孩子在學校意外受傷了，怎么辦

張文華

剛剛上一年級，孩子對校園和班級里的一切都充滿好奇，活潑好動，但自控力卻還比較差。從幼兒園這個全天有老師看護的環(huán)境，進入照護較為松散的學校，孩子自我保護的意識也很缺乏，發(fā)生意外在所難免。雖然我們都不希望孩子遇到意外傷害，但如果意外不幸降臨，怎么辦呢？

一年級的大強活潑好動，特別喜歡體育運動，足球和跑步都是他的強項。午休時間，大強最喜歡和幾個好朋友比賽誰跑得快。一天中午，大強和伙伴們來到操場，又要準備賽跑了。大家約好一起從50米跑道的起點出發(fā)，看誰最先跑到對面的終點。幾個小朋友摩拳擦掌，在一聲“開始”后拼命地奔向終點。

大強跑在最前面，他激動地回頭看他和小伙伴們的差距?？删驮诨仡^這幾秒鐘，同班女生琳琳從跑道中間穿過，由于跑得太快來不及“剎車”，大強瞬間和琳琳撞了個正著！兩個人一下子都摔倒在地，琳琳臉朝地摔了下去，嚇得“哇”的一聲哭了起來，大強也摔得不輕，雙膝著地，膝蓋上的褲子都磨破了，膝蓋也微微出血。兩個孩子都嚇壞了，同學們趕緊跑去報告了班主任劉老師。好在經(jīng)校醫(yī)檢查，兩個孩子都只是受了些皮外傷，筋骨并無大礙。

事后，劉老師經(jīng)過調(diào)查和分析得知，其實大強并沒故意傷害琳琳，此次意外傷害實屬是在課間游戲過程中的意外碰撞導致的。但是大強的父母很通情達理，認為在意外傷害中還是男孩的沖撞力度更大，給女孩帶來的傷害也大，因此支付了琳琳的治療費用，還買了東西去看望了孩子，琳琳媽媽雖然很心疼女兒，但也接受了大強一家的歉意。

兩個孩子各自在家休息了幾天，又回到了學校，他們還是在一個班里愉快地一起上課和玩耍。只是經(jīng)歷這次事件，不少老師思考了很多，希望借此機會和更多的父母聊一聊學校里的意外傷害。

聽聽老師怎么說

天下父母都不希望自己的孩子受到意外傷害，這一點不可否認，我們老師同樣不希望自己的學生被卷入意外之中，因此我們會盡到教育和提醒的義務，盡可能多地告訴孩子們?nèi)绾伪苊庖馔鈧?，但是，沒有哪所學校能保證學生在學校的時間可以百分之百地免受意外傷害，也沒有哪個老師敢斷言自己班內(nèi)永遠不發(fā)生意外。老師每天和幾十個孩子朝夕相處，尤其是一年級的新生，基本上和老師形影不離，但即使這樣，也不能保證孩子們的絕對安全。

● 校園不是絕對安全的港灣

一年級的新生初來乍到，對校園和班級里所有的一切都充滿好奇，他們活潑好動，自控力卻較差，缺乏自我保護的意識。低齡段孩子的心理發(fā)育特點決定了他們做很多事情是不受控制的，即使學校和老師苦口婆心、事無巨細地強調(diào)多遍，學校展板、廣播等對安全教育宣傳不斷，依然會有學生在老師不注意的時候做出違反規(guī)定的行為，依然會有學生在進行體育活動時發(fā)生意外受傷。所以，學生無論是在家還是在學校，都存在發(fā)生安全事故的可能。

● 孩子是家長的，也是老師的

請家長相信老師的責任心，也請家長相信師生之間的真感情。當孩子發(fā)生意外傷害時，老師和家長一樣擔心著急。我見過很多老師在孩子受傷時自己忍不住偷偷抹眼淚，很多老師都是第一時間陪同學生去醫(yī)院，還有老師去家里看望受傷的學生，幫助學生，補課……這樣做在很多時候并不是因為老師主觀上有過錯，更不是擔心工作失職受到懲罰，其出發(fā)點很簡單—對學生的關心和愛。

● 意外傷害處理流程規(guī)范化

家長完全可以相信學校成體系的意外傷害處理流程。由于意外傷害經(jīng)常發(fā)生，無法避免，學校一般都會有針對意外傷害事件相對完善的工作應急預案。流程上大概包括：事件發(fā)生的第一時間由在場的老師判斷傷情并迅速通知班主任，輕者到校醫(yī)室就診，重者在上報學校聯(lián)系家長的同時，撥打120急救電話或直接送往醫(yī)院就醫(yī)。就醫(yī)后還涉及調(diào)查真相、厘清責任、慰問學生、安排補課、調(diào)解賠償、反思總結等一系列后續(xù)問題。

