淺談智能制造背景下高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)

何歆

摘要：21世紀(jì)是科技化、智能化和信息化并行的時(shí)代，智能化水平已經(jīng)成為眾多服裝行業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品品質(zhì)的重要手段。服裝行業(yè)從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，進(jìn)入數(shù)字化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，品牌戰(zhàn)略意識(shí)不斷增強(qiáng)，服裝生產(chǎn)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)和終端的智能化發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)服裝企業(yè)大轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了巨大的幫助。推廣智能制造，加快推進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)向時(shí)尚產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，締造新的商業(yè)模式、創(chuàng)造新的消費(fèi)價(jià)值，給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再上臺(tái)階奠定了新的高度、更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

一、服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來受國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，以出口貿(mào)易為主體的服裝行業(yè)越發(fā)舉步維艱。越來越多服裝企業(yè)意識(shí)到數(shù)量增長(zhǎng)時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，產(chǎn)業(yè)升級(jí)迫在眉睫。實(shí)施品牌戰(zhàn)略，與國(guó)際資源融合，走現(xiàn)代化運(yùn)營(yíng)模式才是發(fā)展的目標(biāo)和方向。其關(guān)鍵在于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力，進(jìn)行自主品牌建設(shè)，走多元化的市場(chǎng)道路，保持自身的發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

二、智能制造背景下的人才需求變化

（一）培養(yǎng)人才的不足

我國(guó)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)正在主動(dòng)適應(yīng)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)科技和創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，服裝生產(chǎn)由制造向先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)變，需要大量生產(chǎn)一線的懂專業(yè)技術(shù)、會(huì)管理、適應(yīng)當(dāng)代服裝行業(yè)線上線下結(jié)合運(yùn)作模式、具備可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)人才，以及更多全方位發(fā)展的生產(chǎn)管理、設(shè)計(jì)研發(fā)、技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)鏈管理、貿(mào)易流通等多方面的跨界高技能、復(fù)合型高素質(zhì)高技能人才。

職業(yè)教育和高素質(zhì)人才是服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和可靠保障。長(zhǎng)期以來院校輸送的畢業(yè)生與企業(yè)有一定的差距，盡管這個(gè)問題逐漸在努力解決，但依然存在;特別是產(chǎn)業(yè)升級(jí)下服裝企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行大規(guī)模的生產(chǎn)變革，學(xué)校的人才培養(yǎng)體系需要適時(shí)同步，協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型人才，才能保障產(chǎn)業(yè)人才供需的有效平衡。

而現(xiàn)有的服裝從業(yè)人員普遍素質(zhì)較低，難以符合行業(yè)發(fā)展要求。高職服裝專業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)的重任，但是一直以來輸送的人才距企業(yè)有一定的差距是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)生難以承擔(dān)技術(shù)崗位工作，難以接受從基層開始的客觀現(xiàn)實(shí)逐漸轉(zhuǎn)行，另一方面企業(yè)難以吸收優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的就業(yè)者，行業(yè)的后備力量薄弱，斷層現(xiàn)象突出，嚴(yán)重缺乏升級(jí)換代階段的高素質(zhì)、高技能技術(shù)人才，制約行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)的新需求

服裝行業(yè)的智能制造，一是智能化設(shè)備的應(yīng)用，一是數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用。本項(xiàng)目的實(shí)施，基于新一代信息通信技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)深度融合，貫穿于設(shè)計(jì)、制造、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)新模式。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，打造數(shù)字化課堂，架構(gòu)專業(yè)課程體系，實(shí)施職場(chǎng)化育人;建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)代化智能化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對(duì)接核心崗位群，深化校企合作，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)施企業(yè)全過程人才培養(yǎng)，同步企業(yè)生產(chǎn)，掌握崗位技能，具備崗位技術(shù);積極開展融入創(chuàng)新思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)服務(wù)，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)路徑，充分滿足行業(yè)發(fā)展需求。

三、智能制造背景下的人才培養(yǎng)

