《太陽(yáng)》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

柯芳芳 邱晨晨

一、單元作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表

（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.分類設(shè)計(jì)

本單元作業(yè)從復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類和綜合實(shí)踐類這三方面進(jìn)行分類設(shè)計(jì)。

（1）復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)指向識(shí)字寫字、梳理課文結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)成學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)。

（2）拓展延伸類作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的說(shuō)明性文章，通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)基本的說(shuō)明方法及好處，初步感受說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延展與提升。另外，小練筆指向不同的習(xí)作能力訓(xùn)練點(diǎn)，單元習(xí)作是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用。

（3）綜合實(shí)踐類作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“生活小百科”交流準(zhǔn)備單，包括“確定事物，描述特征”“深入觀察，記錄發(fā)現(xiàn)”“搜集資料，準(zhǔn)備習(xí)作”三個(gè)板塊，立足學(xué)情，逐層訓(xùn)練，能力進(jìn)階，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。

如下表所示：

2.分層設(shè)計(jì)

基于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)“我能講”“我會(huì)練”“我會(huì)寫”這三道作業(yè)題目，這三道作業(yè)題的難度逐漸提升。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以依據(jù)自身的能力水平來(lái)選擇作業(yè)題目或降低作業(yè)難度。

二、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《太陽(yáng)》第二課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文要素以及本課時(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求達(dá)到“教、學(xué)、評(píng)”一體化，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性。

1.目標(biāo)指向

培養(yǎng)學(xué)生在特定作業(yè)時(shí)間內(nèi)自主獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)明性文章的能力，在了解課文作者運(yùn)用的說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)常用說(shuō)明方法的好處，體會(huì)“說(shuō)明白”的重要性，為“能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫清楚事物的主要特點(diǎn)”做鋪墊。

2.素材來(lái)源

選文：說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，主要介紹了云和天氣的關(guān)系。

“生活小百科”交流準(zhǔn)備單：原創(chuàng)。

3.評(píng)價(jià)反饋

評(píng)價(jià)反饋采用集中反饋、面批和個(gè)別反饋方式。

（二）本課時(shí)具體作業(yè)

1.設(shè)計(jì)說(shuō)明

2.內(nèi)容描述

（1）情境描述

在“生活小百科”交流會(huì)上，同學(xué)們有兩個(gè)角色——“介紹者”和“參觀者”。

作為參觀者，要看介紹者有沒(méi)有把事物特征“說(shuō)明白”。要想把事物的特征介紹清楚，就要注意說(shuō)明方法。我們?cè)诨仡櫋短?yáng)》一課的說(shuō)明方法及其好處后，嘗試閱讀另一篇說(shuō)明性文章《看云識(shí)天氣》，梳理云的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法的好處，看看作者有沒(méi)有把云的特征“說(shuō)明白”。

作為介紹者，我們可以選擇熟悉的一種事物，認(rèn)真觀察，描述它的主要特征，為完成單元習(xí)作、舉辦交流會(huì)做準(zhǔn)備。

（2）任務(wù)內(nèi)容

（3）參考答案

作業(yè)1：

略。

作業(yè)2：

作業(yè)3：

（4）設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1是復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)2是拓展延伸類作業(yè)，在作業(yè)1的基礎(chǔ)上延伸遷移學(xué)生的能力，練習(xí)所學(xué)方法。作業(yè)3是綜合實(shí)踐類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在單元任務(wù)中代入“介紹者”的角色，完成“生活小百科”交流準(zhǔn)備單的第一部分“確定事物，描述特征”，為完成單元習(xí)作、舉辦交流會(huì)做準(zhǔn)備。

（三）本課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)說(shuō)明

（四）作業(yè)反思

本作業(yè)設(shè)計(jì)是本單元“生活小百科”交流會(huì)情境任務(wù)下的其中一課時(shí)作業(yè)，目的是為落實(shí)“搜集資料，并將事物特征寫清楚”的語(yǔ)文要素做準(zhǔn)備。本作業(yè)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活，增加趣味

本次作業(yè)在“生活小百科”交流會(huì)的情境下進(jìn)行設(shè)計(jì)，鏈接生活實(shí)際，使得學(xué)生有話可說(shuō)、有物可言，且允許學(xué)生采用自己喜歡的方式完成作業(yè)，增加趣味性。

2.打好基礎(chǔ)，為完成單元習(xí)作做準(zhǔn)備

本次作業(yè)中的“確定事物，選取特征”是交流準(zhǔn)備單的重要部分。學(xué)生確定要介紹的事物并進(jìn)行初步觀察，是為后續(xù)的深入探究并清楚介紹做好準(zhǔn)備，這是提高學(xué)生思維能力的過(guò)程。

3.面向全體，設(shè)計(jì)分層作業(yè)

本次的“生活小百科”交流準(zhǔn)備單適合全體學(xué)生，有畫(huà)一畫(huà)、寫一寫、貼一貼等多種完成方式供學(xué)生選擇，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。作業(yè)難度呈階梯狀分布，有三道題供學(xué)生選擇，旨在讓不同程度的學(xué)生都能得到有效的提升。

4.借助評(píng)價(jià)，提高閱讀和表達(dá)能力

本作業(yè)設(shè)計(jì)后附有評(píng)價(jià)量規(guī)，針對(duì)不同的語(yǔ)文能力訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生明確任務(wù)要求，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)，規(guī)范表達(dá)，逐步提高使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法將事物特征介紹清楚的能力。