立德樹(shù)人教育指向下的小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

石亮

【摘要】立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教師要成為自覺(jué)的修身育人的教育者。黨的十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德育人的根本任務(wù)。“才者，德之資;德者，才之帥”，優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的底色。筆者教學(xué)多年來(lái)一直秉承“立德樹(shù)人”這一根本教育目標(biāo)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。將舞蹈教學(xué)納入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是教學(xué)改革的創(chuàng)新之路。通過(guò)舞蹈，我們可以將生活中的感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，提升人的素質(zhì)，讓人體驗(yàn)生活中不同的情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，還要傳授審美觀念，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)得到精神上的熏陶。情境教學(xué)法可以使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)更感興趣，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，形成對(duì)未來(lái)行為的良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;小學(xué)舞蹈;教學(xué)策略

舞蹈是一種有著悠久歷史的藝術(shù)種類(lèi)，也是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值最為明顯的行為之一，因?yàn)槲璧覆粌H能夠讓觀賞的人充滿(mǎn)愉悅的心情，也能讓自身在追求美的過(guò)程中充滿(mǎn)自信與成就。同時(shí)，它還可以更有效地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，每一個(gè)人之間的聯(lián)系與交流?，F(xiàn)在，舞蹈扮演著更加藝術(shù)的角色，也是在世界上展示舞蹈藝術(shù)的價(jià)值，但這只是舞蹈的一種特征而已。在過(guò)去的歷史中，舞蹈也扮演著更重要的角色。如今，隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育已成為最新的教育目標(biāo)。舞蹈作為表現(xiàn)綜合素質(zhì)最直接的部分，在權(quán)重中占有越來(lái)越重要的比重，由于舞蹈教育技能的迅速發(fā)展，不僅可以提升小學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)，也可以提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。但從目前的情況來(lái)看，小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀不是很樂(lè)觀，需要進(jìn)一步地完善與改進(jìn)。因此，本文希望通過(guò)探索小學(xué)舞蹈教育的必要性、存在的問(wèn)題及相應(yīng)的策略，為當(dāng)前的舞蹈教育的普及探索更多的途徑。

一、小學(xué)普及舞蹈教育的必要意義

中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期，通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻?，可以很好地改善和保持他們的體質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，幫助他們?cè)谀贻p時(shí)打下良好的身體基礎(chǔ)。通常我們所說(shuō)的鍛煉主要是指體育鍛煉，但是舞蹈鍛煉也可以達(dá)到相應(yīng)的效果，而且通過(guò)舞蹈鍛煉，還可以對(duì)體質(zhì)有更多的好處。與體育鍛煉不同的是，舞蹈鍛煉不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)，還使學(xué)生的肌肉鍛煉更加均勻，韌帶更加柔軟。在舞蹈訓(xùn)練中，還要求學(xué)生抬頭挺胸提臀，以塑造良好的身體形象。這從根本上讓小學(xué)生擺脫了彎腰駝背的不良生活習(xí)慣，從而使學(xué)生的身體發(fā)育更加科學(xué)合理，使他們的風(fēng)格氣質(zhì)更加高大突出。另一方面，舞蹈教育不僅可以使小學(xué)生更好地協(xié)調(diào)平衡，還可以豐富小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

舞蹈是一種表達(dá)舞蹈，是一種藝術(shù)思維的表達(dá)，它的形成和出現(xiàn)是一個(gè)具有較多主觀成分的過(guò)程。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出大量與舞蹈有關(guān)的畫(huà)面和聯(lián)想，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練還要求學(xué)生具備優(yōu)秀的平衡性和協(xié)調(diào)性，以及隊(duì)形控制的完整性和操縱性，這樣可以充分鍛煉學(xué)生的大腦，提高思維能力，大腦的其它方面也得到有效的提高。因此，舞蹈教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)技能，更是讓小學(xué)生全面提高和增強(qiáng)體質(zhì)和綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)舞蹈教育普及中存在的問(wèn)題

目前，舞蹈教育還存在著許多問(wèn)題。首先，許多地區(qū)的舞蹈教育發(fā)展不均衡。在一線城市，由于經(jīng)濟(jì)水平高、消費(fèi)能力強(qiáng)，學(xué)?？梢越⒏S富的舞蹈課程，家長(zhǎng)和學(xué)生可以享受豐富的舞蹈教育資源。然而，在三、四線城市，小縣城甚至村莊，由于落后的經(jīng)濟(jì)狀況，小學(xué)生在學(xué)校教育中仍然以主科和基本技能為主，對(duì)舞蹈課程的教學(xué)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)舞蹈教育的現(xiàn)象。另一方面，學(xué)校和教師仍然在更多的方向上關(guān)注傳統(tǒng)的教育模式。雖然他們有新課改的要求和指導(dǎo)，但他們潛意識(shí)地把重點(diǎn)放在最重要的科目上，確保學(xué)生的成績(jī)能夠穩(wěn)定通過(guò)考試，致力于文化課程的進(jìn)一步教學(xué)深化。舞蹈課程只是一種點(diǎn)綴，課程和時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)教，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。要知道舞蹈是需要長(zhǎng)期的練習(xí)和積累的，這必然會(huì)對(duì)文化課產(chǎn)生更大的影響。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)乃至小學(xué)生自己都會(huì)潛意識(shí)地忽視舞蹈課程，舞蹈教育無(wú)法有效開(kāi)展。

