培養(yǎng)中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的策略研究

彭遠(yuǎn)珍

摘要：在新課程改革工作中明確了"核心素養(yǎng)"的觀點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，學(xué)校教育教學(xué)將更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。初中生的核心素質(zhì)問(wèn)題日益被人們所關(guān)注，也成為中學(xué)教師的最主要的教育任務(wù)之一。本章將全面探討初中生語(yǔ)文核心素質(zhì)訓(xùn)練的對(duì)策。

關(guān)鍵字：中學(xué)生語(yǔ)文;核心素質(zhì);教育;策略

在中國(guó)新課程的教學(xué)模式的大背景下，將初中生的核心素質(zhì)訓(xùn)練作為初中學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，語(yǔ)文成為了中國(guó)大學(xué)生教育中主要的一部分，中學(xué)生語(yǔ)文核心素質(zhì)作為初中生主要的競(jìng)爭(zhēng)力之一初中語(yǔ)文教育過(guò)程中，老師們必須注意培育初中生的核心素質(zhì)任務(wù)，以此提升中小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、語(yǔ)文核心素養(yǎng)概述

語(yǔ)文核心素養(yǎng)其實(shí)是一種新近提出的范疇，重點(diǎn)是在義務(wù)教育階段中的語(yǔ)文教學(xué)中有所表現(xiàn)，并重點(diǎn)關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維、社會(huì)主義人文素養(yǎng)等方面的基本能力。而語(yǔ)文的核心素養(yǎng)也就是學(xué)校教育中學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，通過(guò)后天因素的影響語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，從而帶動(dòng)學(xué)生向全方位的發(fā)展，特別是在人際交往和個(gè)人素養(yǎng)等方面的發(fā)展，從而幫助學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。從實(shí)際層面上來(lái)看，學(xué)生的核心素質(zhì)是無(wú)法衡量的，同時(shí)我們也無(wú)法從最直接的方面觀察學(xué)生的發(fā)展與成熟，但可以借助平時(shí)生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀，從而幫助學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中有所感受，并最終有所發(fā)展。而學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)良好的表現(xiàn)就是學(xué)生在具體的語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中良好的表現(xiàn)，通過(guò)觀察學(xué)生在日常中良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣，從而可以幫助學(xué)生建立正常的思想觀念。而由此，我們也可以看出，學(xué)生語(yǔ)文綜合核心素質(zhì)的訓(xùn)練是個(gè)循序漸進(jìn)，需要一定時(shí)間的過(guò)程。

二、培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略

（一）提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

偉大思想家、教育工作者，孔子曰："知之者不及好之者。好之者不及樂(lè)知者。"換言之，學(xué)習(xí)興趣是最佳的老師，而學(xué)習(xí)興趣又是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)晚實(shí)際的內(nèi)在力量。所以，要想培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素質(zhì)，首先要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的濃厚興趣，并認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于各種專業(yè)學(xué)習(xí)者的重要意義，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為自主學(xué)，從而學(xué)習(xí)出最大效益。

中學(xué)語(yǔ)文教育時(shí)期是培養(yǎng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵。所以，啟動(dòng)中小學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和重視良好習(xí)慣的健康發(fā)展，顯然更為重要。中學(xué)階段學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的目的并不僅是會(huì)讀一本論文，會(huì)在高考中取得可喜的分?jǐn)?shù)。在教育的大背景下要求學(xué)生積極學(xué)，樂(lè)于學(xué)，愉快學(xué)，使語(yǔ)文課的讀書(shū)變成學(xué)生終身的好習(xí)慣于，也變成了學(xué)生興趣追求的風(fēng)向標(biāo)。而如果將語(yǔ)文課的讀書(shū)演變成學(xué)生興趣愛(ài)好與良好習(xí)慣之時(shí)，那么語(yǔ)文課就會(huì)潛移默化地變成了學(xué)生自身的某種素質(zhì)，而這些素養(yǎng)也就是學(xué)習(xí)者在語(yǔ)文課王國(guó)里逐漸形成的基礎(chǔ)各種

