英語教學(xué)中大學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)的有效路徑

董海浪，高琳琳

（沈陽工程學(xué)院a.黨委宣傳部；b.外語學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。愛國主義是一種情感、一種情懷，是中華民族的民族心民族魂，是維系中華民族生存與發(fā)展和實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的寶貴力量之源。一百多年來，面對民族危亡、山河破碎和發(fā)展挑戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民以百折不撓之堅(jiān)韌、自力更生之勇氣、銳意進(jìn)取之魄力、守正創(chuàng)新之智慧，完成了開天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動(dòng)地四件大事，其成功的秘鑰就在于有偉大的愛國主義精神力量的支撐。適應(yīng)新時(shí)代新形勢新要求，《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》于2019 年發(fā)布，對新時(shí)代愛國主義教育提出明確要求：“聚焦青少年”，“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”。［1］百年變局孕育新局，危機(jī)之中搶占先機(jī)。作為新時(shí)代的青年大學(xué)生，要具有胸懷天下的格局和視野，珍惜青春韶華，努力做到生逢盛世當(dāng)不負(fù)盛世，生逢其時(shí)當(dāng)奮斗其時(shí)，在與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)中愛國愛民，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，走好、走正、走實(shí)新時(shí)代長征路。

一、愛國主義的涵義

“家是最小國，國是千萬家……有了強(qiáng)的國，才有富的家……”振奮人心的愛國歌曲《國家》深受人們喜愛，火遍大江南北，其平實(shí)的歌詞道出了愛國者和愛家者的共同心聲。這種深厚的家國共識表達(dá)了人們對祖國強(qiáng)盛、家庭和美、人民幸福的深切期盼，體現(xiàn)了中國人民關(guān)心民族存續(xù)，對國家繁榮的美好希冀。

“愛國主義是中華民族民族精神的核心”［2］，自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了?！笆冀K是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量?！保?］愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族千百年來積淀的民族共識，表達(dá)了人們對祖國和人民崇高而深厚的思想感情，核心是關(guān)心民族和國家的生存發(fā)展、繁榮興旺，維護(hù)國家的根本利益。愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)包括“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛等，其基本要求是：愛祖國的大好河山，祖國的河山處處閃耀著革命的光芒；愛自己的骨肉同胞，意莫高于愛民，行莫厚于樂民；愛祖國的燦爛文化，悠久的歷史文化是培養(yǎng)民族心理、民族個(gè)性、民族精神的搖籃；愛自己的國家，以祖國為榮，珍惜來之不易的生活。

愛國主義既要尊重中華民族的光輝歷史，又要敞開胸懷，面向世界。在全球化高度發(fā)展的當(dāng)今世界，各國之間相互聯(lián)系逐步增強(qiáng)、相互依存更為緊密，人類命運(yùn)共同體的認(rèn)同感與日俱增，我們要發(fā)揚(yáng)世界各民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，滋養(yǎng)自我、提升自我。

百年征程，波瀾壯闊；百年風(fēng)雨，勇毅擔(dān)當(dāng)。歷史莊嚴(yán)宣告，只有社會(huì)主義才能救中國，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國，只有堅(jiān)持改革開放中逐漸探索形成的符合中國實(shí)際的中國特色社會(huì)主義道路，才能推動(dòng)中國在強(qiáng)起來的道路上闊步前行，實(shí)現(xiàn)國家繁榮、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福。在風(fēng)云變幻的當(dāng)今時(shí)代，離開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離開社會(huì)主義制度，社會(huì)主義中國就可能面臨被削弱、被瓦解、被變色的危險(xiǎn)。當(dāng)代青年大學(xué)生成長于祖國走向繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，百年前的烽火與硝煙距離他們太過久遠(yuǎn)，血與火的淬煉只是教科書或影視劇中的情節(jié)，他們不曾經(jīng)歷中國生產(chǎn)力水平相對落后的歷史時(shí)期，無法切身體驗(yàn)幸福生活來之不易。因此，要通過愛國主義教育，使00 后的青年大學(xué)生更加堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨成立之初就確立為指導(dǎo)思想的馬克思主義信仰，讓愛國主義在每一個(gè)有為的青年大學(xué)生生活和工作實(shí)踐中綻放出更加絢麗的光彩。

