探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

陳芬

小學(xué)道德與法治課程的設(shè)置能更好地完成教師教書育人的使命，這門小學(xué)課程的設(shè)立目的不僅在于幫助學(xué)生提高小學(xué)道德與法治這門課程的學(xué)業(yè)成績(jī)，而更重要的是讓同學(xué)們了解社會(huì)法治和道德的發(fā)展趨勢(shì)。這門課程理論知識(shí)較少，更多的是設(shè)計(jì)與日常生活相關(guān)的常識(shí)，這些常識(shí)可以幫助小學(xué)生了解更多道德與法治的相關(guān)知識(shí)，而且還可以幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q一些生活問(wèn)題。從小學(xué)抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)道德與法治這門課程，能及時(shí)了解到什么是道德綁架，及時(shí)認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)、減少現(xiàn)實(shí)生活中一些不必要的麻煩。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的價(jià)值

新時(shí)代下的中國(guó)對(duì)人才的要求，包含了人才要具備高效探究能力，要培養(yǎng)學(xué)生具有這種能力，就需要從小學(xué)抓起。小學(xué)道德與法治這門課程就著重培養(yǎng)了小學(xué)生探究問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的探究能力，教師會(huì)創(chuàng)新不同的課堂模式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。小組合作的課堂學(xué)習(xí)方法和探究式學(xué)習(xí)不謀而合。并且，小組合作的過(guò)程，可以幫助同學(xué)們更加深入了解道德與法治課程的相關(guān)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生和伙伴友好相處的能力。這種小組合作模式中融入探究式學(xué)習(xí)是一種新的形式創(chuàng)新，這種新的模式既是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效嘗試。小學(xué)生正處于好奇心濃重的時(shí)期，而探究式學(xué)習(xí)就可以滿足孩子對(duì)生活中種種事物的好奇，也可以提高學(xué)生的自主探究意識(shí)。小組合作完成小組作業(yè)，這又可以幫助同學(xué)們樹立信心。這種新的探究學(xué)習(xí)模式契合了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與新課改相關(guān)要求相符合。知識(shí)源于生活，更要在學(xué)習(xí)中回歸到生活，探究式學(xué)習(xí)就可以幫助學(xué)生與生活相融合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高生活自理能力，了解更多的生活常識(shí)。

二、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的方法

1.規(guī)劃教學(xué)綱要，重難點(diǎn)相結(jié)合

教師只有提前規(guī)劃好教學(xué)綱要，做到重難點(diǎn)相結(jié)合，課堂講解詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，才能收獲好的教學(xué)效果。要做到課程題目難易適當(dāng)，教師就要根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)作出科學(xué)而明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能在課堂上講解詳略得當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生不懂的難點(diǎn)進(jìn)行深刻剖析。這樣既能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能節(jié)約課堂時(shí)間，把學(xué)生易懂的問(wèn)題快速處理，不懂的難點(diǎn)多舉例分析，幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前規(guī)劃教學(xué)綱要時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)課下作業(yè)完成情況規(guī)劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要明白一直在探究什么，以及為什么要探究式學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)能帶給學(xué)生帶來(lái)什么好處。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，這樣才能幫助學(xué)生更好地在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)探究欲望，以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中滿足自己的好奇心。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還要致力于將探究式學(xué)習(xí)深入到實(shí)處。在小學(xué)道德與法治教學(xué)融入探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，和學(xué)生融洽相處，了解他們的不足及長(zhǎng)處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，客觀地認(rèn)識(shí)自己，著重幫助同學(xué)們改善自己的不足，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

課前規(guī)劃好教學(xué)任務(wù)，不僅可以充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效率，而且在提前規(guī)劃教學(xué)綱要的過(guò)程中，教師不僅可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以了解學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，有效根據(jù)學(xué)生的理解接受程度設(shè)立下節(jié)課的課程重難點(diǎn)，然后再將重難點(diǎn)結(jié)合，減輕學(xué)生課業(yè)壓力，深入剖析不同問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)，在對(duì)比分析的過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)道德與法治這門課程的了解程度。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生興趣

教師在長(zhǎng)期授課的過(guò)程中，能夠了解到每門課程都有不同的教學(xué)特點(diǎn)。對(duì)于道德與法治這門小學(xué)課程，教師也要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)方法。道德與法治是一門與日常生活非常貼近的學(xué)科，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要探索不同的方法來(lái)吸引和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要深刻了解學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，要明白小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)事物充滿了好奇，所以，探究式學(xué)習(xí)的目的就是迎合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓道德與法治教學(xué)方式貼合學(xué)生特點(diǎn)。在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，比如，在課堂可以設(shè)立話劇、小品等不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生扮演警察或者路人等角色，在角色扮演中體會(huì)法治的力量。學(xué)生在劇情分析和背臺(tái)詞的過(guò)程中，可以通過(guò)自己對(duì)角色的理解來(lái)了解道德的內(nèi)涵。在這些活動(dòng)之后，教師可以相應(yīng)地布置一些課下作業(yè)，這樣才能幫助同學(xué)們提高課業(yè)成績(jī)，加深對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們進(jìn)行探索和研究。通過(guò)這種具體的情境，不但可以提高學(xué)生對(duì)道德與法治的關(guān)注度，并且還能讓學(xué)生在放學(xué)回到家之后，與父母及親友交談的時(shí)候?qū)⒆约涸谡n堂所學(xué)及理解表達(dá)出來(lái)，這也是對(duì)正能量的一種弘揚(yáng)和傳播。

3.探究學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成探究習(xí)慣

隨著新課改模式的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及和教師的教學(xué)效果也要有更高的追求標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要充分掌握課本知識(shí)，還要充分提高動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)新思維能力。僅僅對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)死學(xué)死記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用到日常生活之中，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)小學(xué)道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)，我們要不斷探索新的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)課改的不斷深化。而探究式學(xué)習(xí)，正是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的靈活掌握程度。在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)立不同的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己探索創(chuàng)新，提出具有創(chuàng)意的想法。教師更要鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)創(chuàng)意落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中，切實(shí)地幫助同學(xué)們彌補(bǔ)不足。

知識(shí)源于生活，更要應(yīng)用于生活之中。道德與法治這門學(xué)科涉及到的知識(shí)面很大，而且包含了很多日常生活中非常實(shí)用的技巧，因此，教師可以充分利用這一點(diǎn)，結(jié)合日常生活中的瑣碎片段來(lái)吸引學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立探究的良好習(xí)慣，幫助同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中逐步做到獨(dú)立思考。這種教學(xué)模式就是要求我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是脫離生活實(shí)際，單純地掌握課本知識(shí)。這種探究式學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察與思考能力，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

所以，通過(guò)對(duì)道德與法治這門課程重要性的分析，我們可以知道，我們有必要將探究式學(xué)習(xí)深入融合進(jìn)這門課程的教學(xué)中，這樣不僅可以幫助學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們對(duì)日常生活中新鮮事物的好奇心。教師還要不斷更新現(xiàn)行的教學(xué)方法，不斷拓展、完善，以此幫助學(xué)生深入了解道德與法治課程，以期道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，掌握更多的日常生活小常識(shí)。