（二）合理使用語(yǔ)文教材

中學(xué)生關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)是來(lái)自己語(yǔ)文課本，而語(yǔ)文課本又是老師開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的主要基礎(chǔ)。老師要充分運(yùn)用好自己手中的課本，才能夠?yàn)橹行W(xué)生奠定好培養(yǎng)個(gè)人語(yǔ)文核心素質(zhì)的基石。而學(xué)校老師對(duì)課本中所包含的具體內(nèi)容以及基本知識(shí)點(diǎn)的了解也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的主要條件，這需要學(xué)習(xí)者對(duì)課文閱讀基礎(chǔ)的正確掌握，而且學(xué)習(xí)者還要經(jīng)過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入研究，來(lái)了解作品的思維情感以及創(chuàng)作手段，同時(shí)學(xué)習(xí)者也要注意對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)文詞組的積累，以便于可以在自己的語(yǔ)文書(shū)面表述和盛宏中的生活情感表述中更加熟練御用，從而培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)表現(xiàn)技能。

因此，在教學(xué)文言文的課文時(shí)，老師可以事先讓學(xué)員做好課前預(yù)習(xí)工作，并針對(duì)自己不了解的古文詞匯提前加以查閱，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)檢索自己不了解的詞匯，通過(guò)逐字逐句地加以翻譯來(lái)理解文章內(nèi)容，采用這種的教學(xué)方法可以促使學(xué)員更加了解掌握古文的技巧并且有堅(jiān)實(shí)的古文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)員正確的閱讀良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

自古以來(lái)人們就有了"字如其人"之看法，由此可見(jiàn)漢字寫(xiě)法對(duì)一個(gè)人素養(yǎng)的構(gòu)成具有很重大的深遠(yuǎn)影響，寫(xiě)字就像為人處事一般，總在為我們講解生命哲學(xué)，尤其是初中生的寫(xiě)字更是要重視細(xì)節(jié)內(nèi)容的培養(yǎng)、點(diǎn)、捺、橫、撇都是在為孩子們講解著做人的根本和自已身處在現(xiàn)代社會(huì)生活中的待人處置的基本原則。二是正確的閱讀。古人曰："腹有詩(shī)書(shū)氣自華"當(dāng)語(yǔ)文積累到了一定程度時(shí)，就會(huì)在人體內(nèi)產(chǎn)生一種充滿個(gè)性的文化遺產(chǎn)。而想要保持這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)興趣的持續(xù)發(fā)展，就有必要積極地加以擴(kuò)充，并找到適當(dāng)?shù)恼n外讀物。因此課外閱讀也就是語(yǔ)言教材中讀書(shū)的升華。因?yàn)樽x書(shū)既能夠感染人領(lǐng)略不的心靈，也能夠提高一種個(gè)人的文化素質(zhì)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣有助于開(kāi)闊學(xué)生在原來(lái)狹窄的眼界體驗(yàn)與他們年齡段差異巨大的生命軌跡。而讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)積累更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的殿堂，讀書(shū)的分享更能激發(fā)學(xué)生思想火花的撞擊，通過(guò)交流、討論會(huì)提高學(xué)生表達(dá)能力、理解力，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)"讀好書(shū)、好讀書(shū)"。

（四）促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀

培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本要求也是對(duì)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成聽(tīng)、講、讀、作、書(shū)等多種語(yǔ)文素質(zhì)的基本要求。同時(shí)，認(rèn)真讀書(shū)還能夠使學(xué)習(xí)者掌握多種科學(xué)知識(shí)，從而發(fā)展邏輯思維。提高世界認(rèn)識(shí)，從而獲得審美感受，使學(xué)生建立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，閱讀能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展是多么的關(guān)鍵。語(yǔ)文閱讀形式相當(dāng)多樣，目前常用的讀書(shū)方法大致有課內(nèi)讀書(shū)和課外閱讀。這里注重闡述養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生自主讀書(shū)中獲得語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校語(yǔ)文教育將通過(guò)實(shí)施多元化的教學(xué)方略培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全方位、縱深發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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