三教改革背景下計算機專業(yè)教學中思政課程的融入途徑研究

劉文倩

摘要：專業(yè)課思想政治教學的建設已逐漸成為學校專業(yè)發(fā)展和改革的重點。從“三教改革”的角度來看，學校也越來越重視資源與各方力量的整合，形成了教育人民、全面整合智育與德育的合力。計算機科學中的政治理論具有同樣的社會服務屬性和同樣的社會服務人才培養(yǎng)目標，這在各種社會實踐活動中都是一致的。因此，在計算機科學中開展思想政治教育是十分必要的。本文在“三教改革”理念指導下，對計算機專業(yè)思想政治教育的各個方面進行了探討，以期對專業(yè)思想政治教育的探索有所幫助。

關鍵詞：三級改革;計算機專業(yè);思政課程

前言：長期以來，學生思想政治教育一直面臨著“孤島”的困境，思想政治教育和專業(yè)教學往往存在著兩個不夠融合的問題。總書記習近平在全國學校思想政治工作會議上強調，“我們要保持良好的溝通渠道，營造良好的責任區(qū)，使各類課程與思想政治理論課齊頭并進，形成協(xié)同效應”。這就要求學校各類專業(yè)的教師不僅要傳授專業(yè)知識，而且要植入思想政治教育的內容，把思想政治教育貫穿于專業(yè)課程教學的全過程，從而改變思想政治教育和職業(yè)教育的現(xiàn)象。因此，在“課程思政”的指導下，專業(yè)課程教學改革勢在必行，意義深遠。

一、計算機開展思政教育的重要性

（一）促進學生素質全面提高

學校一直是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，不斷向社會輸送優(yōu)秀人才，高素質的大學畢業(yè)生將促進社會進步和時代發(fā)展。計算機科學作為一門邊緣學科，是隨著我國綜合國力的發(fā)展而發(fā)展起來的。為了提高人才素質，學校必須通過程思政教育培養(yǎng)大學生的良好道德品質，通過計算機專業(yè)的實踐性思想政治教育使大學生的實踐活動更加科學，提高計算機專業(yè)學生的綜合能力，樹立學生的科技強國自信，激發(fā)學生的職業(yè)理想。

（二）促進更好地學習學生的專業(yè)知識

在計算機專業(yè)思想政治教學中，無論是計算機專業(yè)知識的傳授還是課程思想政治教育的實施，都必須以社會現(xiàn)實為基礎，任何偏離社會現(xiàn)實的課程都難以有效地提高學生的能力。將先進學科思想應用到計算機課程思想政治建設中，可以使計算機課程教學更加客觀合理。計算機課程本身包含許多研究方法，借助先進的科學思維，可以幫助學生更好地學習和加深對專業(yè)知識的理解。

（三）幫助學生樹立理想和信仰

思想政治教育有助于提高學生的思想認識和認識水平，有助于學生樹立良好的三觀。當今社會不僅需要專業(yè)人員，而且需要具有手工藝精神和堅定信念的社會主義建設事業(yè)的建設者，即具有職業(yè)技能、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神等綜合素質的建設者。

計算機科學專業(yè)的學生應該培養(yǎng)他們的手工藝人精神，使他們堅定自己的理想和信仰，并理解他們?yōu)槭裁匆獖^斗。這也將有助于學生在學習和今后的工作中保持積極的態(tài)度，并容易遇到困難。

二、三教改革背景下發(fā)展計算機專業(yè)思想政治教育的策略

（一）加強各方力量和資源的整合

針對各方教育主力軍整合不充分、合作效果薄弱等問題，學校應加強思想政治工作資源、行動和價值觀的整合。資源要素包括如何從優(yōu)秀課程團隊學習計算機科學課程建設，并將其轉化為適合學校的實際情況和學校發(fā)展規(guī)劃的課程科學和政治實施方案。思想政治課程資源、專業(yè)課程資源、縱貫校園資源、社會俱樂部資源和網(wǎng)絡資源都是計算機專業(yè)課程思想政治建設的有力支撐。學校應整合和優(yōu)化這些教育資源，創(chuàng)造多元化教育資源，資源共享，取長補短。從學校來說，無論是思想政治教師、專業(yè)教師還是教學管理部門，都必須高度認識自己的身份和責任;校外，家庭和社會也應該積極匹配學校，加強對學生的思想領導。因此，在學?！叭谈母铩睂嵺`中，應建立相應的責任機制、協(xié)調機制、保障機制和激勵機制，以增強各級教育的協(xié)調能力，實現(xiàn)“家校合作”和“校企合作”。

（二）加強教師和課程團隊建設

專業(yè)教師隊伍建設是學校計算機專業(yè)思想政治建設的重要保障。教師應加強思想政治教育學習，通過自主學習、校外培訓和交流，提高自身綜合素質。要充分發(fā)揮思想政治教育在教學過程中的作用，教師還必須具備理論教學和實踐教學的能力。從學生的角度來看，教師應充分考慮學生的接受能力，在保證教學專業(yè)知識效果的前提下，加快課程思維和管理的建設。

（三）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展網(wǎng)絡教學和離線教學

目前計算機課程大多采用“理論+實踐”、“線上+線下”的教學模式，因此我們可以充分利用本專業(yè)的特點和優(yōu)勢，開展在線和離線相結合的教學。大多數(shù)計算機專業(yè)已經(jīng)完全實現(xiàn)了“線上+線下”的混合教學模式，教師可以利用這一優(yōu)勢，通過在線解答問題來使學生理解掌握一些理論知識，而通過在線教學可以實現(xiàn)實踐和政治內容。

（四）創(chuàng)新的教學模式

信息技術的迅猛發(fā)展促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展。在新時代背景下，社會對云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，教學模式需要不斷創(chuàng)新。在計算機課程教學過程中，要堅持教學改革，整合思想政治建設，充分調動學生的積極性，增強思想政治教育的影響力。教師應將思想政治課納入計算機課教學，積極探索思想政治課的整合，不斷探索先進的教學方法，利用微課，翻轉課堂等方法提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習積極性，使學生從“要學習”到“我想學”，提高教學效果。

結語：

在三教改革的背景下，從提高教師對課程思想政治內涵的認識，到改進課程教學中思想政治案例的設計和強化，優(yōu)化課堂思想政治整合的教學方法和新媒體載體的運用等方面，積極開展課程思想政治改革試點工作。思想政治工作本質上是以人為本、關心和服務于學生的人文工作。因此，專業(yè)課程中的思想政治教育資源應深入挖掘和系統(tǒng)化，并與相關專業(yè)課程的科學教育和實踐相結合。學校應建立計算機專業(yè)思想政治內容教學和思想政治課程的補充教育體系，提高學生的思想政治水平，培養(yǎng)學生的黨和技術精神，堅定學生的理想信念，使他們成為具有較高道德修養(yǎng)的計算機人才，更好地為社會服務。

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