二、新時(shí)代增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的必要性

愛國是本分，也是職責(zé)。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。愛國主義是不懈奮斗的力量之源。為祖國的國防事業(yè)奮斗終生的于敏、王澤山，衛(wèi)國戍邊的陳祥榕，犧牲在脫貧一線的黃文秀，投身教育事業(yè)、亦師亦母的張桂梅等無數(shù)人心懷對祖國的大愛，用實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。邁向第二個(gè)百年奮斗新征程，當(dāng)代青年大學(xué)生既生逢其時(shí)，又責(zé)無旁貸。要引導(dǎo)青年學(xué)子進(jìn)一步認(rèn)識紅色政權(quán)是人民和歷史的選擇、新中國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民歷經(jīng)28 年的艱苦奮斗才建立起來的、改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的活力之源、中國特色社會(huì)主義道路是指引中國人民創(chuàng)造自己美好生活的必由之路，要使學(xué)生透過各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)清事物的本質(zhì)，從漸悟到頓悟，深刻理解馬克思主義為什么“行”、中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”，從而“胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷”［4］，始終做知史愛黨、知史愛國的中國青年。

1.培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的需要

“立足新時(shí)代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！保?］青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要青年人接棒前行再出發(fā)。加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義事業(yè)的接班人是著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的理性選擇。

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！保?］在歷史的長河中，在國家民族發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，青年人從不缺席，他們以不同的形式和特點(diǎn)影響著歷史環(huán)境和世界潮流，是歷史的見證者和捍衛(wèi)者，建立秩序，締造和平。

回顧近代以來的中華民族歷史發(fā)展進(jìn)程，我們清晰地看到，青年始終站在歷史的最前列。在五四運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)生傳承“天下興亡、匹夫有責(zé)”“位卑未敢忘憂國”等精神氣質(zhì)和價(jià)值追求，喊出“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭”的口號，率先舉起徹底反帝反封建的大旗。被稱為“史上最牛創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的中國共產(chǎn)黨，成立之初參加會(huì)議的13人平均年齡只有28歲，帶領(lǐng)中國人民不畏犧牲、頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，最終取得新民主主義革命勝利，建立起新中國。歷史有力地證明，青年人是時(shí)代的先鋒，沒有青年的覺醒和奮斗，就沒有國家和民族的前途可言。

一代青年有一代青年的歷史際遇。當(dāng)前，我國已經(jīng)取得了全面建成小康社會(huì)偉大勝利，正在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，奔赴新時(shí)代趕考之路。置身于歷史交匯期的中國青年，只有胸懷祖國、服務(wù)人民，才能在面對各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)沖得上去、豁得出來。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育，將進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生厚植愛國情感和強(qiáng)國之志，激發(fā)其自覺強(qiáng)化青春擔(dān)當(dāng)，不負(fù)青春韶華。

2.實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)的需要

“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本?！保?］高等教育肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，必須要通過培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷，切實(shí)解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本課題。

00 后的當(dāng)代青年大學(xué)生價(jià)值觀總體積極向上，是可愛、可信、可貴、可為的。然而，也有部分大學(xué)生存在消極處世言行、佛系人生、精致利己主義等現(xiàn)象?！皭蹏髁x的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一”［1］，加強(qiáng)愛國主義教育有助于大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持歷史唯物主義，正確評價(jià)具有中國特點(diǎn)的革命、建設(shè)、改革和發(fā)展道路；進(jìn)一步堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、感黨恩、跟黨走，使黨的事業(yè)后繼有人；從自身做起、從眼前做起，把對祖國的熱愛轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、積極提升政治素養(yǎng)、樹立兩個(gè)大局意識和全球戰(zhàn)略眼光的動(dòng)力，以青春之我、奮斗之我創(chuàng)建青春之中國。

3.增強(qiáng)和提升文化自信的現(xiàn)實(shí)需要

“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！保?］當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國家與國家之間、國家與地區(qū)之間、地區(qū)與地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展各種關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，正在經(jīng)歷新的變革、新的調(diào)整。意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭不僅沒有停止，更加尖銳復(fù)雜、交鋒激烈。弘揚(yáng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠增強(qiáng)中華民族文化自覺和自信，引領(lǐng)廣大青年以高度的文化自信為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神支撐；能夠教育引導(dǎo)青年大學(xué)生珍惜青春之韶華，譜寫青春之贊歌，與祖國同呼吸、與人民共命運(yùn)，勇于擔(dān)負(fù)起新時(shí)代的職責(zé)和使命。

三、英語教學(xué)中厚植大學(xué)生愛國主義情懷的有效路徑

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》提出，要“始終高揚(yáng)愛國主義旗幟，使愛國主義成為全體中國人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺行動(dòng)”［1］。眾所周知，大學(xué)英語教材的內(nèi)容絕大部分來自英文原版文章，即使經(jīng)過修訂，其文章本身也不可避免地蘊(yùn)含著眾多西方文化元素，特別是西方價(jià)值觀。大學(xué)英語課是青年大學(xué)生接觸西方文化最多的課程，不僅要培養(yǎng)精通英語的各類專業(yè)的國際化人才，更要使學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，致力于國家發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中把專業(yè)知識傳授和愛國主義教育相融合，增強(qiáng)青年大學(xué)生抵御不良思想文化滲透、防止不良社會(huì)思潮侵蝕的能力，是大學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。

