前置知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)——必要且重要

蔡夢娜

一、重視前置知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

前置知識(shí)點(diǎn)沒有明確的概念，它一般出現(xiàn)在新學(xué)科的學(xué)習(xí)之前，通過學(xué)習(xí)前置知識(shí)，學(xué)生們能夠基本了解這門學(xué)科的必要基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)是課本上的非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但是這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)這門課程學(xué)習(xí)的必要的前提條件。比如，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科之前，學(xué)生需要了解地圖的使用等基本前置知識(shí)，這樣才能更好地學(xué)習(xí)地理;在物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算，這樣學(xué)生才能更好地進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí);在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要系統(tǒng)性的了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能更好地學(xué)好初中數(shù)學(xué)。前置知識(shí)在有些學(xué)科中非常重要，它就像一個(gè)橋梁，讓學(xué)生能夠順利地承接上新學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在美術(shù)欣賞類的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，前置知識(shí)點(diǎn)的重要性更大，因?yàn)閷W(xué)生之前沒有系統(tǒng)性地接觸過美術(shù)鑒賞。學(xué)生對美術(shù)鑒賞的概念以及美術(shù)鑒賞的內(nèi)容幾乎不了解。那么學(xué)生就需要首先對美術(shù)鑒賞的基本內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好地開展美術(shù)欣賞教學(xué)。從理論上來講，欣賞類美術(shù)教材的前置知識(shí)點(diǎn)沒有明確的范圍，老師們需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來劃分前置知識(shí)的具體教學(xué)范圍。從實(shí)際教學(xué)情況來看，欣賞類美術(shù)教材的前置知識(shí)內(nèi)容主要包括熟悉各種色彩以及含義、了解各種繪畫線條、具備認(rèn)識(shí)美的能力、認(rèn)識(shí)各種情感類型等內(nèi)容。

熟悉各種色彩是美術(shù)欣賞的基本前置知識(shí)點(diǎn)，比如紅、橙、黃均屬暖色系，代表著積極陽光樂觀的情緒;綠、青、藍(lán)屬冷色系，代表著悲觀等情緒。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞之前要先認(rèn)識(shí)這些色彩，能準(zhǔn)確說出該色彩的名稱，并了解這些顏色的基本內(nèi)涵，這樣才能更好地吸收課堂上的教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生需要了解各種美術(shù)繪畫線條，比如直線、曲線、螺旋線、毛糙線以及光滑線等內(nèi)容，學(xué)生們在掌握這些線條基本構(gòu)造的前提下，才能學(xué)好美術(shù)鑒賞課。具備認(rèn)識(shí)美的能力是一個(gè)最基礎(chǔ)的能力，學(xué)生需要了解到自然之美、國畫之美等美的呈現(xiàn)形式，這是一種對各種繪畫作品的直觀判斷和感受，是一種定性的東西，而這個(gè)能力則是很難界定的，但是可以表現(xiàn)出來，是小學(xué)生美術(shù)欣賞前置知識(shí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，小學(xué)生需要了解情感的基本種類，包括欣喜、悲觀、失落等。只有了解了這些前置知識(shí)，小學(xué)生在美術(shù)欣賞的時(shí)候才能體會(huì)到美術(shù)所要表達(dá)的基本內(nèi)容和思想。

二、前置知識(shí)點(diǎn)教學(xué)必要且重要

在欣賞類美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生需要用相對專業(yè)的眼光去評判一幅繪畫作品或者雕塑作品的優(yōu)劣，而小學(xué)生之前又沒有系統(tǒng)性地學(xué)過美術(shù)鑒賞的技巧，因此，同學(xué)們就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下學(xué)科前置知識(shí)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的相關(guān)方法。所以，對小學(xué)生開展欣賞類美術(shù)教材前置知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)是有其必要性的?？傮w來說，在美術(shù)鑒賞教育工作開始之前實(shí)施前置知識(shí)點(diǎn)的教育主要有以下兩方面的意義：

