高職機械教學中提高學生創(chuàng)新能力的策略

王蕓

摘要：機械專業(yè)和其他專業(yè)存在一定不同，機械專業(yè)更加注重學生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，因此高職院校在教學過程中需要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合自身的教學實際深化教學改革，為社會發(fā)展輸送更多的技能型人才?；诖?，本文章對高職機械教學中提高學生創(chuàng)新能力的策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高職機械;創(chuàng)新能力;提高策略

引言

在新的發(fā)展環(huán)境下，各行業(yè)都迫切需要人才作為支撐?；诖?，一些職業(yè)院校秉承為社會輸送綜合實踐型人才的宗旨組織教學活動，在傳授學生知識與技能的同時，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力融會在教育教學中。

一、高職畢業(yè)生的社會需求分析

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，各大企業(yè)對人才的需求不斷加大。為了為社會的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才，也為了提高職業(yè)院校學生的就業(yè)率，學校在制定教學目標時應該結(jié)合企業(yè)實際要求，提高學生的專業(yè)技能，從而保證學生能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。但是，在實際教學過程中很多院校依然采用傳統(tǒng)教學模式專業(yè)涉及面比較窄，管理方式也不靈活，從而導致教育難以滿足社會對人才的需求，這在一定程度上導致企業(yè)對人才的缺口逐漸增大，招聘工作難以開展，學生在畢業(yè)之后難以找到一個心滿意足的工作，這在一定程度上也導致學生與家長失去了對職業(yè)院校教育的信心，最終導致職業(yè)院校招生困難。

二、高職機械教學中提高學生創(chuàng)新能力的策略

（一）變革教學方法，提高學生的創(chuàng)新能力

高職院校在機械教學過程中，需要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，尤其是專業(yè)課教師更加需要具備相應的教學意識，主動對傳統(tǒng)的教學方法進行改革和創(chuàng)新，采用最新的教學方法展開專業(yè)知識教學。例如案例教學法，教師可以將一些機械知識融入到案例教學中，并結(jié)合教學大綱的相關(guān)要求，設計一些代表性的教學案例，在知識傳授過程中學生可以快速的應用知識，創(chuàng)新能力也會得到有效地提升。再如在開展機械設計教學時，教師可以借助計算機軟件模擬設計過程，使學生能從多個角度理解設計的原理。在學生掌握基礎(chǔ)知識之后，教師可以鼓勵學生自己設計臺燈，并提供相應的設計方案，將案例教學和實踐教學有機結(jié)合起來，學生在學習過程中可以掌握更多的知識，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會得到相應的提升。由于機械教學具有很強的技術(shù)性，在教學過程中為了幫助學生更好地理解知識原理，專業(yè)課教師可以采用專業(yè)的計算機軟件來輔助教學，這樣既能激發(fā)學生的探索意識和好奇心，也能增強學生的創(chuàng)新能力。

（二）增加課堂趣味性，提高學生的創(chuàng)新能力

興趣是學生最好的“老師”，學生只有對機械專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會全身心地投入學習中，才能夠積極地動手動腦，進而有效提高課堂效率。機械專業(yè)不僅要求學生掌握一定理論知識，更要求學生有較強的操作能力。學生在沒有興趣的基礎(chǔ)上去學習專業(yè)理論，學習效果將大打折扣，進入到實踐教學環(huán)節(jié)就更加無法達到預期的教學目標。因此，機械專業(yè)教師在實際教學過程中，應當站在學生的角度去考慮問題，通過多元的教學方式為學生的學習增添樂趣，專業(yè)教師要改變傳統(tǒng)的單一課堂教學，進而采用靈活的理實一體教學。在實訓室和實驗室開展教學過程中，一般情況下都是采用教師先做示范再讓學生去實踐的方法;其實可以翻轉(zhuǎn)過來，先帶著學生學習概念并告知他們安全操作規(guī)程，再由各學習小組自己探索并進行實踐，這樣一來就能極大激發(fā)學生探究的積極性，并達到良好的教育教學效果。

（三）實踐課程和競賽結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新能力

高職機械專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學活動，需要將實踐專業(yè)課程訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽進行結(jié)合。教師鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的同時，也要針對創(chuàng)新過程給予指導。學生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，可以將自己所學的知識進行靈活運用，極大地鍛煉了學生的實踐動手操作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。此外，在實際教學過程中，教師可以向?qū)W生展示優(yōu)秀學生創(chuàng)作出來的優(yōu)秀產(chǎn)品，鼓勵其他學生積極開展創(chuàng)作，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能讓學生在潛移默化中提升創(chuàng)新意識，同時有利于學生積極投入到機械設計實踐活動中，利用學生好勝心強的特點來促使其更加主動地參與動手實踐操作活動，全面提升學生的動手實踐操作能力。

（四）轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，提高學生的創(chuàng)新能力

在實際教學操作過程中，高職學校教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種多樣的教學方式，不斷調(diào)動課堂氣氛。并且對所有學生要一視同仁，不能差別對待，應做到因材施教。對待不同的學生，應該采取不同的教學方法。在課堂設計中，可以多讓學生積極思考，并且想出解決的辦法，然后再鼓勵學生，讓學生在學習過程中找到自信，這不僅能夠激發(fā)學生的求知欲，而且還能讓學生積極主動地思考。在課堂教學過程中，應該適時對學生予以鼓勵，尤其是在整個教學設計過程中，要多設計一些有趣的游戲環(huán)節(jié)及實驗活動，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。并且在教學過程中不能總是局限于講臺，要多多走到學生的身邊，與學生近距離進行溝通。

結(jié)束語

在職業(yè)院校中機械專業(yè)的課程具有較強的實踐性。目前，許多職業(yè)院校開設的機械專業(yè)還是比較重視理論知識的學習，對于學生實際操作能力的重視程度不夠。因此，需要對機械專業(yè)課程進行改革，在今后的教學工作中應該合理設計課程體系重視實踐課程的安排工作，加強實訓與實習工作的開展提高學生動手操作的能力，從而可以為學生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，也能為社會的發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)人才。

參考文獻

[1]任瑞萍.高職機械教學中提高學生的創(chuàng)新能力的策略探討[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（38）：219-220.

[2]胡立華，陳仕國，陳向文，等.賽事模式金工實習的思考與分析[J].機械管理開發(fā)，2019，34（11）：253-255.

[3]唐曉蓮.從《機械設計基礎(chǔ)》的課程教學談培養(yǎng)學生的機械創(chuàng)新能力[J].內(nèi)燃機與配件，2019（21）：294-295.