初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

王志俊

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)了我國教育改革的步伐，2011年，教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“英語教學(xué)不再是簡單地培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說、讀、寫技能，而是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語境，培養(yǎng)其運(yùn)用語言的能力”。因此，教師的教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，由以“教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。教育部的“雙減”政策，不僅要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性。本文主要對初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行研究，詳情如下。

關(guān)鍵詞：初中英語;多元化;作業(yè)設(shè)計(jì)

引言

英語作為初中教學(xué)的主課，在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著重要作用。而英語作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋和鞏固，合理使用英語作業(yè)可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。因此，初中英語教學(xué)中多樣化英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，是提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容消化吸收的最佳途徑，也是學(xué)生鞏固和深化課堂教學(xué)的必要手段。

1初中英語作業(yè)研究的意義

首先是滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。靈活多樣的作業(yè)可以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。教師可以通過一些英語教學(xué)軟件安排跟讀單詞、課文、對話等作業(yè)，還可適當(dāng)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使孩子們在完成各種形式的作業(yè)的過程中，漸漸養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合語言運(yùn)用能力。其次是有利于英語教師專業(yè)發(fā)展。為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，能夠幫助教師詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)情，提高教師自主設(shè)計(jì)、改編作業(yè)的能力，幫助教師更好地分析與判斷學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而改進(jìn)教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

2初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

2.1設(shè)計(jì)不同難度層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參與度

初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐之一是設(shè)計(jì)不同難度層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參與度。英語聽力教學(xué)一般分為三個(gè)階段：聽前準(zhǔn)備、聽中活動(dòng)與聽后活動(dòng)。教師在聽前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性，在一開始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，掃清學(xué)生在聽力過程中的一些詞匯、語法、話題理解方面的障礙，為后面做準(zhǔn)備。在聽中活動(dòng)過程中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些聽力技巧，比如充分利用已有的知識(shí)，在聽中做筆記的習(xí)慣、利用題目給出的圖片或者表格信息等，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧也是課堂的教學(xué)目標(biāo)之一。在聽后活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供形式多樣、層次不同但又緊緊圍繞主題的課堂活動(dòng)，比如對話、英語脫口秀、模仿、表演、小組匯報(bào)等活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于學(xué)生消化運(yùn)用聽力文本，使知識(shí)掌握得更加牢固，課堂效率更高，此外，活動(dòng)難度不同，適合不同英語基礎(chǔ)的同學(xué)，把一些英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也調(diào)動(dòng)起來，引入活動(dòng)中，讓英語課堂成為大家普遍參與的課堂，而不是少數(shù)積極分子的課堂，在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中，學(xué)生就會(huì)找到成就感，保持英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.2教學(xué)模式的創(chuàng)新

初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐之二是教學(xué)模式的創(chuàng)新。結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要保證學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)與教材之間具有緊密的聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)的版本不同教學(xué)的內(nèi)容存在一定的差距，并且教師所設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來不一樣的效果。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)圍繞著教材內(nèi)容，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度。如果教師忽視了教材中的教學(xué)內(nèi)容，對任務(wù)設(shè)計(jì)過于追求形式，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有實(shí)用性，不能應(yīng)對考核帶來的考驗(yàn)，長此以往，學(xué)生將會(huì)失去對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。首先是圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要的出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)生比較熟悉的日常生活與英語學(xué)習(xí)之間建立的聯(lián)系，使學(xué)生可以具有較高的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上積極地發(fā)表自己的言論。其次是設(shè)計(jì)要有層次感。為了保證教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)難度從簡單到復(fù)雜，從容易到難，同時(shí)也要注重內(nèi)容之間的連接。在進(jìn)行英語技能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循著先聽讀、后說寫的設(shè)計(jì)順序，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容層層遞進(jìn)。每個(gè)層次與梯度都可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的良好體驗(yàn)，并且獲得進(jìn)步的喜悅感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.3直觀評(píng)比法

初中英語多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐之三是直觀評(píng)比法。教師在檢查學(xué)生的口頭作業(yè)時(shí)，可以制定規(guī)則。完成較好的學(xué)生，可在班級(jí)評(píng)比欄里得到一枚小紅花;若在此基礎(chǔ)上，完成更高一層的作業(yè)，可得到兩枚小紅花;假如在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可得到一朵小黃花，用以警示;在改正錯(cuò)誤后，再將它換成小紅花;對于沒能完成作業(yè)的學(xué)生，教師可在評(píng)價(jià)欄內(nèi)畫一個(gè)哭臉再加幾滴眼淚，表明這樣使老師很難過，望改正。這種富有人性化的直觀評(píng)價(jià)方法深受學(xué)生們喜歡，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，使作業(yè)檢查真實(shí)有效，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2.4運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上又多了一些選擇?，F(xiàn)在的青少年是信息技術(shù)的“原住民”，課堂上信息技術(shù)手段的使用會(huì)勾起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣?！耙黄鹬袑W(xué)”聽說訓(xùn)練軟件可以供同學(xué)們進(jìn)行課后的朗讀或聽力“打卡”，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，教師可以用于布置課后作業(yè)使用，有助于鍛煉學(xué)生的聽力及口語能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)有較大進(jìn)步?！坝⒄Z趣配音”中有豐富的演講、歌曲、視頻、動(dòng)畫資源，教師還可以組織類似配音比賽的學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，提高英語學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，希沃白板中有一些蒙層、克隆、課堂獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)科工具、課堂小游戲等功能，教師們可以選用，多媒體技術(shù)具備在課堂互動(dòng)方面的優(yōu)勢，這不僅能激發(fā)教師們運(yùn)用新技術(shù)的熱情，拓寬教學(xué)思路，更能增強(qiáng)學(xué)生對課堂的趣味性和關(guān)注度，提升課堂效率。

結(jié)語

英語多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)對于提高英語學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要作用。因此，在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)重視英語作業(yè)的設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新形式，實(shí)施多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生加深知識(shí)，提高能力，拓展思維，豐富他們的課余生活，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過主動(dòng)完成作業(yè)，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的魅力和興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]林栽顏.淺談初中英語教學(xué)中多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2017（47）.

[2]陸麗華.芻議初中英語教學(xué)中多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].中初中教學(xué)研究，2017（03）.

1129501705257