利用“三結(jié)合”，助力核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)生養(yǎng)成教育

徐冬臨

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！奔热粌和B(yǎng)成教育如此重要，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該怎樣實(shí)施兒童的養(yǎng)成教育呢？為此，我校專門(mén)成立了課題組，對(duì)核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)生養(yǎng)成教育努力探索和實(shí)踐，致力于家校合育、社會(huì)共育、協(xié)同育人，在“三結(jié)合”的模式中全方位育人。

一、學(xué)校是落實(shí)小學(xué)生養(yǎng)成教育的主陣地

我校組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)良好的班風(fēng)、校風(fēng)的形成，幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

1.教師引領(lǐng)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生養(yǎng)成教育是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為具有好品德、好習(xí)慣、好人生的人。教師首先要上好課，在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，打造學(xué)生喜歡的思政課、班（隊(duì)）會(huì)課。其次，教師要引領(lǐng)學(xué)生制定班級(jí)公約，自主管理，建設(shè)和諧、融洽的班集體。再次，教師要不斷提高與家長(zhǎng)溝通交流的藝術(shù)，在家校合作中共同培養(yǎng)學(xué)生。另外，小學(xué)生正處在崇拜老師的年齡階段，教師要不斷提升自身修養(yǎng)，提升人格魅力，用一言一行引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

2.在學(xué)校豐富多彩的教育活動(dòng)中實(shí)施養(yǎng)成教育。

教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種教育活動(dòng)?！皞鞒屑t色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”講故事比賽、作文競(jìng)賽，讓紅色基因代代相傳;“經(jīng)典誦讀、海量閱讀”讓經(jīng)典浸潤(rùn)孩子心靈;體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、繽紛社團(tuán)多藝并舉桃李齊綻芬芳;戲曲進(jìn)校園、書(shū)法比賽國(guó)粹精華讓孩子的民族自豪感倍增;主題鮮明的升旗儀式教育活動(dòng)，“六一”兒童節(jié)、新中國(guó)成立周年、少先隊(duì)建隊(duì)、中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)周年等紀(jì)念日舉行主題班隊(duì)課等教育活動(dòng)?；顒?dòng)中展示了每個(gè)班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，讓同學(xué)們受到了精神的洗禮，在各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成文明有序的好習(xí)慣。

我們組織學(xué)生參加校園班級(jí)值周，文明路隊(duì)班級(jí)值日等豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)。校園班級(jí)值周，孩子們身穿紅馬甲，像一群群紅蝴蝶一樣，在校園內(nèi)飛舞。他們深入校園各個(gè)角落，撿拾垃圾，用自己的實(shí)際行動(dòng)扮靚校園，傳播文明。文明路隊(duì)班級(jí)值日，每個(gè)班級(jí)輪流負(fù)責(zé)一天的文明路隊(duì)值日。孩子們頭戴小黃帽，手拉著手，提醒家長(zhǎng)不能越過(guò)黃線，護(hù)送學(xué)生安全離開(kāi)。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.在創(chuàng)建富有班級(jí)特色的自主管理模式中實(shí)施養(yǎng)成教育

教師把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班規(guī)、班紀(jì)要求進(jìn)行分解細(xì)化，使其更適合本班實(shí)際，找到更具體可操作踐行的方法策略。把《守則》和《規(guī)范》編成孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、故事等形式，在班內(nèi)宣講解讀，讓孩子了解應(yīng)該怎樣做一名合格的小學(xué)生。用好學(xué)校的校本教材《新生入學(xué)教育手冊(cè)》，新生入學(xué)第一周集中專項(xiàng)訓(xùn)練行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。此后鞏固強(qiáng)化，通過(guò)一系列行為的訓(xùn)練踐行《守則》與《規(guī)范》，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

實(shí)施自主管理的班級(jí)管理模式，選好班級(jí)小管家，班級(jí)管理中人人有事做，事有人做。學(xué)生自主管理，自我約束，自我激勵(lì)，自我成長(zhǎng)。樹(shù)立學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

