淺析高中數(shù)學有效教學策略

韓學梅

摘要：隨著新高考模式改革的推進，新高考評價體系發(fā)生了改變，其高考內(nèi)容要求的改革無疑對高中數(shù)學教學產(chǎn)生了重要影響。數(shù)學作為一門高中必修基礎性學科，備受重視，高中教師一直以來都致力于不斷提高數(shù)學的課堂教學的質量，思考如何提高課堂的有效性?；诖?，如何將新課程標準的理念貫徹于日常教學實踐中去，是廣大數(shù)學教師迫切需要解決的重要問題.，本文通過對高中數(shù)學教學中所存在的問題進行分析后，提出現(xiàn)階段高中數(shù)學教學的有效策略，希望能給廣大的一線數(shù)學教育工作者一些建議。

關鍵詞：高中數(shù)學;有效教學;策略

引言：數(shù)學是一門抽象性強，對學生思維邏輯要求較高的學科。在數(shù)學教學中，如果不能使用正確、有效、科學的教學方法，必然導致學生對數(shù)學不感興趣，甚至產(chǎn)生畏難厭學的情緒。因此，現(xiàn)階段應該從明確教學的目標入手，通過制定科學而詳細的教學計劃，在不斷強化學生數(shù)學學習能力的基礎上，多次嘗試多樣化的教學方式并對教學效果進行多方面的評價，從而有效地提高高中數(shù)學教學質量。跟上時代發(fā)展的步伐，采用現(xiàn)代的教育理念來培養(yǎng)學生，如此一來便可以大大地調(diào)動學生學習高中數(shù)學的積極性，不斷促進學生的學習和課堂效益的更大化。

一、曉之以情，激發(fā)學生求知欲

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有從興趣入手，激發(fā)學生樂學，才能調(diào)動學生學習的積極性和主動性。實踐證明“興”起則“思”道，學生對學習越感興趣，學習效果就越高。作為一名高中數(shù)學教師，我們在教學過程中應該根據(jù)學生的身心發(fā)展和學科特征，關注學生的個體差異，遵循學生的好奇心，求知欲倡導因材施教。改變傳統(tǒng)的教學模式，把時間和課堂還給學生。興趣往往產(chǎn)生于對事物的探求。因此，在學生面前展現(xiàn)出他們暫不理解的有興趣的新事物，新概念，新觀點。展現(xiàn)得越多，學生好奇心就愈鮮明，學生求知欲就愈濃厚。因此，在教學中的首要環(huán)節(jié)就是調(diào)動學生的學習興趣，讓學生成為真正的主人，主要把“你去學”變?yōu)椤拔覙穼W”。才能提高學生勇于探究勇于創(chuàng)新的欲望，才能提高教學效果。我們應該改變過去教師講，學生聽。教師說，學生記的滿堂灌的教學模式，把課堂交給學生，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生在學習中的自主性。在教學過程中，對于課堂上的一個問題，甚至是一個較難解決的問題，都盡可能地讓學生自己解決，自己去訂正，

開拓他們的思維，讓他們當好學習的主人。只要我們用心探究，努力開創(chuàng)新的教學方法。發(fā)揮學生在高中數(shù)學學習中的主動性，合作性，探究性，相信一定會學好數(shù)學這門課。

二、分層教學，因材施教促成長

在一個班級里，不同的學生之間有著不同的性格特點和學習能力，學生的數(shù)學基礎和知識儲備也不盡相同，教師在日常的教學過程中要尊重學生之間的差異，并重視這些差異，巧妙地利用學生之間的差異性，采取更積極有效的分層教學方法對學生展開更具針對性的教學，鼓勵學生個性而全面的發(fā)展，對于班級里數(shù)學水平較高的優(yōu)等生，教師要對這些學生提出更高的要求，引導學生學會自主學習和探究，不斷提升學生的個人數(shù)學學習能力。每個層次的學生學習能力都不同，學習的特點也是各式各樣的，因此，教師在為學生布置學習任務時，要有針對性的將問題設置好在下發(fā)給學生。像對數(shù)學基礎不是很好的學生，就不要設置太難的問題，盡量結合學生各方面的實際情況給學生布置最合適的題目。最后，數(shù)學教師不能忽視自身對學生的親身指導，在對學生進行根據(jù)針對性的教學之后，積極發(fā)揮教師的引導作用，推動學生學習，促進課堂教學的有效性更快的提升。讓學生有問題敢于提問，不會的問題不過夜，及時解決，不因為暫時的成績而放棄每一個學生，讓他們在各自現(xiàn)階段的程度上提升，因材施教。

三、高效課堂，引導學生習慣養(yǎng)成

高中數(shù)學課本較初中數(shù)學存在著一定深度的知識點。假如學生自主學習的話，往往會看不懂或者看得迷迷糊糊掌握不到其的本質內(nèi)容。這也正是數(shù)學課堂的存在的實質意義，我們教師想要提高數(shù)學課堂教學質量，則需要數(shù)學課堂上占主體地位的學生重視數(shù)學課堂并在數(shù)學課堂上跟著我們教師一步步循序遞進地學習數(shù)學才能達到想要的效果。例如，我們教師會在數(shù)學課堂上重點強調(diào)學生在平時練習時經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及課本上數(shù)學重要的知識點。我在給學生上集合這一章節(jié)時，我會在課堂上強調(diào)集合中的元素的互異性：一個給定的集合中的元素是唯一的，不可重復的。學生重視課堂則在做課后習題或者考試時就會注意課堂上我所講的內(nèi)容而避免犯錯得到高分。所以學生唯有重視了數(shù)學課堂并且每一堂數(shù)學課堂的內(nèi)容都能很好的吸收了，學生便能明顯快速提高數(shù)學成績。

結語

總之，對于高中階段抽象、復雜的數(shù)學教學，教師需要在實際教學中，引用先進的現(xiàn)代教學技術，讓課堂教學方式豐富多彩，讓抽象的導數(shù)概念更加形象、更加易于理解，從而為今后進一步的學習奠定良好的知識基礎.引導學生走上正確的學習道路，對于高中數(shù)學學科的學習產(chǎn)生一定的學習興趣，這樣，學生在以后的學習中也會受益匪淺，新時代的背景下，學生可以學的高效，在實際的課堂教學中給予學生新的學習體驗，培養(yǎng)學生對數(shù)學的長久的學習興趣，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，為高考夯實堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郭麗娟.高中數(shù)學高效課堂教學的實踐與研究[J].中國農(nóng)村教育，2018，（22）：54

[2]張慧永.探討利用學習興趣有效提高課堂教學效率.中國科教創(chuàng)新導刊，2011（12）.

[3]高中數(shù)學新課程標準解讀[S].

[4]許可榮.淺談探究學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力.中國成人教育，2012（2）.

[5]郎朝林.導數(shù)在高中數(shù)學解題中的應用實踐研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（05）.