淺談檔案史料在黨史教育中的運(yùn)用

麗 麗

（赤峰學(xué)院 綜合檔案室，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

檔案史料主要指的是中國共產(chǎn)黨成立及后續(xù)發(fā)展等諸多環(huán)節(jié)中保存下來的各類重要史料以及各種文字、圖片、遺物材料等，將這些材料進(jìn)行合理整合與歸納后，便逐漸形成了具有教育意義的檔案史料。一部分檔案史料可以直接應(yīng)用于高等院校日常教育環(huán)節(jié)，也可以直接用于高等院校黨史教育工作的其他環(huán)節(jié)。高等院校開展黨史教育工作，需要檔案工作者進(jìn)一步挖掘檔案史料的核心素材，引導(dǎo)高等院校學(xué)生充分了解黨史檔案史料的主要內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

1 檔案史料在黨史教育中的重要性

在高等院校黨史教育工作環(huán)節(jié)，需要檔案工作者深刻了解黨史教育工作的主體問題，結(jié)合具體問題，探索行之有效的解決問題策略以及主要的工作方式。一部分黨史材料以及相應(yīng)檔案史料可以直接作為高等院校黨史教育工作的重要內(nèi)容，也可以直接由檔案人員帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史材料，了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程。檔案史料中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容素材，主要是由于絕大多數(shù)檔案史料中存在比較豐富的黨史內(nèi)容，許多黨史資料內(nèi)容中也蘊(yùn)含著較為全面化的民族精神以及黨建精神[1]。在中國共產(chǎn)黨的指引與帶動下，廣大人民群眾翻身做主人，不僅僅推翻了壓在廣大人民群眾頭上的“三座大山”，更形成了較為全面的中國共產(chǎn)黨奮斗歷史，在中國共產(chǎn)黨建設(shè)以及后續(xù)發(fā)展等諸多環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了各式各樣的檔案材料，對諸多檔案材料進(jìn)行合理整合與匯集之后，逐步形成了較為全面的黨史材料體系。檔案史料隨著中國共產(chǎn)黨建設(shè)歷程逐漸豐富，引導(dǎo)廣大高等院校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案史料，進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校學(xué)生對于黨史的認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的可信度，大多數(shù)檔案史料中蘊(yùn)含著豐富多彩的黨史內(nèi)容以及各式各樣的文字材料。在當(dāng)前形勢下，大多數(shù)檔案史料均是由當(dāng)事人在特定的歷史條件下進(jìn)行詳細(xì)記錄的，所記錄的具體內(nèi)容均符合科學(xué)性與真實(shí)性特征。在實(shí)際記錄以及后續(xù)資料整改等諸多環(huán)節(jié)中，檔案史料依然具備科學(xué)性，依然在高等院校黨史教育工作中彰顯著特殊地位與價(jià)值。多樣化的檔案史料并非憑空捏造，也并非肆意杜撰，而是黨員干部結(jié)合自身親身經(jīng)歷及實(shí)際工作情況進(jìn)行綜合性分析與調(diào)查，結(jié)合中國共產(chǎn)黨在革命時(shí)期以及建設(shè)時(shí)期的實(shí)際情況，合理整理多樣檔案史料及相關(guān)文字材料。引導(dǎo)高等院校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案史料，整合檔案史料，融入高等院校黨史教育環(huán)節(jié)。引導(dǎo)全體高校學(xué)生充分了解檔案史料的時(shí)代價(jià)值及教育內(nèi)涵，進(jìn)一步豐富了高等院校學(xué)生的頭腦，進(jìn)一步完成高等院校學(xué)生的能力發(fā)展過程。

