新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人機(jī)制與路徑分析

馬彧崧

（長(zhǎng)春人文學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130117）

依照當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域的新文科建設(shè)要求，創(chuàng)新升級(jí)高校金融學(xué)整體建設(shè)，實(shí)施科研育人新策略，提高金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)實(shí)效，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?；谛挛目票尘?，各地高校應(yīng)深刻意識(shí)到圍繞金融專業(yè)開(kāi)展科研育人的重要性。立足實(shí)際，深挖校園金融學(xué)專業(yè)科研育人的不足，結(jié)合科研育人根本原則，健全優(yōu)化科研育人新機(jī)制，探尋高校有效實(shí)施科研育人的科學(xué)性新路徑，多方位保障高校育人質(zhì)量，向社會(huì)、國(guó)家源源不斷地輸送大批高素質(zhì)金融人才。

1 新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人的重要性

在新文科建設(shè)視域下，高校在金融學(xué)專業(yè)推行科研育人的重要性可體現(xiàn)在以下兩方面： 一是深層次研究高校金融專業(yè)科研育人模式的優(yōu)化思路，豐富高校人才培育的新途徑，完善德育教育教學(xué)模式，升華高校思政教育的內(nèi)涵價(jià)值[1]。二是圍繞高校金融專業(yè)，全面剖析其與科研育人主題的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)高校深化對(duì)科研職能的認(rèn)知、理解，為有效處理高校內(nèi)部科研項(xiàng)目與專業(yè)課程教學(xué)的關(guān)系筑牢理論基礎(chǔ)。

2 新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人存在的問(wèn)題

對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，金融業(yè)可成為引領(lǐng)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略踐行日趨深入的大環(huán)境中，為增強(qiáng)我國(guó)金融業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，需提高高?？蒲杏嗽谖覈?guó)金融專業(yè)人才培養(yǎng)中的積極作用。確保在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新征程中，金融業(yè)可成為 “雙循環(huán)發(fā)展格局” 構(gòu)建的有力支撐。我國(guó)在“RCEP”正式簽訂后，金融業(yè)的高開(kāi)放發(fā)展將收獲新機(jī)遇，金融業(yè)對(duì)金融人才的專業(yè)素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。但高校現(xiàn)下應(yīng)用的人才培養(yǎng)體系、方法，在學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉、強(qiáng)化方面，依舊存在一些問(wèn)題。

當(dāng)前高校金融專業(yè)推行科研育人模式存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是高校管理因素。具體表現(xiàn)有：部分高校對(duì)科研育人的落實(shí)缺乏足夠重視，使得育人機(jī)制、管理制度等尚未有效構(gòu)建。一些高?？蒲杏苏w大環(huán)境未有效創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致校園科研育人的氣氛不夠濃厚，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升緩慢。二是高校的教師因素。少數(shù)高校教師在推進(jìn)科研育人工作時(shí)，以獲取可觀的利益作為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)[2]，未形成正確的科研育人思想意識(shí)，未對(duì)學(xué)生設(shè)置嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。部分教師未能準(zhǔn)確定位科研育人的根本目標(biāo)，或是忽略了本科學(xué)生科研項(xiàng)目的進(jìn)展與質(zhì)量，未及時(shí)提出指導(dǎo)建議，導(dǎo)致育人范圍狹窄等。三是高校的學(xué)生因素。一些學(xué)生未能跟隨教師進(jìn)行深度科研，日常理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究時(shí)間較短。部分學(xué)生未能突出自身在科研隊(duì)伍中的核心地位，角色層次的設(shè)定偏低，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)失了很多科研教育機(jī)會(huì)。

對(duì)此，高校應(yīng)針對(duì)高校主體、教師、學(xué)生這些不同群體加以全方位的分析，全面反思、有效解決高校金融專業(yè)科研育人在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)融合、師資力量、課程體系、質(zhì)量監(jiān)管等方面的問(wèn)題，保證科研育人工作有效落實(shí)。

