三尺講臺守初心 四季晴雨育后人
—— 記黃埔后代梁紅

梁紅，黃埔16期生梁明遠(yuǎn)之侄孫女、24期生萬少林之外甥女，武漢音樂學(xué)院作曲系教授，湖北省黃埔軍校同學(xué)會聯(lián)絡(luò)工作委員會委員。

1989年，梁紅從武漢音樂學(xué)院畢業(yè)并留校任教。從此，她一肩挑著教學(xué)實踐，一肩挑著理論研究，一干就是33年。守教育報國初心、擔(dān)筑夢育人使命成為她33年不變的誓言！記得她本科畢業(yè)留校任教，第一次走上莊嚴(yán)而神圣的講臺時，想的是“如何把這堂課上好”；如今，收獲累累碩果，但她仍想著“如何把這堂課上得更好”。

“一片云推動另一片云”

如果說初心是奮斗的“原點”，堅守則如同“半徑”。懷揣著教育理想的梁紅，在三尺講臺上持續(xù)耕耘。動力何來？梁紅說：“來自自己種下的種子生長出無限可能的喜悅?！?/p>

作為音樂理論基礎(chǔ)的視唱練耳專業(yè)教師，梁紅在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、重傳承”。尤其在音樂聽覺及樂感的培養(yǎng)方面，她獨(dú)特的教學(xué)方式為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，她還從嚴(yán)把關(guān)選拔音樂人才及早開展基礎(chǔ)訓(xùn)練，優(yōu)化人才成長路徑，為學(xué)科長足發(fā)展儲備了一批“有緣人”。

“一主導(dǎo)一平臺”的本科生教學(xué)。搞清楚“學(xué)什么、怎么學(xué)”，猶如打開知識倉庫的大門。必修課上，梁紅注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論以及音樂聽覺、視唱、分析和樂感培養(yǎng)等多方位訓(xùn)練。為了讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，她創(chuàng)立了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙主教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生們多設(shè)置由易到難的課程，注意讓學(xué)生們多一些通俗易懂的趣味探索。

選修課上，她拿出硬招實招，讓知識點“抖出包袱”，讓課堂既“有趣”又“有料”。她開設(shè)的“視唱練耳教學(xué)法”和“視唱VIP”兩門選修課，一改傳統(tǒng)課堂的“我講你聽”“我問你答”，將課堂臨時搭建起一個人人“有話筒”的交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生從被動地聽變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)?；诖耍杭t贏得學(xué)生的充分認(rèn)可，多次被評為最受歡迎的集體課教師。

“增學(xué)識、提能力”的研究生教學(xué)。“由博泛轉(zhuǎn)為專精，研究生教育是一個增強(qiáng)學(xué)識、提升能力的過程”，梁紅清楚地認(rèn)識到這一點。

論文寫作如何規(guī)范？選題標(biāo)準(zhǔn)怎么定？寫作技巧有沒有講究……在主科教學(xué)和其他專業(yè)研究生理論指導(dǎo)中，她進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的深度學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)課程的吸引力?！皩W(xué)生、老師教學(xué)相長，理應(yīng)互相滋養(yǎng)、共同成長”，在梁紅看來，“我們從來不缺優(yōu)秀的學(xué)生，只是沒有人去發(fā)現(xiàn)他們”。如今，她培養(yǎng)的一批批視唱練耳師資正活躍在全國各地，成為第二、三代中堅力量。

/ 梁紅（前排中）參加學(xué)生畢業(yè)答辯會后與學(xué)生合影。

“想都是問題，做才有答案”

“守好一段渠，種好責(zé)任田”，梁紅在多年從教中不僅找到“角色”，還干出“特色”。

教材活了。作為一線教師的梁紅非常注重教材建設(shè)?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)有其認(rèn)知發(fā)展特點”，梁紅堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，明確“講什么”、規(guī)劃“如何講”、引導(dǎo)“怎么教”，在選題、選材方面，要求既系統(tǒng)全面又重點突出。《調(diào)性視唱教程》《多聲部視唱》《調(diào)性視唱》……這些武漢音樂學(xué)院本科學(xué)生必修教材，傾注了梁紅的心血，也大致描繪出了她的育人“路線圖”。

科研熱了。“教學(xué)是主戰(zhàn)場，科研是主渠道?！睒I(yè)余時間，梁紅一門心思撲到理論研究中。在承擔(dān)本科、碩士階段常規(guī)教學(xué)工作外，她還主持完成了省級科研課題《以視聽為基礎(chǔ)激活人的通感實現(xiàn)音樂的普世價值》，參與完成湖北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課程《藝術(shù)院校視唱練耳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》，出版了《視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》《視唱練耳復(fù)合教程》等專著，發(fā)表《視唱訓(xùn)練新方法》《20世紀(jì)80年代以來我國視唱練耳文獻(xiàn)研究與評述》《談音樂的力量》等多篇論文于核心期刊。尤其是《二十世紀(jì)八十年代以來我國視唱練耳文獻(xiàn)研究與評述》一文，文章發(fā)表前，梁紅在一次全國范圍的視唱練耳學(xué)術(shù)會議上以此為題做發(fā)言，獲得與會者的認(rèn)可。文章發(fā)表后，更是受到同行專家的關(guān)注和肯定，并獲得湖北省第一屆高等學(xué)校音樂教學(xué)科研成果專業(yè)組一等獎。

角色變了。教學(xué)之余，梁紅還關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，做好青年教師的“傳、幫、帶”工作。她認(rèn)為，“良性教研生態(tài)，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵”。為此，她甘為人梯，注重發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，不斷激發(fā)青年教師發(fā)揮專業(yè)智慧，創(chuàng)新科研方式，推動青年教師團(tuán)隊和個人成長共贏，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。對此，一名在校青年教師深有體會：“梁教授真正做到了將工作中積累的經(jīng)驗與方法毫無保留地傳授給我們?！弊鳛橐暢毝鷮W(xué)科專家，梁紅還多次受聘于湖北省考試院，參與省音樂聯(lián)考命題工作，為音樂專業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。