立足本職 夯實基礎(chǔ) 推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展

宋美娥 潘鵬

2021年，浙江省農(nóng)廣校立足本職，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)教育資源庫建設(shè)，搭建職業(yè)教育成長平臺，培養(yǎng)了一批有學(xué)歷、留得住、用得上的高素質(zhì)農(nóng)民。

一、立足本職 農(nóng)民學(xué)歷教育工作穩(wěn)定發(fā)展

根據(jù)鄉(xiāng)村人才振興需求和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程需要，浙江省農(nóng)廣校全力打通農(nóng)民“中專-大專-本科”學(xué)歷融通晉升渠道，構(gòu)建“金字塔”式農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（一）農(nóng)民中職教育穩(wěn)步推進(jìn)

一是招生穩(wěn)中有突破。2021年招收作物生產(chǎn)技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與加工、園藝技術(shù)、中草藥栽培、畜禽生產(chǎn)技術(shù)、淡水養(yǎng)殖、農(nóng)機(jī)設(shè)備應(yīng)用與維修、休閑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、直播電商服務(wù)（農(nóng)產(chǎn)品方向）、家庭農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營等10個專業(yè)新生3748人，在校生7700人，特別是2021年嘗試新設(shè)的直播電商服務(wù)專業(yè)報名火爆，深受學(xué)員歡迎。浙江省農(nóng)廣校自1981年建校以來，累計培養(yǎng)農(nóng)民中專生86469人，在鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)輸送方面發(fā)揮夯實“塔基”作用。二是開展調(diào)查研究。召開農(nóng)民中職教育改革研討會，探討中職教改方向，舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)班，交流教學(xué)經(jīng)驗做法，推動農(nóng)廣校農(nóng)民中職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。三是推進(jìn)中職教學(xué)試點改革。指導(dǎo)長興縣農(nóng)廣校結(jié)合當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)特色，編制中職教學(xué)改革試點方案。堅持以質(zhì)量、需求、能力、效能、整合“五個導(dǎo)向”為指引，推出農(nóng)廣校中專畢業(yè)證、職業(yè)高中畢業(yè)證、職業(yè)技能評價等級證的“三證融通”培養(yǎng)模式，試點縣招生75人，完成計劃數(shù)的115.4%。

（二）高素質(zhì)農(nóng)民高職擴(kuò)招圓滿完成

協(xié)助省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳科教處面向高素質(zhì)農(nóng)民和基層農(nóng)技人員完成高職院校擴(kuò)招計劃。三年來，共有4795名高素質(zhì)農(nóng)民報名浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所院校，涉及農(nóng)村經(jīng)營管理等9個專業(yè)，為高素質(zhì)農(nóng)民提供多樣化成長路徑。

（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)有序推進(jìn)

以高起點布局、大視野謀劃現(xiàn)代領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，推動項目高質(zhì)量發(fā)展，每年有60名免費生指標(biāo)。2021年繼續(xù)委托浙江農(nóng)林大學(xué)面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體骨干人員開展本科在職學(xué)歷教育，開設(shè)電子商務(wù)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理兩個專業(yè)，報名218人。“浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程”由省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳和浙江農(nóng)林大學(xué)聯(lián)辦，是浙江省農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃五項重點工程之一，教學(xué)由省農(nóng)廣校和浙江農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院承辦，2010至2021年共培養(yǎng)664名。

二、夯實基礎(chǔ) 農(nóng)民教育培訓(xùn)資源庫建設(shè)與時俱進(jìn)

做好農(nóng)民教育，教材是支撐。農(nóng)民教育教材作為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的知識載體，是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。

（一）加大微視頻開發(fā)制作力度

2021年，圍繞農(nóng)業(yè)科技知識和實用技術(shù)，以及鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村文體、農(nóng)村社會服務(wù)等主題，新開發(fā)制作農(nóng)民教育培訓(xùn)微視頻160個。此外，從歷年的優(yōu)秀微視頻中，擇選50個，編著成《浙江省農(nóng)民培訓(xùn)音像教材》并公開出版。這些微視頻，極大充實豐富了浙江省農(nóng)民教育培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享共用，在提升農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果等方面發(fā)揮了積極作用。