3 新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人機(jī)制創(chuàng)新的原則

3.1 新使命

新時(shí)代下，高校的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)發(fā)生了改變。新時(shí)代具有新使命，高校需以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、順應(yīng)地方發(fā)展規(guī)劃為落腳點(diǎn)，探尋在金融專業(yè)中實(shí)行科研育人模式的突破口。對(duì)于新文科戰(zhàn)略下的金融專業(yè)而言，高校應(yīng)通過(guò)對(duì)“科技金融創(chuàng)新”“新金融業(yè)態(tài)”這兩條線路的深度思考，探明金融專業(yè)實(shí)施科研育人需引進(jìn)的多元化知識(shí)。并搭配課程教學(xué)新方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與科學(xué)運(yùn)用，增強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備及專業(yè)技能實(shí)踐能力，促進(jìn)科研育人工作的進(jìn)一步落實(shí)，提高科研育人教育成效。

3.2 新導(dǎo)向

在高校內(nèi)部全面推進(jìn)新文科建設(shè)，需以新導(dǎo)向?yàn)榉e極引導(dǎo)。在培養(yǎng)金融專業(yè)高素質(zhì)人才時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)“十四五”總體規(guī)劃及2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，切實(shí)解決我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)展、金融市場(chǎng)監(jiān)管中諸多實(shí)際問(wèn)題。此外，高校新文科建設(shè)還需加強(qiáng)新融合，即合理運(yùn)用科研育人特有的多學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)人文社會(huì)等新興學(xué)科的多學(xué)科合作，為高校金融專業(yè)一流人才培養(yǎng)提供有力支撐[3]。同時(shí)，在高校內(nèi)部推進(jìn)新文科建設(shè)工作，還應(yīng)突出金融人才培養(yǎng)模式的科學(xué)創(chuàng)新。依托高?？蒲杏藘?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)”“學(xué)”的精準(zhǔn)銜接[4]，繼而在產(chǎn)學(xué)研中加強(qiáng)“產(chǎn)”與“教”的融合深度，協(xié)作推進(jìn)校企協(xié)同，健全以科研為橋梁的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。

3.3 新理念

實(shí)行新文科建設(shè)新主張，高校應(yīng)將課程思政科學(xué)地滲透于金融專業(yè)的科研育人活動(dòng)中。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注地區(qū)、國(guó)家、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的金融信息，塑造學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)、實(shí)干興邦、解決實(shí)際困難的深厚家國(guó)情懷。此外，在推行新文科工作中，高校還應(yīng)推出與金融專業(yè)科研育人模式相匹配的課堂教學(xué)新理念，探尋實(shí)現(xiàn)科研育人目標(biāo)的多元化教學(xué)新思路。

4 新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人機(jī)制的優(yōu)化

4.1 構(gòu)建金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——加強(qiáng)學(xué)生金融科研實(shí)踐能力

作為加深學(xué)生對(duì)就業(yè)職場(chǎng)、 企業(yè)集團(tuán)認(rèn)知理解的重要一環(huán)，實(shí)踐教學(xué)具有不可替代的作用。實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生樹(shù)立高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)能力、掌握實(shí)踐性專業(yè)技術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)，在科研育人工作中應(yīng)得到高校的重點(diǎn)聚焦。金融專業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)應(yīng)聯(lián)系我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，依照高校自身設(shè)定的辦學(xué)目標(biāo)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高學(xué)生職業(yè)專業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力，推動(dòng)高校高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)任務(wù)。

一方面，應(yīng)擴(kuò)大校方財(cái)政經(jīng)費(fèi)在科研育人中的投入規(guī)模，整合校內(nèi)研究室、實(shí)驗(yàn)室、“雙創(chuàng)”基地以及校外實(shí)習(xí)中心，推動(dòng)構(gòu)建多元化、專業(yè)性的金融專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地[5]；另一方面，應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代金融新科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高校金融專業(yè)實(shí)踐體系加以及時(shí)性、動(dòng)態(tài)化的靈活調(diào)整。除此之外，同樣需配置充足的各類專業(yè)導(dǎo)師，便于實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、掌握學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中遭遇的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨之加強(qiáng)導(dǎo)師與企業(yè)實(shí)踐教師的交流，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，推動(dòng)高校金融專業(yè)實(shí)踐教育水平穩(wěn)步提升。

