指導(dǎo)教學(xué)，不但能更好地拓展其美術(shù)知識(shí)視野，同時(shí)還能促進(jìn)其美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升，促進(jìn)其自身得到更好地發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)授課中，教師要積極挖掘德育元素，要學(xué)會(huì)結(jié)合多種有效的授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方面的滲透。學(xué)會(huì)應(yīng)用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)過程中身心都能受到陶冶，在心靈和思想上受到啟迪，在道德上也受到積極影響。通過對(duì)學(xué)生積極展開德育教育，促使其身心都能得到良好的發(fā)展，有效提升其自身的綜合素質(zhì)。

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