2 從黨史教育視角說明檔案史料的重要功能

2.1 常規(guī)課堂培訓(xùn)需要檔案史料

學(xué)校教育除了向?qū)W生傳授知識、技能、發(fā)展個(gè)人素質(zhì)外，還應(yīng)以立德樹人為本的理念，為中華民族的偉大復(fù)興培育有信仰、有責(zé)任的社會主義接班人[2]。檔案史料是高校傳播紅色文化、汲取紅色力量、弘揚(yáng)紅色精神的重要媒介，亦是社會主義思想的根本體現(xiàn)。檔案史料記錄描繪了中國革命各個(gè)時(shí)期的典型史實(shí)和英雄事跡，呈現(xiàn)了我們黨百折不撓的精神和打不倒的英雄氣概。在常規(guī)的課堂培訓(xùn)中合理地使用檔案史料，加強(qiáng)和完善高校思想政治教育指導(dǎo)，并且?guī)椭咝W(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，錘煉高尚品格，真正擔(dān)負(fù)起為國為民奮斗的時(shí)代使命。在常規(guī)的課堂培訓(xùn)中，使用檔案資料不是簡單地灌輸給學(xué)生知識，而是以一種更直觀、更容易被接受的方式被學(xué)生接受，讓學(xué)生在對資料的解讀過程中更好地理解以革命歷史、改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)為主題的特殊歷史背景，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其在情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)自我的健全與完善。正因?yàn)闄n案資料具有如此鮮明的政治性與時(shí)代特征，符合高校思政培養(yǎng)的目標(biāo)要求。因此，在常規(guī)課堂培訓(xùn)中合理地使用黨史資料能夠潛移默化地提升學(xué)生對我們黨的認(rèn)同感，強(qiáng)化其政治意識與價(jià)值追求。

2.2 拓展教育渠道需要檔案史料

現(xiàn)代社會對教育的概念有了全新的認(rèn)識，各高校的教育的手段并不僅僅只有集中授課這一種方式，著名教育學(xué)家陶行知有言：“我們要在做上教，在做上學(xué)?！倍卣菇逃那篮驮鎏韺?shí)踐的方式，都需要檔案史料的支撐。高?？梢酝ㄟ^開展“紅色文化座談會”“紅色影視觀摩”思想政治教育活動，通過對檔案史料的解讀和了解讓學(xué)生自行改編紅色舞臺劇演出等方式拓展教育渠道，將檔案史料的內(nèi)涵融入教學(xué)生活，營造一個(gè)良好的校園紅色文化氛圍，讓紅色文化在校園文化氛圍中滲透到課堂，豐富學(xué)生的精神世界。將檔案史料融入教學(xué)活動中，對檔案史料內(nèi)涵的進(jìn)行闡釋，使其更好地發(fā)揮檔案史料的意象功能。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校思政教育可以通過多媒體技術(shù)手段，精心打造紅色歷史文化教育課堂，大膽改革線下授課手段，探索多元教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，將紅色故事和紅色遺跡融入教育教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化了檔案史料的作用；在官網(wǎng)上建立檔案文庫以供學(xué)生借閱，以此提升其利用價(jià)值。以上種種教學(xué)模式的運(yùn)作，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的心靈世界的重新構(gòu)建。

2.3 為黨史研究提供豐富史料

檔案史料是反映一個(gè)國家在一定歷史階段的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等基本面貌的最基礎(chǔ)最原始的材料。借助豐富的黨史文獻(xiàn)資料可梳理中國共產(chǎn)黨多年來的發(fā)展歷程，引導(dǎo)未來、服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，進(jìn)一步體現(xiàn)其價(jià)值[3]。從檔案史料中了解過去的漫長歷史歲月，更好地了解早期革命者在民族革命、國家發(fā)展和建設(shè)中，在艱苦歷史時(shí)期的民族精神與偉大信仰的綜合體現(xiàn)。檔案史料是保存和弘揚(yáng)歷史文化的鮮活材料，結(jié)合檔案史料學(xué)習(xí)黨史，充分發(fā)揮檔案史料的功能，為黨史的研究提供助力。