4.2 創(chuàng)建專業(yè)融合課程體系——推出金融專業(yè)科研金牌課程

在全面推進(jìn)新文科建設(shè)的時(shí)代背景下，對(duì)于金融專業(yè)，高校應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才資源的培育。切實(shí)發(fā)揮專業(yè)教學(xué)、專業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、專業(yè)課堂等的功能作用，將優(yōu)化金融專業(yè)課程建設(shè)作為培養(yǎng)大批金融學(xué)人才的重要內(nèi)容。具體策略有：一是就通識(shí)教育、思維創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)這三個(gè)維度，著力推出契合當(dāng)前我國(guó)金融市場(chǎng)、國(guó)際金融環(huán)境發(fā)展走向的新型課程體系，側(cè)重突出多學(xué)科有機(jī)融合的鮮明特色，科學(xué)結(jié)合融通理念與課程策劃工作，實(shí)現(xiàn)各類專業(yè)課程的充分互補(bǔ)、合理融合，扎實(shí)做好應(yīng)用型人才資源培養(yǎng)必需的專業(yè)理論知識(shí)教育教學(xué)工作。二是升級(jí)教學(xué)新理念，教師應(yīng)以現(xiàn)代金融領(lǐng)域發(fā)展的規(guī)律及現(xiàn)實(shí)需求為支撐點(diǎn)，在日常課堂教學(xué)中正確利用“技術(shù)+智能+金融” 等模式。注重在教學(xué)課堂中滲透、踐行多學(xué)科融合觀念，助推學(xué)生科研實(shí)踐能力不斷強(qiáng)化，并推出一套具備應(yīng)用型學(xué)科特色的“金牌”金融專業(yè)課程，彰顯一流高校的示范引領(lǐng)價(jià)值。

4.3 建立課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——科學(xué)完善高校系列激勵(lì)機(jī)制

人性化、規(guī)范化、透明化的學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系及激勵(lì)機(jī)制可成為高校金融專業(yè)人才積極提高自身創(chuàng)新能力的外在動(dòng)力，而合理完善評(píng)價(jià)體系及激勵(lì)機(jī)制可參考以下幾點(diǎn)：一是對(duì)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，高校應(yīng)迅速組建出一套健全性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。而評(píng)價(jià)指標(biāo)可包括學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)、實(shí)踐水平、課堂表現(xiàn)、科研能力等，全面、客觀地考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況。二是優(yōu)化金融專業(yè)應(yīng)用型學(xué)科構(gòu)建的管理體系，如合理改進(jìn)授課導(dǎo)師的績(jī)效考核、科研導(dǎo)師的教學(xué)分工及經(jīng)費(fèi)比例、 專業(yè)教師的業(yè)績(jī)分成等。三是高校可推出“創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”“創(chuàng)新計(jì)劃獎(jiǎng)”等豐富的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生推進(jìn)自主科研創(chuàng)新。

4.4 嚴(yán)格秉持科研育人原則——大幅提高高校的升學(xué)深造率

在新文科建設(shè)主導(dǎo)下，高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的深度學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)。推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展，確保其可充分滿足當(dāng)前社會(huì)、國(guó)家發(fā)展對(duì)金融人才提出的新要求。其次，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身學(xué)業(yè)發(fā)展，輔助其完成進(jìn)階式專業(yè)知識(shí)的廣泛積累，以及高層次專業(yè)技術(shù)的純熟掌握，加強(qiáng)學(xué)生在校園外部環(huán)境中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力[6]。最后，高校應(yīng)將目光聚焦于學(xué)生的升學(xué)深造率，突出高校辦學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)在校大學(xué)生學(xué)業(yè)的健康發(fā)展，收獲喜人成果，高校還應(yīng)秉持科研育人原則，加大在學(xué)習(xí)資料采購(gòu)、現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備配置、考研留學(xué)政策、精準(zhǔn)幫扶等方面的投入力度，為學(xué)生發(fā)展提供良好助力。