1.將英語學(xué)習(xí)的目的教育與愛國主義教育結(jié)合起來

習(xí)近平總書記指出：“用海外讀者樂于接受的方式、易于理解的語言，講述好中國故事，傳播好中國聲音。”［9］大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是把自己變成西方人，而是要通過西方文化知識的學(xué)習(xí)了解西方人的思維方式和接受形式，用西方人能夠懂的語言、喜歡的形式把中國故事講給他們聽，使其進(jìn)一步了解中國、認(rèn)可中國。

用西方的話語體系講好我們的故事，要正確處理共性與個(gè)性、世界與民族、語言學(xué)習(xí)與文化自信、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇之間的關(guān)系?？v觀我國小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的各教育教學(xué)階段，我們可以看到，英語學(xué)習(xí)是我國進(jìn)行外國語言學(xué)習(xí)、外國文化交流的主要方式之一。為了營造良好的英語學(xué)習(xí)語境，我們在很多時(shí)候都特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)外國的原版文學(xué)作品、文獻(xiàn)資料，這種學(xué)習(xí)方式的弊端在于某種程度上忽視了中國特有的文化，忽略了中華民族的思維方式，進(jìn)而導(dǎo)致本土文化的削弱。

立足中國，放眼世界。只有守住中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魂與根，才能在學(xué)習(xí)西方文化、外國文化時(shí)保持充分的自信，成就更好、更豐富的中國。

2.以文化熏陶潛移默化滋潤大學(xué)生愛國主義情懷

五千年星光璀璨，五千年歷史綿長。中華民族在發(fā)展中積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成了豐富的文明成果?？鬃犹岢鋈蕫鬯枷?，孟子主張仁政。有倡導(dǎo)勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、胸懷天下的“修齊治平”家國情懷，有主張同根同族、四海一家的“天下為公”思想，有倡導(dǎo)和諧和美的“致中和，天地位焉，萬物育焉”思想。這些思想文化形成了中華民族“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀，是中華民族薪火相傳、繁衍生息的精神動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)支柱。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其引入大學(xué)英語教學(xué)，以當(dāng)代青年大學(xué)生樂于接受的方式、易于理解的語言表現(xiàn)出來，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想滲透和價(jià)值引導(dǎo)。這樣不僅可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，又可以將愛國主義教育真正融入當(dāng)代大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和日常生活之中。

春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日記錄了中華民族歷史上豐富而多彩的社會(huì)生活，蘊(yùn)含著中國人的思想文化內(nèi)涵，是華夏民族五千年歷史文化的長期積淀和凝聚。在英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的由來及傳統(tǒng)習(xí)俗，對節(jié)日進(jìn)行英文介紹，并通過對中西方主要節(jié)日的習(xí)慣和風(fēng)俗進(jìn)行深入地分析與對比，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的節(jié)日歷史、文化背景及其反映的政治主張，讓學(xué)生在了解節(jié)日歷史淵源的輕松氛圍中理解不同政黨和社會(huì)制度的本質(zhì)差別，進(jìn)而更加熱愛中國共產(chǎn)黨，更加熱愛祖國和中華民族的傳統(tǒng)文化，避免盲目崇洋媚外，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義文化自信。教師還可以借助新媒體、VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境感受歡度佳節(jié)的熱鬧氣氛，領(lǐng)略中國人的聰明才智和祖國文化的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生用外國人聽得懂的語言、易于接受的形式展現(xiàn)中國文化和中華智慧。

3.以生動(dòng)鮮活的實(shí)踐涵養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷

社會(huì)實(shí)踐是認(rèn)識的來源和認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力，愛國主義情感只有通過實(shí)踐體驗(yàn)才能得到升華。

在英語教學(xué)中，教師可以用生動(dòng)鮮活的實(shí)踐激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情。一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，教師指導(dǎo)學(xué)生開展用英文演唱紅色歌曲、給紅色電影做英語配音等活動(dòng)，在創(chuàng)造中激發(fā)課堂活力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。二是將理論學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走入社會(huì)，通過自身體驗(yàn)深刻理解愛國主義精神實(shí)質(zhì)。如新能源專業(yè)的學(xué)生可以開展有關(guān)“雙碳”的實(shí)踐活動(dòng)，普及節(jié)能意識，為深刻理解綠色發(fā)展提供支撐；社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生在疫情期間做志愿者，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等，讓愛國主義精神體現(xiàn)在大學(xué)生的具體行動(dòng)中。三是充分利用新媒體手段，組織學(xué)生開展節(jié)目創(chuàng)作，通過制作微視頻、微電影等方式記錄祖國的大好河山、民族風(fēng)情，用英語的形式謳歌中國共產(chǎn)黨、謳歌偉大的祖國、謳歌勤勞的中國人民、謳歌不同戰(zhàn)線上一批又一批的英雄，激勵(lì)學(xué)生崇尚榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，爭做榜樣，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入個(gè)人的生活與實(shí)踐，讓青春之我在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)中綻放風(fēng)采。

