新時期高校學生黨員教育管理的路徑與實踐

陳寒荻

福州大學 至誠學院，福建 福州 350001

學生黨員教育培養(yǎng)直接關(guān)乎中國共產(chǎn)黨未來的建設(shè)與發(fā)展。高校作為學生黨員教育培養(yǎng)的中堅力量，必須要在學生黨建教育培養(yǎng)質(zhì)量及教育有效性方面進行全面提升。要緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的初心使命，促進黨支部更好地擔負直接教育、管理、監(jiān)督黨員和組織、宣傳、凝聚、服務(wù)群眾的職責。要引導黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，加強學生黨員馬克思主義哲學的政治思想理論學習能力。要切實圍繞學生黨員教育培養(yǎng)的多元化開展，建立學生黨員教育管理新體系，使新時期高校學生黨員教育管理能達到更高水平。

1 新時期加強高校學生黨員教育管理的重要性

1.1 提升高校學生黨員思想道德水平

長期以來，素質(zhì)教育始終是高校學生黨員教育管理的重要一環(huán)，更是提升高校學生黨員思想覺悟的重要切入點。學生黨員是黨的革命事業(yè)重要繼承人，必須勇于承擔社會責任，并在維護黨的團結(jié)統(tǒng)一方面積極貢獻力量。新時期，高校學生黨員的教育管理，應(yīng)緊緊圍繞立德樹人為中心，不斷提升學生黨員思想道德水平，培養(yǎng)學生黨員馬克思主義政治觀，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝黨員頭腦、指導實踐、推動工作。教育黨員牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要努力使學生黨員在學習生活中起到帶頭和引領(lǐng)作用，發(fā)揮學生黨員政治思想優(yōu)勢，提升學生黨員奉獻意識。要加強學生黨員對黨的執(zhí)政理念的深入了解，促使他們對優(yōu)秀黨員干部“光榮入黨一甲子”“為民奮斗一輩子”的優(yōu)良品質(zhì)加以傳承。因此，提升學生黨員思想道德水平，是推動學生黨員教育培養(yǎng)的關(guān)鍵，這有助于繼續(xù)深化對學生黨員良好精神面貌塑造及理想信念傳承。

1.2 落實新時期黨員干部教育培養(yǎng)新要求

高校學生黨員教育培養(yǎng)工作，必須基于新時期發(fā)展需求，不斷在教育改革方面進行推陳出新，確保高校學生黨員教育培養(yǎng)工作，能緊跟時代發(fā)展步伐做好科學規(guī)劃，提升高校學生黨員教育培養(yǎng)工作質(zhì)量，使高校學生黨員教育培養(yǎng)能始終走在時代發(fā)展的前列。所以，新時期高校學生黨員教育管理，是推進學生黨員教育培養(yǎng)改革的重要驅(qū)動力，對提升高校學生黨員教育培養(yǎng)工作能力以及創(chuàng)新能力具有實際幫助。高校要在復(fù)雜的教育環(huán)境及良好政治環(huán)境下，充分運用自身教育優(yōu)勢，為學生黨員教育培養(yǎng)工作提供支持。要進一步將感恩黨、聽黨話、跟黨走作為學生黨員教育培養(yǎng)的第一原則，確保高校學生黨員教育培養(yǎng)工作與黨建工作的推進保持步調(diào)一致，為新時期學生黨員教育培養(yǎng)的新環(huán)境營造提供有力支撐。

2 新時期高校學生黨員教育管理困境

2.1 高校學生黨員入黨審核有待加強

高校學生黨員入黨審核，必須根據(jù)學生學習能力、道德品質(zhì)、政治立場等進行綜合評估，確保學生具有優(yōu)秀黨員基本素質(zhì)。然而，部分高校在學生黨員入黨審核方面，單方面將學生學習成績作為評價的主要依據(jù)，對于學生政治立場與道德品質(zhì)的評估則相對滯后，未能及時地做好學生入黨審核分析。最終，導致部分高校出現(xiàn)學生黨員隊伍素質(zhì)堪憂的問題，無法有效配合高校學生黨員的教育管理工作，降低了高校學生黨員管理的工作質(zhì)量，使部分高校學生黨員的教育管理流于形式。此外，部分高校針對學生黨員入黨申請的篩選，是基于學生學習成績、思想品德表現(xiàn)等內(nèi)在因素進行選擇，教師與學生之間及學生與學生之間的人際關(guān)系等，往往會成為影響學生入黨申請的外部因素。高校對學生黨員入黨考察，也是根據(jù)學生在校期間學習貢獻作為主要評判標準。正是由于在學生入黨審核方面存在諸多問題，使得高校學生黨員的教育管理面臨重重困難。

