小學(xué)信息技術(shù)AI課程建設(shè)實(shí)踐研究

祝洪

摘要：信息化、人工智能的出現(xiàn)進(jìn)一步重塑了教育樣態(tài)，而五育并舉的教育模式將與信息化教學(xué)相融，成為未來(lái)中小學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)。所有的學(xué)校將在未來(lái)的校園構(gòu)建中，進(jìn)一步理清AI教學(xué)價(jià)值，并依據(jù)課程目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)課程體系，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和評(píng)估，以培育學(xué)生的信息素質(zhì)，并推進(jìn)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：AI課程;課程設(shè)計(jì);小學(xué)信息

引言：學(xué)校信息化教學(xué)的實(shí)施，意在幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方法，在提高信息化思維水平的同時(shí)，也能夠具備更多符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展要求的綜合性素質(zhì)，因此科技的進(jìn)步將使學(xué)校教學(xué)的方法變得更為多元化，將人工智能理論逐步導(dǎo)入學(xué)校信息化教育中，期望讓學(xué)生在系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)下，可以得到更為理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。教材必須針對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力，以找到高質(zhì)量建立AI教學(xué)體系的主要途徑，讓學(xué)生們可以始終在濃厚的探究激情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中，進(jìn)行對(duì)重點(diǎn)知識(shí)領(lǐng)域的了解和實(shí)踐。

一、信息技術(shù)AI課程的開(kāi)展優(yōu)勢(shì)

1、培育出多元的信息技術(shù)人才

由于小學(xué)生思維十分活躍，所以往往能夠在充滿趣味性的AI課程中，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的更好掌握[1]。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)為主，并通過(guò)邏輯思維的調(diào)動(dòng)，能夠獲得相應(yīng)的創(chuàng)新精神與科技意識(shí)。在與時(shí)俱進(jìn)的信息化社會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為所有學(xué)習(xí)者所必須的專業(yè)技能，所以教學(xué)重點(diǎn)也必須加以延伸，才能通過(guò)AI教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，培育出與時(shí)俱進(jìn)性的人才培養(yǎng)。教材必須重視小學(xué)生思維規(guī)律，對(duì)AI課堂的教學(xué)目標(biāo)、講授方式和內(nèi)容加以不斷優(yōu)化，既要重視學(xué)生當(dāng)前的信息技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力，也要突破傳統(tǒng)陳舊課堂教學(xué)開(kāi)展形式的單一性，開(kāi)展更加多樣的教育活動(dòng)，使學(xué)生始終在積極探究與信息化思維的應(yīng)用中，保證學(xué)習(xí)效率的積極上升。

2、為人類提供便利

人工智能的日趨發(fā)展，將其視為現(xiàn)代科技的重要形態(tài)，不僅僅體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模擬認(rèn)知、智慧搜尋和機(jī)械學(xué)習(xí)中的諸多內(nèi)涵，也將越來(lái)越廣泛應(yīng)用到人類的實(shí)際生活。由于人工智能的本質(zhì)，使人們借助于對(duì)大腦功能的模仿，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠使電腦操作編程，利用設(shè)計(jì)、推導(dǎo)、求解和識(shí)別問(wèn)題等大腦能夠掌握的功能實(shí)現(xiàn)運(yùn)作，并能夠很好利用對(duì)大數(shù)據(jù)處理的分析，給人類生活提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，它還包括了信息學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)和計(jì)算機(jī)等各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)習(xí)者群體的信息意識(shí)和能力都有著高度的需求，所以唯有形成具體的教學(xué)目標(biāo)，方可確保AI教學(xué)的完成和產(chǎn)生重大教育意義。