根據(jù)學(xué)校的班級(jí)評(píng)比方案，制定本班的小組量化評(píng)比方案，在班級(jí)內(nèi)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，好人好事等方面開(kāi)展每周一次的小組量化評(píng)比活動(dòng)，每周對(duì)班級(jí)所有小組進(jìn)行小組量化評(píng)比。每周一次的班主任研討會(huì)上總結(jié)反思上周本班養(yǎng)成教育的情況，利用每周的班會(huì)課匯報(bào)上周班級(jí)各小組的量化情況，評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀的小組，并由優(yōu)秀小組成員從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，好人好事等方面介紹經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。

定期開(kāi)展優(yōu)秀的作業(yè)評(píng)比展和展覽、衛(wèi)生評(píng)比、路隊(duì)評(píng)比、課間操評(píng)比、人走桌凳安評(píng)比等活動(dòng)，督促學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。堅(jiān)持每日一省制度，每天利用晨讀前3分鐘，讓同學(xué)們反省自己，前一天哪地方做得好，哪些地方做得不好，在反思中自我成長(zhǎng)。開(kāi)展尋找我身邊的榜樣活動(dòng)，每天由一個(gè)學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣，講述榜樣的好人好事，激勵(lì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、家長(zhǎng)參與為小學(xué)生養(yǎng)成教育助力加油

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在小學(xué)生養(yǎng)成教育更不能缺位。教師利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)?！傲⒌聵?shù)人，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，和“培養(yǎng)特長(zhǎng)，多元發(fā)展;書(shū)香校園，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，提倡以德為先、品行為重、榜樣示范的育兒方法，家校合力促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、品學(xué)兼優(yōu)。

發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣示范作用，讓“善言、善行”落實(shí)到日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，提倡家長(zhǎng)利用節(jié)假日安排研學(xué)旅行活動(dòng)，廣泛利用紅色資源對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、勞動(dòng)教育以及心理健康教育，給孩子心靈埋下真善美的種子。利用班級(jí)微信群建分享教育成果，評(píng)選文明家庭，文明家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)志愿者值日，“大手拉小手，爭(zhēng)做文明淮濱人”等活動(dòng)，樹(shù)立正面典型。逐步做到家校合力，使孩子的養(yǎng)成教育連貫、持久，形成終生受益的好習(xí)慣，全方位地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生養(yǎng)成教育之路更寬廣

我們帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用社會(huì)資源對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。我組織開(kāi)展了建黨100周年紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下踏上了淮河文化主題公園、淮濱縣德育館的紅色尋訪之旅。在淮河文化主題公園，講解員解說(shuō)二十四孝的故事使傳統(tǒng)孝道浸潤(rùn)每一個(gè)孩子心靈。文游臺(tái)上，淮濱的各種光榮稱號(hào)震撼著我們的心。同學(xué)們又參觀了淮濱德育館里中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、理想信念教、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生態(tài)文明、心理健康五個(gè)教育展廳。通過(guò)尋訪活動(dòng)，隊(duì)員們更加感受到了祖國(guó)的偉大，黨的偉大，感受到了責(zé)任與使命。

為淮濱創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)盡一份責(zé)任，同學(xué)們踐行文明禮儀，不亂扔亂踩，小手拉大手，和家長(zhǎng)一起攜手共創(chuàng)家鄉(xiāng)的美好明天。去敬老院慰問(wèn)老人孩子們對(duì)老人噓寒問(wèn)暖，載歌載舞逗老人開(kāi)心，懂得了老吾老以及人之老的傳統(tǒng)美德……

總之，小學(xué)生養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，責(zé)任在社會(huì)。我們充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，致力于家校和育、社會(huì)共育、協(xié)同育人，達(dá)到了多方位合力育人的效果，為學(xué)生健康、智慧、快樂(lè)的幸福人生奠基，為祖國(guó)培養(yǎng)紅色接班人。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度一般課題“核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：2021YB1458）。