2.4 是黨史研究的歷史憑證

史學(xué)以史料為基礎(chǔ)，沒有歷史資料的支撐，歷史教育和研究就無法達(dá)到預(yù)期的目的。檔案史料將中國政治史和中國革命史結(jié)合起來，描繪了中國近現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程。因此，檔案史料是研究我國黨史的重要憑證，是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，為新中國的成立所做出的不懈努力的切實(shí)依據(jù)，是弘揚(yáng)民族精神和培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的歷史憑證。我們黨歷來十分重視黨史學(xué)習(xí)，只有在正確的歷史觀念教育下，學(xué)生才能認(rèn)識到我們黨百年輝煌來之不易，更能以客觀的角度審視我國歷史的發(fā)展[4]。所以，高校應(yīng)圍繞“四史”這一主題，加強(qiáng)紅色文化、紅色精神、紅色力量的認(rèn)同感教育，并進(jìn)一步深化學(xué)生對于檔案史料的認(rèn)識，將研究黨史的重要資料與高校的教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

3 檔案史料在黨史教育育人中的運(yùn)用

3.1 檔案史料在黨史教育中的重要性

為了進(jìn)一步體現(xiàn)高等院校黨史教育工作的整體價(jià)值，需要檔案人員認(rèn)真分析檔案史料的整體內(nèi)容，充分發(fā)揮檔案史料在黨史教育工作中的教育價(jià)值，積極帶領(lǐng)學(xué)生充分解讀檔案史料，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，引導(dǎo)全體學(xué)生牢固樹立政治意識，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心，積極鼓勵學(xué)生主動參與高等院校黨史教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的黨建精神，深切感受中國共產(chǎn)黨的革命英雄主義奮斗精神。在高等學(xué)校黨史教育以及檔案史料解讀等諸多環(huán)節(jié)中，需要檔案人員立足于每一位學(xué)生，按照高等院校黨史教育工作整體要求，在最大范圍內(nèi)收集各式各樣的檔案史料，選取不同形式的檔案史料，結(jié)合檔案史料的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行合理劃分與整合，引導(dǎo)每一位學(xué)生充分了解高等院校黨史教育工作的主體要求，積極鼓勵學(xué)生與檔案人員共同研究黨史教育工作的未來發(fā)展方向，共同調(diào)整黨史教育教學(xué)工作整體模式。由檔案人員帶領(lǐng)全體學(xué)生共同分析黨史教育工作的具體問題，幫助學(xué)生調(diào)整的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地接受高等院校黨史教育工作，主動學(xué)習(xí)黨史教育內(nèi)容，充分了解檔案史料以及多樣化文獻(xiàn)材料。學(xué)生結(jié)合日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握更加全面化、多樣化的檔案史料，在逐步完善學(xué)生個(gè)性成長的基礎(chǔ)上，逐步形成高等院校黨史教育工作體系，建立健全獨(dú)具特色的高等院校黨史教育工作體制及教育模式。在高等院校日常教育環(huán)節(jié)中，首先要檔案工作者充分了解高校院校課程教學(xué)工作與黨史教育工作之間的密切聯(lián)系。其次，高等學(xué)校內(nèi)部開展的黨史教育工作，不僅需要檔案工作者很好地整理多樣化的教育史料，也需要檔案工作者有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)動能，選取學(xué)生喜聞樂見的教育模式，將檔案史料融入高等學(xué)校黨史教育工作體系。進(jìn)一步形成較為全面的黨史教育育人模式，逐步凸顯高等院校黨史教育工作的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)高等院校黨史教育工作與學(xué)習(xí)的深度整合，在高等院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活等環(huán)節(jié)，逐漸滲透檔案史料相關(guān)的教育理念，在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵全體學(xué)生主動參與高等學(xué)校其他形式的黨史教育活動[5]。