（一）總體目標(biāo)：

聚焦服裝產(chǎn)業(yè)多元化的發(fā)展方向，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)施職場(chǎng)化育人：一方面適應(yīng)企業(yè)升級(jí)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生具備服裝技術(shù)崗位的素養(yǎng)和能力，掌握現(xiàn)代化企業(yè)的運(yùn)作經(jīng)營(yíng)模式;另一方面也要發(fā)揮高職教育特色，具備行業(yè)技術(shù)工人不具備的美學(xué)、現(xiàn)代化生產(chǎn)組織、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)共享相關(guān)的職業(yè)發(fā)展與拓展能力，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)能力，還要不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代化服裝行業(yè)發(fā)展的高新技術(shù)的“一專多能，一精多通”的復(fù)合型人才。

（二）實(shí)施步驟：

1、深入企業(yè)調(diào)研，修訂人才培養(yǎng)方案

深入了解其他校企合作現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展趨勢(shì)（如東北地區(qū)知名企業(yè)大楊集團(tuán)、迪尚集團(tuán)、隆升服裝），走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的新動(dòng)向，掌握人才需求變化數(shù)據(jù)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)策略和技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，調(diào)整人才培養(yǎng)方案;

2、升級(jí)改造實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程體系的內(nèi)涵建設(shè)

引進(jìn)現(xiàn)代化智能化設(shè)備和教學(xué)軟件，改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能。對(duì)接智能制造背景下產(chǎn)業(yè)鏈就業(yè)崗位構(gòu)成，采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊組合、能力本位”，以特色資源為載體，還原企業(yè)技術(shù)、管理、新工藝和新方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的專項(xiàng)技能和應(yīng)用能力;

3、加強(qiáng)文化引領(lǐng)，輸入文化育人理念

積極開展技術(shù)技能、智能化設(shè)備培訓(xùn)活動(dòng)，開闊視野，豐富專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人技能，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，通過服裝史、中華傳統(tǒng)文化、民族技藝傳承與發(fā)展、行業(yè)優(yōu)秀人物事跡、工匠大師作品鑒賞的系列活動(dòng)進(jìn)行品德、工匠精神培育，促進(jìn)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀和發(fā)展觀，立足行業(yè)，踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取;

4、深化校企合作，開展校企全程一站式聯(lián)合育人

通過產(chǎn)教融合，實(shí)施“職場(chǎng)化育人”，引進(jìn)行業(yè)名師和專家能手，還原企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀和實(shí)際項(xiàng)目，將先進(jìn)技術(shù)與管理，方法和工藝應(yīng)用與專業(yè)教學(xué)，充分利用智能化設(shè)備組織開展專項(xiàng)教學(xué)、模塊教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、生產(chǎn)教學(xué)，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升實(shí)踐技能;

5、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施數(shù)字化人才培養(yǎng)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，專業(yè)資源庫，以特色資源為載體，導(dǎo)入企業(yè)生產(chǎn)案例與項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，線上線下一體，構(gòu)成完成的閉合鏈開放式教學(xué)模式，課堂強(qiáng)基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，課后反復(fù)強(qiáng)化，豐富拓展資源，突出企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的代表性和先進(jìn)性，有效建立課前、中、后的有效循環(huán)。

6、積極開展社會(huì)服務(wù)，漸進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

充分利用高水平實(shí)訓(xùn)基地功能，多領(lǐng)域開展項(xiàng)目合作。如生產(chǎn)任務(wù)、校企聯(lián)合技術(shù)開發(fā)、企業(yè)訂單培養(yǎng)。多方組織創(chuàng)新創(chuàng)新項(xiàng)目，兼顧個(gè)體因素，進(jìn)行興趣特長(zhǎng)與個(gè)體協(xié)調(diào)相長(zhǎng)，形成有效的從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、銷售層面的高、中、初級(jí)梯次技術(shù)技能人才隊(duì)伍，符合智能制造背景下的人才需求。