首先，在美術(shù)鑒賞之前開展前置知識(shí)點(diǎn)的教育可以起到承上啟下的作用。小學(xué)生之前可能已經(jīng)對美術(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)，課余時(shí)間也可能在學(xué)習(xí)繪畫，那么理論上來說學(xué)生是具備美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)能力的。但是美術(shù)鑒賞又是一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么就需要在美術(shù)鑒賞教育之前對學(xué)生開展前置知識(shí)點(diǎn)的教授，以幫助學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地過度。

其次，對于老師們來說，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是處于同一個(gè)水平線的，那么老師的教學(xué)計(jì)劃就更容易推進(jìn)。而實(shí)際上，在美術(shù)鑒賞教育工作正式開始之前，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往是不一樣的，老師們在開展教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候會(huì)比較吃力，難以實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。而在老師對學(xué)生開展前置知識(shí)點(diǎn)的教授之后，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平則會(huì)趨近于同一個(gè)水平線，老師的教學(xué)計(jì)劃就更好開展了。另外，對學(xué)生們來說，美術(shù)鑒賞是一個(gè)比較專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了讓同學(xué)們有一個(gè)高效率學(xué)習(xí)效果，就需要讓他們提前了解美術(shù)鑒賞的前置知識(shí)，以打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、如何進(jìn)欣賞類美術(shù)教材前置知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)

老師在開展欣賞類美術(shù)教材前置知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，最好營造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過有效問題的設(shè)置，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地探索出前置知識(shí)的基本內(nèi)容。前置知識(shí)和課本正文的教學(xué)內(nèi)容還是有區(qū)別的。前置知識(shí)比較散亂，包含的知識(shí)比較豐富，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性不強(qiáng)。為了讓學(xué)生學(xué)好這些前置知識(shí)，老師們要改變教學(xué)方法，讓教學(xué)環(huán)境更加放松，以一種師生合作的角度來提升學(xué)生的知識(shí)水平。

在教學(xué)之前，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，給每個(gè)小組分配具體的任務(wù)，比如，有的小組去匯集各種線條的種類，有的小組去探索各種美的表現(xiàn)形式，有的小組去搜集各種色彩的表現(xiàn)形式。這種小組合作的形式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在短時(shí)間內(nèi)就能把前置知識(shí)的范圍給篩選出來。之后，教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生梳理這些知識(shí)，并告訴學(xué)生這些知識(shí)在美術(shù)欣賞中可能存在的表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)入美術(shù)鑒賞類知識(shí)的學(xué)習(xí)。在后期的教學(xué)中，教師也可以利用這種集思廣益的方式來推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生對知識(shí)的吸收效率，有助于實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞的高質(zhì)量教學(xué)。

在篩選出美術(shù)鑒賞的前置知識(shí)之后，老師們可以舉辦一個(gè)實(shí)踐課，通過這個(gè)實(shí)踐課來強(qiáng)化學(xué)生對這些知識(shí)的認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)中，老師們可以設(shè)計(jì)顏色搭配、線條組合等實(shí)踐課，讓學(xué)生了解不同的顏色搭配所能帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)到不同的線條所能勾勒出的情感效果。通過這種“實(shí)踐出真知”的教學(xué)理念，學(xué)生對美術(shù)鑒賞前置知識(shí)的認(rèn)識(shí)會(huì)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)得到鞏固，老師在推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃時(shí)也會(huì)更加順暢，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在開展前置知識(shí)實(shí)踐課時(shí)，要注意管理好學(xué)習(xí)秩序，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)到美術(shù)鑒賞前置知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，避免游戲式的無效教學(xué)。

最后，教師可以通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這種教學(xué)方式更像是一種頭腦風(fēng)暴，可以活躍課堂氣氛，還能鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，具有比較好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以羅列出問題，然后隨機(jī)選擇學(xué)生來回答。該同學(xué)回答完問題之后，老師們可以讓這位學(xué)生再選擇另外一名學(xué)生來回答下一個(gè)問題。這種隨機(jī)發(fā)起的提問式教學(xué)是比較有趣的，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提高學(xué)生對知識(shí)的吸收率。在教學(xué)之后，學(xué)生們對欣賞類美術(shù)教材前置知識(shí)的學(xué)習(xí)效果會(huì)達(dá)到更高的水平，老師在開展欣賞類美術(shù)教學(xué)的效率也會(huì)更高。