除了課堂教學(xué)，還可以開展英語手抄報(bào)、情景劇、辯論、寫作和詩詞大賽等形式新穎、內(nèi)容充實(shí)的課外活動(dòng)，多層次多角度全方位地滲透愛國主義教育。例如，以“喜迎黨的二十大”為主題的手抄報(bào)展示可以有效融入中國文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，體會(huì)自身與祖國同呼吸、共命運(yùn)；以國家安全為主題的英語辯論賽可以讓學(xué)生在收集材料、學(xué)習(xí)辯論技巧、展開辯論的諸多環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生英語語言表達(dá)、分析、整理和概括能力，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

4.增強(qiáng)情感教育培養(yǎng)大學(xué)生民族自信心、自豪感

信仰、信念、信心是最好的防腐劑。中國歷史是我們戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻、奪取勝利、勇往直前的強(qiáng)大精神力量。

歷史的長河，波瀾壯闊，積淀了中華民族最深沉的精神追求，也孕育了中國人民最為寶貴的精神品格，這是我們?nèi)w中華兒女的驕傲?！扒О倌陙?，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”。［10］加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，就要在英語教學(xué)過程中展現(xiàn)中國文化的魅力，激發(fā)大學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人理想與祖國前途命運(yùn)的關(guān)系，扎根中國大地，扎根人民群眾，勇于創(chuàng)新，敢于突破，知行合一，為國奉獻(xiàn)，走好新時(shí)代的長征路。

國家安全不容小覷。教師要引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)國家安全意識，堅(jiān)持總體國家安全觀，樹立國家利益高于一切、國家安全人人有責(zé)的理念，以熱愛祖國、獻(xiàn)身社會(huì)主義偉大事業(yè)為最大光榮。要大力弘揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長的文明史，激發(fā)當(dāng)代青年大學(xué)生的民族自豪感；深入分析中華民族飽受屈辱的近代史，激發(fā)青年學(xué)生的自尊心，筑牢實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的自強(qiáng)心；時(shí)刻牢記中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民披荊斬棘，建立社會(huì)主義新中國，取得社會(huì)主義建設(shè)和改革開放偉大成就的奮斗史，使學(xué)生樹立艱苦奮斗、敢于成功的自信心；謳歌新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展史，使青年學(xué)生堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的信心和決心。

5.用新時(shí)代中國故事引領(lǐng)大學(xué)生愛國報(bào)國行動(dòng)

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀事跡，“青年在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在疫情防控一線披甲出征，在奧運(yùn)競技賽場奮勇爭先，在保衛(wèi)祖國哨位威武守護(hù)，在黨和人民最需要的時(shí)刻沖得出來、頂?shù)蒙先?，展現(xiàn)出自信自強(qiáng)、剛健有為的精神風(fēng)貌?！保?0］

當(dāng)前，世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，加之2020 年開始的新型冠狀病毒引發(fā)的疫情危機(jī)，逆全球化現(xiàn)象出現(xiàn)，單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義來勢洶洶，“黑天鵝”與“灰犀?！笔录l發(fā)。站在世界與時(shí)代的制高點(diǎn)，中國提出“一帶一路”主張和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，改變了世界原有的零和博弈思維，各國增強(qiáng)了攜手應(yīng)對全球挑戰(zhàn)、促進(jìn)全球發(fā)展的信心，為世界政治和平提供了中國方案，為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇提供強(qiáng)大動(dòng)能，這些都是當(dāng)代中國社會(huì)寶貴的精神財(cái)富。

高校英語教學(xué)內(nèi)容涉及諸多國家的社會(huì)文化知識，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合講授內(nèi)容有針對性地引入中國制造、大飛機(jī)、天眼、中國速度、神舟十三號等中國故事元素，依托全媒體平臺展示對口支援世界各國共同抗擊疫情、給世界經(jīng)濟(jì)注入了正能量等反映新時(shí)代世情國情的具體案例，充分利用課堂討論、線上線下作業(yè)和考試等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今世界百年未有之大變局，進(jìn)一步了解中國歷史和國情，增強(qiáng)興國強(qiáng)國的憂患意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”。實(shí)現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽。愛國主義應(yīng)當(dāng)是每一名青年大學(xué)生的堅(jiān)定信仰和精神依靠，使他們在迷茫困惑時(shí)可以感受到來自腳下土地的力量，從而激發(fā)他們不服輸、勇往直前、不斷創(chuàng)新、將來成就一番大事業(yè)的銳氣，“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”，“把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”，“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)”。［5］