2.2 高校學生黨員教育管理體系單一

高校學生黨員教育管理體系的建設(shè)，應(yīng)基于高校學生黨員教育培養(yǎng)能力，做好明確的管理規(guī)范。按照黨員干部的培養(yǎng)要求，有針對性地制定學生黨員教育管理規(guī)劃，使高校學生黨員教育管理體系建設(shè)，能更好實現(xiàn)教育管理工作的全覆蓋，提升高校學生黨員教育管理的有效性。但部分高校學生黨員教育管理體系建設(shè)，卻未能根據(jù)學生黨員個體化差異及高校教育實際進行深入研究。在學生黨員教育管理標準方面，仍照搬其他高校的教育管理模式，使高校學生黨員的教育管理，無法針對各類學生黨員教育問題制定教育規(guī)劃。長此以往，高校學生黨員的教育管理，勢必無法形成完善的教育管理體系，這將導致管理內(nèi)容的缺失及教育效率的降低，并對未來學生黨員的教育培養(yǎng)埋下嚴重隱患，不利于管理工作的高質(zhì)量推進。

2.3 高校學生黨員教育管理實效性不佳

高校學生黨員教育管理應(yīng)根據(jù)學生黨員個人問題做好及時糾正，避免學生黨員在錯誤的道路上愈走愈遠。要加強高校學生黨員教育管理，防范部分外來風險，使高校學生黨員在教育管理中出現(xiàn)的問題，能在第一時間內(nèi)予以解決。但從現(xiàn)實教育環(huán)境來看，部分高校學生的黨員教育管理，未能做到預(yù)警機制及管理干預(yù)機制的建設(shè)。這使得高校在學生黨員的教育管理中，對于學生自身的思想動態(tài)及行為動向缺乏了解，無法有效做好對學生黨員教育管理監(jiān)控，降低了學生黨員自我約束及自我管理能力，使學生黨員教育管理工作的推進失去實際意義。針對以上問題，新時期高校學生黨員的教育管理，必須圍繞提升學生黨員入黨審核標準、優(yōu)化學生黨員教育管理體系及加強學生黨員教育管理實效性等做好全面改革。通過改革，不斷提升高校學生黨員教育管理的工作質(zhì)量，為未來階段，高校學生黨員教育培養(yǎng)工作的長效化開展，奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 新時期高校學生黨員教育管理的有效路徑及實踐策略

3.1 加強學生黨員入黨審核管理

加強學生黨員入黨審核的規(guī)范性，是提升高校學生黨員隊伍總體素質(zhì)的關(guān)鍵，對于未來階段有效開展學生黨員教育管理具有直接影響。對此，高校應(yīng)針對現(xiàn)階段學生黨員入黨審核存在部分問題，制定科學的問題解決對策。同時，應(yīng)結(jié)合學生黨員的教育管理需求，嚴格做好對學生各方面素質(zhì)及能力的分析與評估，避免因?qū)W生黨員入黨審核把關(guān)不嚴所產(chǎn)生的各種問題。此外，要加強對學生黨員的入黨審核管理，并根據(jù)學生的思政教育、素質(zhì)教育及勞動教育等進行考核。要加強對多方面數(shù)據(jù)信息的匯總，使學生黨員的入黨審核，能按照更高標準予以執(zhí)行，以免學生黨員入黨審核管理產(chǎn)生內(nèi)容疏漏。要提高學生黨員入黨審核門檻，確保學生黨員的入黨審核把關(guān)，能依據(jù)科學標準與黨員干部培養(yǎng)要求，以高標準進行嚴格要求，這樣方能為后續(xù)學生黨員的教育管理提供必要支持。

3.2 完善高校學生黨員教育管理體系

完善學生黨員的教育管理體系，是指將學生黨員教育管理體系建設(shè)，與學生黨員學習、生活進行關(guān)聯(lián)，從更高的維度加強對學生黨員的管理監(jiān)督。為有效落實高校學生黨員教育管理各項要求，應(yīng)加強學生黨員教育管理體系建設(shè)，對學生黨員的行為及思想認識進行約束，降低外部因素對學生黨員教育管理的干擾與影響，實現(xiàn)高校學生黨員教育管理工作多位一體，穩(wěn)步開展。此外，高校還應(yīng)承擔起對學生黨員教育管理的監(jiān)督責任，要對高校自身教育實際、學生黨員政治思想覺悟等進行深入分析，積極總結(jié)高校學生黨員教育管理經(jīng)驗，并將符合高校教育現(xiàn)狀的學生黨員教育管理模式，納入到學生黨員的教育管理體系之中。通過對高校學生黨員教育管理體系的科學建設(shè)，積極營造良好的教育培養(yǎng)環(huán)境，持續(xù)發(fā)揮高校學生黨員教育管理體系建設(shè)的重要作用。