二、AI課程高質(zhì)量建立的主要路徑

1、增加教育內(nèi)容

信息化教學(xué)中，除要幫助學(xué)生了解電腦的基本應(yīng)用方式，并建立相應(yīng)的信息化思想之外，還應(yīng)緊跟信息時(shí)代要求設(shè)置適當(dāng)?shù)腁I教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生從與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容中，獲得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果[2]。所以，老師們?cè)谕晟艫I課程體系時(shí)，就必須有意識(shí)的擴(kuò)大內(nèi)容，不但要根據(jù)原有的教學(xué)要點(diǎn)，有助于學(xué)習(xí)者了解知識(shí)，還必須通過(guò)對(duì)內(nèi)容的革新，進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)他們的探究激情，才能使完整的課程，鼓勵(lì)學(xué)生在思想的靈活性調(diào)整中，得到完美的教學(xué)效果。因此，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人工智能有較為直觀的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)生觀看以人機(jī)大戰(zhàn)為主線的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生可以對(duì)人工智能的基本概念、使用途徑和發(fā)展趨勢(shì)等有較清楚認(rèn)識(shí)，并始終在學(xué)習(xí)能力的提升中，探究AI知識(shí)內(nèi)容。今天，AI技術(shù)設(shè)備已和人類的生活有著十分密切的聯(lián)系，于是老師們可以請(qǐng)學(xué)員想想在日常生活中，通常都會(huì)遇到的什么人工智能技術(shù)設(shè)備。學(xué)員們?cè)谡J(rèn)真思考中，會(huì)不斷解答手機(jī)、掃地機(jī)器人、智慧聲控?zé)?、智慧家?wù)機(jī)器人乃至天貓精靈等問(wèn)題，讓學(xué)員們真正體會(huì)知識(shí)和日常生活的關(guān)系，也可以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步探索中，既保證學(xué)員參與課程教學(xué)中的趣味性，也可以讓老師通過(guò)學(xué)員的練習(xí)反應(yīng)，從而形成較為完備的AI教學(xué)。

2、拓展學(xué)習(xí)空間

信息技術(shù)重視學(xué)習(xí)者信息化思想的養(yǎng)成，特別是AI教學(xué)不但要求學(xué)習(xí)者熟悉應(yīng)用知識(shí)，而且必須認(rèn)識(shí)人工智能發(fā)展的同時(shí)，對(duì)新技術(shù)有較為清楚的了解。為防止學(xué)生個(gè)人發(fā)展空間遭到束縛，教師所設(shè)置的AI教學(xué)須注重于強(qiáng)化學(xué)習(xí)空間的開(kāi)拓，才能提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和信息收集能力，也才能在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中達(dá)到理想教學(xué)效果[3]。特別是，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中有著很大的探索性和實(shí)踐意義，如果單純的把學(xué)習(xí)者限制在對(duì)課堂理論知識(shí)的掌握中，不但會(huì)抑制思想的自由發(fā)散，而且不利于創(chuàng)新精神和實(shí)際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)空間的開(kāi)拓，在設(shè)計(jì)AI教學(xué)時(shí)，必須做到充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作，才能增強(qiáng)與老師聯(lián)絡(luò)的教學(xué)工作過(guò)程中，形成更富有參與性的AI教學(xué)。因此，當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思路的發(fā)散，設(shè)想未來(lái)可出現(xiàn)的人工智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成立合作小組，能夠充分利用休息時(shí)間或在上課前，對(duì)現(xiàn)有的AI產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型、功能及其使用途徑有所認(rèn)識(shí)，以便于在信息的融合、積極的互動(dòng)和思想的碰撞中，學(xué)生可以有一種較為明晰的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，并將產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念和大綱用Word錄入后，上傳至班級(jí)的教學(xué)平臺(tái)中，由老師在下載后對(duì)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路加以整合，以便于設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的AI教學(xué)或授課計(jì)劃。在教學(xué)介紹知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師也必須充分重視自主學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用分組匯報(bào)的形式引導(dǎo)學(xué)生將自己的思想，能夠積極的利用計(jì)算機(jī)向教師與同學(xué)演示，并傾聽(tīng)教師意見(jiàn)后進(jìn)行完善，利用Scratch軟件進(jìn)行制作和Photoshop進(jìn)行繪圖。在每個(gè)學(xué)生作品制作完成后，老師還需要對(duì)為每個(gè)學(xué)生所設(shè)計(jì)的AI作品加以評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠在積極向上的教學(xué)情緒下，更進(jìn)一步地提升探索能力。

結(jié)束語(yǔ)：總之，AI課堂的高效建構(gòu)，離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力的深入分析，既要有目的性教授學(xué)生生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)意力和思考的積極性，同時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展優(yōu)勢(shì)，除指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生可以在做和練的同時(shí)，達(dá)到真正的教育質(zhì)量。

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