三、立德樹(shù)人教育指向下小學(xué)舞蹈教學(xué)策略

（一）教師對(duì)小學(xué)生自信心的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的自信心是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的任務(wù)，不能立竿見(jiàn)影。在小學(xué)生舞蹈教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要注意對(duì)小學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)各個(gè)年齡段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，贊美應(yīng)該是舞蹈訓(xùn)練的主調(diào)。用輕柔的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏動(dòng)作，可以很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的快樂(lè)情緒和訓(xùn)練，提高舞蹈訓(xùn)練的積極性和舞蹈訓(xùn)練的效率。通過(guò)第一目標(biāo)激勵(lì)法：教師幫助每個(gè)小學(xué)生設(shè)定合適的目標(biāo)。一旦他們達(dá)到這些目標(biāo)，他們將制訂新的、更高的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的熱情舞蹈。這樣小學(xué)生就可以始終保持所需的目標(biāo)期待和努力學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常感到成功的喜悅。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，以增強(qiáng)他們的自豪感。二是競(jìng)賽激勵(lì)方式：教師設(shè)計(jì)并組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如團(tuán)體競(jìng)賽，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與，勇敢競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)小學(xué)生的自信心。三是活動(dòng)表現(xiàn)方法：每逢節(jié)日，教師帶領(lǐng)小學(xué)生向大家送上祝福，引導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)有趣的表情和舞蹈的肢體動(dòng)作，充分發(fā)揮小學(xué)生的長(zhǎng)處，鍛煉小學(xué)生的勇氣，培養(yǎng)小學(xué)生的信心。四是小學(xué)生輪流擔(dān)任“小老師”，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范舞蹈動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)，使他們獲得榮譽(yù)和信心。

（二）結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

首先，小學(xué)生舞蹈教學(xué)的內(nèi)容要符合年齡特點(diǎn)，不能照搬其它專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)模式。機(jī)械教學(xué)導(dǎo)致小學(xué)生舞蹈課程教學(xué)效果不理想，導(dǎo)致小學(xué)生參與的積極性不高。根據(jù)舞蹈教學(xué)原則，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，積極營(yíng)造愉快的課堂氣氛，通過(guò)有趣的游戲等教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動(dòng)和模擬場(chǎng)景，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而加強(qiáng)和訓(xùn)練他們的實(shí)踐能力，可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。第二，小學(xué)生舞蹈教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異。例如，個(gè)性、素質(zhì)、興趣愛(ài)好、身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，使舞蹈教育活動(dòng)成為每一個(gè)學(xué)生都愿意參與的共同活動(dòng)，并且讓每一個(gè)學(xué)生都能受益于不同的適合的舞蹈教育，促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展。

（三）構(gòu)建優(yōu)良的舞蹈教育環(huán)境

為了使小學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)舞蹈的觀念和相應(yīng)的熱情，首先就要對(duì)整體的舞蹈環(huán)境做出改進(jìn)和完善。在學(xué)校層面，我們應(yīng)該增加對(duì)舞蹈教師的吸收。同時(shí)，我們可以給舞蹈課程更多的課時(shí)，配備更專(zhuān)業(yè)的舞蹈教室;在教師層面，要注重舞蹈課程的創(chuàng)新發(fā)展和以學(xué)生為主體的新的教育理念，使用有趣、形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈訓(xùn)練;對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展不同的愛(ài)好，尤其是舞蹈教育。其實(shí)，家長(zhǎng)也需要更多的鼓勵(lì)，為小學(xué)生的舞蹈教育提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。隨著學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三合一環(huán)境的改善，小學(xué)生的舞蹈環(huán)境必將得到很大的改善，這樣也能更好、更有效地開(kāi)展舞蹈教育。

（四）設(shè)計(jì)具有促進(jìn)意義的課程教學(xué)內(nèi)容

在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)上，舞蹈教師必須重視學(xué)生。第一，保證舞蹈教學(xué)時(shí)間的正常進(jìn)行。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生高低年齡段來(lái)開(kāi)展不同的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這不僅可以讓每一位學(xué)生以較低的門(mén)檻從零開(kāi)始，也能使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有更多進(jìn)步的空間。其次，除了教學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，教師還需要注重舞蹈課程的趣味性，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有著積極意義的舞蹈，也能讓學(xué)生看到各種舞種的多樣性與成長(zhǎng)性。這樣，他們就可以感覺(jué)跳舞的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們以更加輕松愉快的態(tài)度學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，立德樹(shù)人教育指向下小學(xué)生中開(kāi)展和普及舞蹈教育，不僅需要教師自身專(zhuān)業(yè)能力的提高，更需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的合作與提高。通過(guò)生動(dòng)有趣的課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與感，提高舞蹈教育的有效性，從而營(yíng)造一個(gè)更加健康良好的舞蹈環(huán)境和提高教師的教育能力。

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責(zé)任編輯? 陳紅兵