3.3 提升高校學生黨員教育管理干預(yù)能力

提升教育管理干預(yù)能力，是基于對學生黨員教育管理風險及教育問題防范，建立多元化、系統(tǒng)化高校學生黨員教育管控機制，確保高校能在學生黨員產(chǎn)生部分錯誤思想及行為認知問題之前，即可有效針對學生黨員教育培養(yǎng)進行干預(yù)，降低學生黨員產(chǎn)生問題的概率。對此，高校應(yīng)采取教育干預(yù)與管理干預(yù)雙管齊下的管理模式。教育干預(yù)應(yīng)由專職教師及黨校教師聯(lián)合開展教育輔導，根據(jù)新時期學生黨員容易產(chǎn)生的思想問題，做好更深層次的分析與評估，并制定行之有效的問題解決方案。管理干預(yù)，則是由高校黨組織及黨支部，為高校學生黨員教育管理提供支持，通過促使學生黨員積極服務(wù)高校黨建工作，使學生黨員能對黨建組織形式及黨組織工作具有初步了解，提升學生黨員的社會服務(wù)意識、黨建服務(wù)意識及管理服務(wù)意識。而后，基于部分服務(wù)工作的開展，從側(cè)面了解學生黨員存在的實際問題，明確未來階段學生黨員教育管理目標及教育方向，科學掌握各個階段學生黨員教育管理節(jié)奏及教育強度。以此，為高校更好地做好面向?qū)W生黨員的教育管理干預(yù)奠定良好的根基。

3.4 深化高校學生黨員教育管理的思政教育聯(lián)動

深化高校學生黨員思政教育聯(lián)動，是圍繞提升思政教育引導，將思政教育融入高校學生黨員教育管理體系，使思政教育能在學生黨員思想教育培養(yǎng)方面起到更為關(guān)鍵的作用。高校必須注重面向普通學生與學生黨員思政教育內(nèi)容的區(qū)分，針對普通學生的思政教育，應(yīng)按照我國高等教育中思想政治教育規(guī)范，有序地推進普通學生思政教育規(guī)范。面向?qū)W生黨員的思政教育，則應(yīng)在教育難度、教育深度及教育強度等方面進行適當提升，拓展學生黨員的政治視野，豐富學生黨員對當前我國政治生態(tài)發(fā)展的了解，使學生黨員的思政教育，能更好地基于提升學生黨員政治敏銳性及學生黨員思想政治覺悟開展教育培養(yǎng)布局。所以，高校學生黨員教育管理與思政教育開展聯(lián)動，可以更好解決學生黨員思想教育不足，使學生黨員的教育培養(yǎng)，能面向未來發(fā)展進行系統(tǒng)性規(guī)劃，提升學生黨員的教育管理效率，為未來階段學生黨員教育管理工作穩(wěn)步開展創(chuàng)造有利條件。

3.5 建立高標準的學生黨員管理考核機制

建立高標準的學生黨員管理考核機制，主要從強化學生自主管理及自我規(guī)范兩個維度，使學生可以在思想及行為上進行自我約束，消除高校學生黨員教育管理面臨的部分阻礙，使學生黨員教育管理能形成更為完整的教育結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高校學生黨員教育管理工作高水平推進。在此過程中，高校應(yīng)將學生黨員參與社會公益、志愿社會服務(wù)等，作為學生黨員教育管理考核的重要評價標準，應(yīng)將學生黨員各個階段服務(wù)表現(xiàn)及學習表現(xiàn)，納入學生黨員教育管理數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學生黨員各個階段的實踐考核實踐，對學生黨建制定有針對性的教育規(guī)劃，使學生黨員教育管理考核，能在有效進行問題反饋的同時，為學生黨員后續(xù)階段教育管理工作的推進提供科學內(nèi)容參考。從而，運用學生黨員教育管理考核的反饋，做好對學生黨員教育管理工作質(zhì)量的提升，保證學生黨員存在各類問題，能在教育考核的幫助下予以有效解決。

4 結(jié)語

綜上所述，高校學生黨員教育管理工作的有效開展，必須要結(jié)合新時期教育發(fā)展環(huán)境及政治生態(tài)環(huán)境變化，有針對性地開展深層次的教育布局，確保高校學生黨員的教育管理，以高標準、嚴要求進行系統(tǒng)性教育規(guī)劃。要不斷提升高校學生黨員綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，使學生黨員的教育培養(yǎng)能充分契合新時期黨員干部的培養(yǎng)需求。進而，為黨的未來建設(shè)發(fā)展輸送新鮮血液，進一步提升青年一代學生黨員對黨的革命思想、奮斗精神傳承能力，彌補傳統(tǒng)模式下高校學生黨員教育管理不足，為新時期高校學生黨員的教育培養(yǎng)譜寫新篇章。