（二）優(yōu)化教材開發(fā)與利用

順應(yīng)浙江省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，2021年，省農(nóng)廣校組織農(nóng)民教育培訓(xùn)師資、行業(yè)專家和權(quán)威人士，圍繞種植業(yè)、畜牧業(yè)、海洋漁業(yè)、主要農(nóng)作物沼液施用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備、農(nóng)產(chǎn)品直播、農(nóng)家小吃等方面，編著《村播一本通》等20本教材。教材立足浙江特色，設(shè)計科學(xué)、圖文并茂、通俗易懂、講求操作，豐富了農(nóng)民學(xué)習(xí)資源，提升了教育質(zhì)量和效果。

三、提升質(zhì)量 構(gòu)筑高素質(zhì)農(nóng)民職業(yè)教育平臺

（一）發(fā)揮省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)作用

省職教集團(tuán)是省農(nóng)廣校創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育的重要抓手，理事長由省校校長擔(dān)任，現(xiàn)有理事單位60家，其中涉農(nóng)高職11家，涉農(nóng)科研院所2家，中職學(xué)校11家。集團(tuán)自2016年成立以來，以“產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、人才鏈、信息鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”為紐帶，構(gòu)建政校行企協(xié)同育人平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，形成產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)深度融合的辦學(xué)生態(tài)，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興帶頭人，實施“百萬高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷提升行動計劃”，重點培養(yǎng)農(nóng)村“兩委”班子成員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、鄉(xiāng)村社會服務(wù)組織帶頭人、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、鄉(xiāng)村致富帶頭人、退役軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等。優(yōu)先招錄具有培訓(xùn)證書、職業(yè)技能等級證書、職業(yè)資格證書、獲得職稱的農(nóng)民和農(nóng)廣校中職畢業(yè)生，為農(nóng)廣校中專畢業(yè)生打通了晉升通道。

（二）舉辦浙江省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽

作為檢驗全省農(nóng)民教育培訓(xùn)效果的重要平臺，2021年，省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省人社廳、省總工會繼續(xù)聯(lián)合舉辦浙江省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽，省農(nóng)廣校承擔(dān)大賽組委會辦公室職責(zé)。大賽以“育‘雙強(qiáng)’尖兵，譜共富華章”為主題，設(shè)立動物檢疫檢驗、動物疫病防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、種子質(zhì)量檢驗、茶葉加工（綠茶）、茶藝、農(nóng)機(jī)駕駛操作、水生物病害防治等8個賽項，主會場1個、分會場3個，共248名選手參賽，109名選手獲獎，其中6人獲“浙江技術(shù)能手”稱號、24人獲“浙江金藍(lán)領(lǐng)”稱號、74人獲“浙江農(nóng)業(yè)技術(shù)能手”稱號。大賽主會場同期，創(chuàng)新舉辦了浙江省首屆農(nóng)民技能技藝展示活動，全省11個地市12個農(nóng)民匠人現(xiàn)場展示了技能技藝絕活，大賽和活動展示受到了國家人力資源開發(fā)中心主任吳金玉、省總工會和省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳等多位領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

下一步，中職教育發(fā)展做好以下幾點。一是促進(jìn)農(nóng)民中職教育與農(nóng)民培訓(xùn)橫向融通。加強(qiáng)農(nóng)民中職教育與農(nóng)民培訓(xùn)滲透融通，探索建設(shè)農(nóng)民職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，推動農(nóng)民中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)，農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)時可用于中職教育學(xué)時。二是推進(jìn)農(nóng)民中職教育與高層次職業(yè)教育縱向貫通。一體化設(shè)計農(nóng)民職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動各層次農(nóng)民職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。按照專業(yè)大致對口原則，指導(dǎo)應(yīng)用型本科學(xué)校、職業(yè)本科學(xué)校吸引更多農(nóng)業(yè)類中職畢業(yè)生報考。三是營造重視農(nóng)民中職教育的社會氛圍。主動對接新聞媒體，充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介開展立體化宣傳，發(fā)掘一批農(nóng)民中職教育學(xué)員技能成才、攜手共富的典型事跡，打造一批職業(yè)教育宣傳新平臺，辦好一批宣傳展示品牌活動，提高農(nóng)民中職教育社會影響力和吸引力?！?/p>

（作者單位：浙江省農(nóng)廣校）

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