意外傷害應急預案可以在最大限度上實現(xiàn)及時救助和及時告知，保障孩子的切身利益。

想對一年級家長說的話

任何人都不希望孩子遇到意外傷害，但如果孩子在校期間發(fā)生了小意外，家長要怎么做呢？

穩(wěn)定情緒，關注傷情，第一時間救治

如果孩子在學校受傷，老師首先會安排處理傷情，同時電話通知家長孩子受傷的情況。有的家長聽說自家孩子被其他的孩子傷到了，出現(xiàn)擔心、焦慮、憤怒等情緒都是可以理解的，愛子心切，孩子受傷時所有的父母都急得不行。但是孩子發(fā)生意外，此時此刻最需要的是爸爸媽媽的關愛和安慰，無論是不小心擦破了一塊皮還是骨折了疼得嗷嗷大叫，孩子的生理上要承受疼痛，心理上也要承受緊張和害怕。當然，學校老師會在出意外的第一時間安慰孩子，可畢竟孩子和父母更親，父母的關心安慰會起到更大的安撫作用。

學校之前遇到過這樣的情況：一個孩子的臉部被同學意外砸傷，家長到學校后，完全不顧安慰孩子，而是一直在走廊里怒吼，埋怨學校，相互數(shù)落，受傷的孩子則蜷縮在椅子上一直哭個不停。我們特別想和這樣的家長說，咱們切忌當著孩子的面情緒過于激動，尤其是產(chǎn)生不理智的語言和行為，這只會加大孩子的恐懼，讓孩子身體受傷的同時，心理上也再次受到驚嚇。當孩子發(fā)生意外傷害的時候，家長應該第一時間關注孩子的傷情，并且穩(wěn)定孩子的情緒。

信任學校，全面了解事情真相

老師和家長在了解事件發(fā)生的過程時，一切都要以維護孩子的身心健康為立足點和出發(fā)點，信任是家校溝通的前提和基礎。老師們都是為了孩子好，在向家長說明時一定都是將了解到的最真實的情況逐一告知，不會欺瞞。

對于一年級的孩子來說，有時候很難準確、全面地傳達信息，甚至有時候，孩子會曲解成年人的語言。有時候家長希望通過孩子的講述了解事情的原委，但孩子的表達很可能只是整件事的一個側(cè)面或片段，在沒有還原事情全貌情況下盲目猜測難免會產(chǎn)生誤解。從幼兒園到學校，家長和孩子都需要去適應新環(huán)境，在這個適應的過程中，不可避免會發(fā)生一些小問題，這同樣也是老師、家長和孩子的磨合過程。無論是家長還是老師，我們都希望孩子能在學校里快樂、沒有很大壓力地生活，因此，我們需要的是家長在溝通時放下心中的猜疑，信任老師、信任學校，理性地與老師進行溝通，在全面了解事實的真相之后一同解決問題，共同為孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

妥善溝通，解決問題，訴求要依法、合理

在了解事實全貌的基礎上，家長應該借此機會向孩子普及安全常識，避免日后再次發(fā)生同樣的危險。如果您是過錯方的家長，那么就建議您及時聯(lián)系班主任，索要受傷害孩子家長的電話和住址，先打電話溝通表示歉意，如果有必要，登門看望為宜。此時家長要陪同孩子共同面對錯誤，建議主動承擔受傷孩子相關醫(yī)療費用并表示慰問，這不僅是為了幫助自己的孩子改正錯誤，同時也是在孩子心中樹立起一個有責任心的家長形象。

一年級的孩子天真純樸，他們是“不記仇”的，很多孩子之間因為打鬧而出現(xiàn)過意外傷害，但是很快就會被他們忘記并重新玩到一塊去，這就是孩子們的社交和友誼。成年人切勿陷入爭論誰對誰錯或者誰強誰弱的泥沼中，將單純可愛的孩子也“拖下水”。

家校合力，培養(yǎng)習慣，編織安全之網(wǎng)

想要解決一年級孩子在校的意外傷害問題，最好的良藥是家長和學校合力，像一個同心圓一樣，共同培養(yǎng)好學生的安全意識。一年級和幼兒園的差別還是非常大的，幼兒園的教室會更多地從安全性考慮，墻角桌角也都會包裹好，但孩子們不可能永遠生活在溫室里，他們需要掌握抵御風險的能力。在孩子們成長的過程中，尤其是處于一年級，適應新環(huán)境的時候，無論是學校還是家長，都需要對孩子不斷加強安全教育，幫助他們學會自我保護。

家長看自己孩子的成長是縱向的，每一天都是在進步的;而老師看學生的成長則比家長多了一個橫向的角度—同一個班級的孩子，有文靜的，也會有淘氣的。有些孩子膽子大，喜歡挑戰(zhàn)，也許在學校受傷害的概率就會比其他孩子大一些。建議家長了解學校和班級關于安全教育方面的具體規(guī)則和要求，必要時可以咨詢班主任，做到家校要求統(tǒng)一。

一年級的孩子正處于養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，老師在學校做到時刻提醒和監(jiān)督，家長在家中也要嚴格要求孩子，在學校和家庭共同編織的安全網(wǎng)之下，孩子們既掌握了安全常識、防范風險，又可以自由快樂地適應一年級的生活。

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