新時代中職班主任班級管理存在問題及對策

何迅

摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家越來越重視職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，現(xiàn)如今中職學(xué)校的職業(yè)教育水平有了顯著提高，教育規(guī)模和質(zhì)量都在平穩(wěn)發(fā)展。在國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中明確指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，中職學(xué)校班主任應(yīng)提升班級管理能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與學(xué)生共同成長。班集體的對策。

關(guān)鍵詞：新時代;中職班主任;班級管理;問題及對策

1新時代的到來給中職班主任工作帶來的影響

1.1管理觀念方面的影響

不少中職班主任在班級管理工作中以自己的意愿和意識為主，班級管理方面的很多決定都是班主任做出的，很多活動、任務(wù)等都是班主任強(qiáng)加給學(xué)生的。學(xué)生只需要服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)和安排，缺乏一定的自主性，不僅存在感相對較低，而且班級管理參與感也不強(qiáng)，在班級中缺乏歸屬感。因此，班主任的班級管理工作困難重重。在新時代背景之下，信息傳播和交流的方式和速度都發(fā)生了極大的改變，中職學(xué)生所接收到的信息越來越豐富和多樣化，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，而且使得學(xué)生的自主意識逐漸加強(qiáng)。

1.2管理方式方面的影響

在新時代，各種新媒體平臺以及社交軟件成為人們溝通和交流的重要途徑，豐富了信息傳播的渠道，中職學(xué)生在使用社交軟件上花費(fèi)了大量的時間，同時對數(shù)碼產(chǎn)品的使用頻率也在逐漸提高，電腦、手機(jī)等電子設(shè)備已然成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中的重要工具。在此情況之下，中職班級管理方式也產(chǎn)生了一定的變化。不少中職班主任與學(xué)生之間缺乏有效溝通，而且溝通方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏班級管理參與感，逐漸形成“事不關(guān)己，高高掛起”的心理，班級管理工作難以有效推進(jìn)。在新媒體環(huán)境下，中職班主任傳播信息的方式發(fā)生了一定的改變，新媒體平臺給班主任工作提供了極大的便利，有效促進(jìn)了學(xué)生和班主任之間的溝通，進(jìn)一步提高了學(xué)生的班級管理參與度。

1.3學(xué)生思想行為方面的影響

在新時代，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺的蓬勃發(fā)展，不僅使得學(xué)生的課余生活極大豐富，而且對中職學(xué)生的思想認(rèn)知以及社會交往等方面都產(chǎn)生了一定影響。中職學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群體之一，通過新媒體平臺增加了生活閱歷和社交經(jīng)驗(yàn)，對于社會的認(rèn)知和了解也不斷深入。

2新時代中職班主任班級管理有效對策

2.1班規(guī)制定彰顯人性化

工欲善其事，必先利其器。班規(guī)是班主任管理班級的工具。制定人性化的班規(guī)，對于班級管理尤為重要。在班級班規(guī)制定過程中，要考慮中職學(xué)生逆反心理強(qiáng)、自理能力差的特點(diǎn)，并尊重學(xué)生的個性特征，以學(xué)生為主體，彰顯人性化，既要有人性化的請假制度，又要有獎懲分明的勞動制度，還要有嚴(yán)格的上課紀(jì)律以及作息制度。班級制度的建立健全，這對于班主任管理班級事務(wù)起到事半功倍的效果。班主任能聽取學(xué)生們的意見，和學(xué)生們共同制定班級規(guī)章制度，學(xué)生們才愿意去遵守，才能心服口服地遵守自己制定的規(guī)則，這是教師工作的技巧，也是班級管理中的科學(xué)發(fā)展趨勢。

2.2學(xué)生思想和生活管理盡顯親情化

一些人對于中職學(xué)生的思想定位不確切，認(rèn)為中職生是被高中淘汰下來的差生，導(dǎo)致很多中職學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。根據(jù)中職學(xué)生這一心理特點(diǎn)，班主任老師應(yīng)該從思想上和生活上對中職學(xué)生進(jìn)行親情化的管理，制定親情化的制度，和學(xué)生打成一片，到學(xué)生中去，形成良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生走出思想困境，做學(xué)生生活上、思想上的良師益友，縮短與學(xué)生之間的距離。例如，中職班主任教師可以在閑暇的時間和學(xué)生們談?wù)勑?，交流日常的生活，在交流中，逐漸地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生們真切地感受到教師是關(guān)心自己。

2.3發(fā)揮班干部作用，與班主任齊抓共管

一個好漢三個幫。要明確的是，班主任一個人的力量是有限的，需要班級中選出優(yōu)秀的班干部，共同完成班級管理事務(wù)，從而能讓班級變得井井有條，更好地幫助學(xué)生們形成良好的班風(fēng)，為班級的凝聚力得升奠定良好的基礎(chǔ)。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，對于班主任管理班級事務(wù)勢在必行，也是學(xué)生們和教師進(jìn)行交流的重要橋梁。班干部是班主任進(jìn)行班級管理的得力助手，在班級具體活動的執(zhí)行和班級活動的開展方面都有重要的作用。加強(qiáng)班班干部培養(yǎng)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理意識，為學(xué)生以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，而且班干部以身作則，對于中職學(xué)生以后走向就業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的管理合作能力也是一種考驗(yàn)和鍛煉，而且班干部對于班級管理的良性循環(huán)起到很好的模范帶頭作用。

2.4以開展“活動”為抓手，增加班集體凝聚力和向心力

針對中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，但是還有特長多的特點(diǎn)，班主任應(yīng)該積極開展班級活動，讓班級活動更好地豐富學(xué)生們的心理和身體，為學(xué)生們發(fā)揮其他方面的能力建立良好的平臺和條件。班級活動的開展有利于班級文化的建設(shè)，有利于提高班級凝聚力和向心力，并且讓學(xué)生們能更好地形成團(tuán)結(jié)的意識和氛圍，為班級今后的長足發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2.5試行中職學(xué)生“自主管理”模式

中職的學(xué)生在年齡上和階段上已經(jīng)不像小學(xué)生一樣稚嫩，更多的是有了自己的自主思維和自主的想法，能更好地將自己想法進(jìn)行表達(dá)，也能不斷地尋求其他人的幫助，在思維的方向上和定力上，有了自己的目標(biāo)，并且有了自己管理的能力和魄力，因此，作為班主任教師，更應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，將新時代下的科學(xué)管理方式進(jìn)行相應(yīng)的探究，為學(xué)生們的自主發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更好地在班級的管理中，“簡政放權(quán)”，讓學(xué)生們能自己做自己班級管理的主人，能將學(xué)生們的主人翁意識體現(xiàn)出來，為學(xué)生們的發(fā)展和進(jìn)步提供良好的動力，更好的支配學(xué)生們的教育形式。

3結(jié)語

中職學(xué)校班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大且艱巨，班主任的管理與教育直接影響學(xué)生的發(fā)展。班主任要正確對待班級管理，積極改進(jìn)學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷更新管理方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任還需要充滿熱情和愛心，投身到班級管理中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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