3.2 積極探索發(fā)揮檔案史料作用

當(dāng)前，在我國黨史教育逐漸深入推進(jìn)的大背景下，很多高等院校已經(jīng)充分意識到黨史教育的重要性與必要性，多種多樣的黨史教育模式已經(jīng)逐漸應(yīng)用于高等院校日常教育工作環(huán)節(jié)。在高等院深層推進(jìn)黨史教育改革創(chuàng)新，需要充分了解黨史材料的核心內(nèi)容。在中國共產(chǎn)黨革命、建設(shè)、發(fā)展及改革開放歷程中，產(chǎn)生了多樣的檔案史料，檔案工作者在分析或收集黨史材料的過程中，需要充分考慮黨史材料的整體結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體的資料框架，合理填充相應(yīng)的檔案史料，充分發(fā)揮檔案史料的應(yīng)用價(jià)值。不同形式的檔案史料在教育育人的環(huán)節(jié)，均需要檔案工作者合理分析檔案史料的教育形式，與其他檔案人員進(jìn)行密切溝通，制定不同形式的教育育人方案及高等院校人才培養(yǎng)方案，將高等院校黨史教育工作融入日常教育育人體系中[6]。由于學(xué)生在初步接受檔案史料時(shí)無法完全理解檔案史料的整體內(nèi)容，與檔案人員之進(jìn)行合理溝通交流不順暢。在此前提下，則更加需要檔案工作者密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)檔案史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。切實(shí)感受中國共產(chǎn)黨的革命奮斗精神、英雄主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生個(gè)性尊嚴(yán)與人格成長等諸多環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮檔案工作者的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮高等院校黨史教育育人工作的指引作用。在深入探索新型教育形式的過程中，檔案工作者要不忘初心，堅(jiān)守自身教育陣地，充分尊重學(xué)生教育主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的“課堂主人翁”作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識。

3.3 影響檔案史料發(fā)揮作用的因素

高等院校在開展黨史教育工作過程中所面臨的具體問題有所不同，不同檔案人員所需解決的實(shí)際教育問題也存在諸多細(xì)節(jié)差異，不同學(xué)生對于同一類型的檔案史料存在不同的理解和解讀。因此，需要高校檔案人員準(zhǔn)確分析影響黨史教育工作效率的具體原因，結(jié)合相關(guān)黨史教育育人方面的問題，深入探索高等院校黨史教育工作的創(chuàng)新教育模式，統(tǒng)籌規(guī)劃解決問題的方案。認(rèn)真分析政府相關(guān)教育管理部門出臺的教育指示，及時(shí)召開教育研討工作會議，召集全體檔案工作者共同分析高等院校黨史教育工作的實(shí)際問題，探索黨史教育工作的未來方向，嚴(yán)格依照高等院校教育工作的整體要求，深入探索黨史教育工作的方法。只有結(jié)合高等院校黨史教育工作的實(shí)際問題，合理分析黨史教育育人模式細(xì)節(jié)管理問題，進(jìn)一步優(yōu)化高等院校黨史教育工作體系，進(jìn)一步體現(xiàn)高等院校黨史教育育人工作的整體價(jià)值及工作意義。黨史教育工作內(nèi)容逐漸滲透至高等院校日常課程教育及專業(yè)化理論教育等環(huán)節(jié)中，逐漸形成了較為全面的黨史教育模式。需要高等院校檔案工作者密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)優(yōu)化教育模式，通過協(xié)商與合作探究結(jié)合的形式，找到高等學(xué)校黨史教育工作未來的突破口。在不斷啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維以及邏輯思維的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和核心價(jià)值念，在合理塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀與世界觀的前提下，帶領(lǐng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)高等院校黨史教育工作的重要性和必要性。由高等院校優(yōu)秀骨干教師面向全體學(xué)生闡述育人策略，將檔案史料引入實(shí)際教育教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程教育與理論教育進(jìn)行深層次整合，由檔案工作者進(jìn)一步探索高等院校黨史教育工作模式，將理論教育與實(shí)踐進(jìn)行融合，逐漸適應(yīng)高等院校課程改革的要求，滿足每一位學(xué)生的能力發(fā)展需求。

4 結(jié)束語

為了從根本上提升高等院校黨史教育工作的質(zhì)量，檔案工作者要結(jié)合黨史教育育人工作中的實(shí)際問題，進(jìn)行綜合分析與研討，及時(shí)整合具體檔案史料，將檔案史料融入高等院校黨史教育環(huán)節(jié)。引導(dǎo)全體學(xué)生了解高等院校黨史教育工作的具體流程及教育內(nèi)容，不斷鼓勵學(xué)生融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀念，加強(qiáng)其政治素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。