交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與思考

林桑紅

摘要：近些年來，隨著新課改工作的不斷推進，小學(xué)教育受到了越來越高的關(guān)注，對于小學(xué)階段的語言學(xué)習(xí)來說，英語作為重要的語言學(xué)習(xí)科目，采取正確的教學(xué)從事提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是最為重要的。而在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的推動下，信息技術(shù)手段在小學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，對于小學(xué)英語課堂教學(xué)來說，交互式電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，對于滿足現(xiàn)代化小學(xué)英語教學(xué)的需求有著非常重要的意義。通過交互白板能夠使計算機和課堂教學(xué)之間保持緊密的聯(lián)系，教師可以在交互白板上結(jié)合自身的課堂教學(xué)需求，進行自由的標(biāo)注和編輯，能夠使課堂教學(xué)效率得到顯著的提升。

關(guān)鍵詞：交互白板;小學(xué)英語;教學(xué);思考

引言

小學(xué)英語教學(xué)是跟其他科目之間有著較大的差別，對于小學(xué)英語教學(xué)來說，是著重從兩個方面來進行教學(xué)，首先是要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣和熱愛，其次就是要學(xué)生掌握其中的基礎(chǔ)知識，老師在幫助學(xué)生掌握重點知識。隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展程度的不斷加深，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對于推動教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用，不僅為學(xué)生提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方法，還豐富了教師的課堂教學(xué)手段，其中交互白板教學(xué)方式的應(yīng)用就對英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著積極的作用。

一、交互式白板的優(yōu)勢

（一）可以靈活呈現(xiàn)教學(xué)資料

在交互式白板靈活運用的背景下，教師能夠結(jié)合實際需求，對資料進行靈活的整合與呈現(xiàn)，并且能夠降低資料呈現(xiàn)過程對于電腦的依賴性，在這樣的教學(xué)方式下，教師能夠使自身的語言和肢體動作，能夠與交互白板所呈現(xiàn)的資料內(nèi)容之間有著緊密的結(jié)合，能夠讓學(xué)生始終緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，對學(xué)生注意力的集中有著積極的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要實時關(guān)注資料的呈現(xiàn)是否能夠與課堂講解之間保持同步，這樣會使教師的注意力得到分散，進而可能導(dǎo)致教師在進行知識點的講解時出現(xiàn)遺漏，而交互白板的使用不需要教師分散注意力，能夠使教師與學(xué)生之間有著更加密切的聯(lián)系。

（二）交互白板可以記錄課堂教學(xué)

交互白板除了具備呈現(xiàn)資料的優(yōu)勢以外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)過程的記錄，在教學(xué)白板的作用下，能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進行科學(xué)的劃分，教師在對文本內(nèi)容進行講解的過程中，能夠隨時回到需要的文章段落中，該功能的存在能夠幫助教師對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固，并且在課后還可以讓學(xué)生對自己的課堂筆記進行完善，學(xué)生也不用擔(dān)心跟不上記筆記的速度，讓跟多的注意力從課堂筆記轉(zhuǎn)移到教師的講解中。同時，由于交互白板能夠?qū)φn堂教學(xué)全過程進行記錄，因此給學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了巨大的便利。

（三）交互白板有著較多的編輯功能

對于小學(xué)英語教師來說，在教學(xué)工作開展的過程中，能夠直接在交互白板上進行課堂內(nèi)容的標(biāo)記、編輯和備注，同時還能夠根據(jù)實際課堂需求，對相關(guān)的內(nèi)容進行更改。除此之外，在交互白板的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)崿F(xiàn)對圖形狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以將靜態(tài)的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，因為相較于靜態(tài)的知識點來說，知識點的動態(tài)表述更容易讓學(xué)生接受和理解。同時變化多樣的編輯功能，能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識點，也能夠讓學(xué)生更容易的掌握知識重點。因此對于小學(xué)英語教師來說，加強對交互白板編輯功能的使用是非常重要的。

二、交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與思考

（一）交互白板在實踐教學(xué)中要能夠使與預(yù)設(shè)性和隨意性得到充分的結(jié)合

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，多媒體手段也被應(yīng)用到了小學(xué)課堂的教學(xué)中，很多教師在使用交互白板時，就經(jīng)常會受到多媒體技術(shù)的影響，因此在信息技術(shù)與課堂教學(xué)早期的融合中，就是通過多媒體教學(xué)手段來實現(xiàn)的，但是隨著教育事業(yè)的進步和發(fā)展，過多的去依賴多媒體教學(xué)，會讓教師在課堂教學(xué)的過程中逐漸喪失隨機應(yīng)變的能力。而交互白板與多媒體的不同在于，交互白板的教學(xué)更加的多樣化，例如在教學(xué)二十六個英文字母時，如果采用的是多媒體的教學(xué)方式，則僅僅能夠?qū)ψ帜傅膶懛ê妥x音進行展示，然后讓學(xué)生跟著多媒體去學(xué)習(xí)，但是對于交互白板來說，不僅具有多媒體的功能，還能夠讓學(xué)生在白板上對照著相應(yīng)的寫法來進行練習(xí)，從而能夠更好的幫助學(xué)生掌握正確的寫法，并且能夠使學(xué)生對知識點的掌握情況得到進一步的鞏固。

（二）將交互白板的功能與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合

在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，課堂教學(xué)的目標(biāo)不在僅僅局限于知識點的掌握，重點在于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。雖然交互白板能夠給予教師更加靈活的課堂教學(xué)模式，但是很多教師在使用時并沒有使交互白板的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，大多數(shù)的教師依然完全結(jié)合自己的教學(xué)路線來開展教學(xué)工作，在這種模式的影響下，教師僅僅能夠完成傳授知識點的任務(wù)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻無法得到有效的培養(yǎng)，因此如何科學(xué)的將交互白板的功能與教學(xué)目標(biāo)緊密的結(jié)合在一起，也是教育工作者需要深入探究的問題。

（三）交互白板的運用要與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

教學(xué)白板始終只是作為一種教學(xué)工具被應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，因此對于教師來說，要能夠掌握好交互白板使用的度，不能使交互白板成為課堂教學(xué)的主體，要能夠充分發(fā)揮教學(xué)白板輔助教學(xué)的功能和作用。雖然在盡心英語表達教學(xué)時，可以通過交互白板展示一些英語短句，但是仍然要能夠給學(xué)生預(yù)留表達的空間，要給學(xué)生在課堂發(fā)言和表達的機會，讓學(xué)生能夠運用自己學(xué)生到的知識回到問題，這樣才能夠使學(xué)生所掌握的知識得到進一步的鞏固，才能夠使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到進一步的提升。

結(jié)束語

隨著科技的發(fā)展，越來越多的技術(shù)被應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育中，對課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升都有著巨大的作用。對于交互白板而言，科學(xué)、靈活的使用能夠推動現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，但是教師在實際使用的過程中，合理運用是非常重要的，在充分發(fā)揮交互白板積極作用的同時，還不能讓其對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來影響。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，是注重培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛，因此教師需要合理使用交互白板教學(xué)來提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

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