4.5 創(chuàng)新改革專業(yè)教學(xué)方法——全面滲透高校科研育人理念

在新文科背景下，高校應(yīng)針對(duì)金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段施以創(chuàng)新改革，保證科研育人模式能夠在輔助學(xué)生內(nèi)化專業(yè)知識(shí)、 塑造學(xué)生求真務(wù)實(shí)職業(yè)素養(yǎng)等方面多角度發(fā)揮積極優(yōu)勢(shì)。并將我國(guó)金融領(lǐng)域發(fā)展模式、發(fā)展成就、前沿技術(shù)、業(yè)態(tài)環(huán)境等內(nèi)容引入日常教學(xué)課堂中，鼓勵(lì)導(dǎo)師合理運(yùn)用反思性、探究性、合作性、實(shí)踐性等多元化教學(xué)手段，給予學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、協(xié)商討論、合作解決的契機(jī)與平臺(tái)，助力其學(xué)習(xí)能力早日實(shí)現(xiàn)新突破。另外，教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行深度的課題研究，引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中養(yǎng)成科研精神、研究思維，以思想意識(shí)為內(nèi)在動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)逐步增強(qiáng)。

4.6 構(gòu)建科研育人動(dòng)力機(jī)制——健全規(guī)劃科研育人模式框架

基于高校全面實(shí)施新文科建設(shè)背景，為改進(jìn)金融專業(yè)科研育人基礎(chǔ)模式，高校應(yīng)高質(zhì)落實(shí)立德樹(shù)人這一根本教育任務(wù)，著重推出匹配金融專業(yè)人才培養(yǎng)、金融專業(yè)科研育人的有效動(dòng)力機(jī)制?？尚胁呗杂校阂皇窃O(shè)計(jì)正確的引導(dǎo)制度。從深化科研育人觀念、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)這兩方面構(gòu)建思想指引機(jī)制，推出代表性、品牌性的高?？蒲杏艘I(lǐng)示范新體系，并構(gòu)建完善的科研育人效果鑒定與評(píng)價(jià)體系。二是設(shè)立匹配金融專業(yè)人才資源培養(yǎng)要求的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。在指導(dǎo)金融專業(yè)學(xué)生踴躍參與科研實(shí)踐時(shí)，需強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力全面發(fā)展的重要性，創(chuàng)新規(guī)劃學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生全身心沉浸于學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)中。三是優(yōu)化以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地為核心的動(dòng)力機(jī)制。整合高校科研育人可觸及的各個(gè)環(huán)節(jié)，即優(yōu)化金融專業(yè)課程資源、加強(qiáng)金融專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等，支撐高?？蒲杏斯ぷ黜樌七M(jìn)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)各地高校全面推進(jìn)新文科建設(shè)的大環(huán)境中，為保證高?？沙掷m(xù)為國(guó)家建設(shè)培育復(fù)合型金融人才，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，升級(jí)革新育人新主張，順應(yīng)教育領(lǐng)域健康發(fā)展主流趨勢(shì)，將科研育人新指導(dǎo)有機(jī)整合于金融專業(yè)創(chuàng)新優(yōu)化中，提高人才綜合培養(yǎng)實(shí)效。而這就需要高校從實(shí)際出發(fā)，精準(zhǔn)捕捉金融專業(yè)在科研育人中的突出問(wèn)題，并結(jié)合高校主體發(fā)展需求及新文科建設(shè)根本原則，對(duì)應(yīng)推出科研育人機(jī)制的完善辦法，拓展高校金融專業(yè)落實(shí)科研育人任務(wù)的路徑，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)知識(shí)內(nèi)化、 科研項(xiàng)目創(chuàng)新提供良好條件，助力我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。