大陳島墾荒精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值及其路徑

■劉海涵

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

大陳島墾荒精神發(fā)源于浙江臺(tái)州，其核心內(nèi)容“艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”是由胡耀邦、習(xí)近平兩任黨的總書記先后提煉概括和肯定的，具有非比尋常的政治意義。在新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”[1]。高校作為思想政治教育的主要陣地，應(yīng)積極響應(yīng)黨在新形勢(shì)下對(duì)高校思想政治教育工作的新要求，主動(dòng)作為，將大陳島墾荒精神等紅色文化融入高校思想政治教育，必將對(duì)大學(xué)生傳承紅色基因、牢記初心使命，樹立正確的人生觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的推動(dòng)作用。

一、大陳島墾荒精神與高校思想政治教育概述

大陳島墾荒精神是偉大建黨精神在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的傳承與發(fā)展，與紅船精神等中國(guó)革命精神同根同源、一脈相承，在中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系中有著重要的歷史地位。

（一）大陳島墾荒精神的繼承發(fā)展

習(xí)近平總書記高度重視大陳島墾荒精神的傳承發(fā)展，不僅曾親自登上大陳島視察，還兩次給墾荒隊(duì)員以及后代回信，稱老墾荒隊(duì)員是最可敬的人。浙江臺(tái)州作為大陳島墾荒精神的發(fā)祥地和實(shí)踐地，積極弘揚(yáng)新時(shí)代墾荒精神，不僅專門成立大陳島墾荒精神研究中心，還將其升華為臺(tái)州城市精神，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)做新時(shí)代的墾荒者，在各行各業(yè)以大陳島墾荒精神為指引，以舍我其誰的態(tài)度，敢為人先，奮力拼搏，創(chuàng)造民營(yíng)經(jīng)濟(jì)新輝煌。

（二）大陳島墾荒精神與高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯

正確把握大陳島墾荒精神與高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯，明晰二者關(guān)系，既有助于弘揚(yáng)大陳島墾荒精神，傳承紅色文化，充分發(fā)揮歷史人文優(yōu)勢(shì)，又有助于高校思想政治教育的深入發(fā)展。第一，大陳島墾荒史是一部心懷祖國(guó)的熱血青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)荒島的奮斗史，也是一部不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)史，這些年輕的墾荒隊(duì)員所鑄就的大陳島墾荒精神不僅催人奮進(jìn)、鼓舞斗志，墾荒故事也蕩氣回腸、感人肺腑。因此，大陳島墾荒精神豐富了高校思想政治教育的紅色文化資源，為高校思想政治教育的深入發(fā)展提供理論支撐與精神動(dòng)力。第二，高校思想政治教育作為培育當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段，對(duì)大陳島墾荒精神的傳承起載體性作用，切實(shí)保障了墾荒精神的落地與踐行。第三，大陳島墾荒精神與高校思想政治教育相輔相成、目標(biāo)一致，都將達(dá)到立德樹人的最終目的。因此，二者緊密相連、相互貫通，具有相互融合的合理性與可行性。

二、大陳島墾荒精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

總書記指出：“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色，在我國(guó)960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈。”[2]大陳島墾荒精神正是千千萬萬紅色精神中閃耀的一顆星，融入高校思想政治教育不僅有紀(jì)念墾荒歷史的紅色價(jià)值、豐富高校思想政治教育資源的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，更有在新時(shí)期培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男乱淮鷫ɑ恼叩挠藘r(jià)值。

（一）大陳島墾荒精神的紅色價(jià)值

第一，大陳島墾荒精神的紅色精神價(jià)值。大陳島墾荒精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系中的重要組成部分，是偉大建黨精神在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的延續(xù)，與紅船精神等革命精神一脈相承、來之不易、彌足珍貴，共同構(gòu)成了浙江的“紅色根脈”，是我們黨的寶貴精神財(cái)富，具有鮮明的紅色精神價(jià)值。

第二，大陳島墾荒精神的紅色歷史價(jià)值。65年前，第一批墾荒隊(duì)員自愿告別親屬、毅然登上荒島，只為在建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)中發(fā)揮價(jià)值，并未考慮海島的荒涼、墾荒的艱辛以及具體收益，他們青春無悔的動(dòng)人事跡不僅改變了荒島，更在歷史發(fā)展的進(jìn)程中留下了濃墨重彩的一筆。

第三，大陳島墾荒精神的紅色傳播價(jià)值。一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過不懈的努力，陸續(xù)解決了中國(guó)人民“挨打”“挨餓”的現(xiàn)實(shí)問題，在新的征程中，要著力解決“挨罵”的問題，這不僅需要人為的主觀努力，還要客觀存在的史料及各類具體數(shù)據(jù)予以支撐。大陳島墾荒精神作為地方紅色文化，值得被更多的人學(xué)習(xí)，是宣傳形象的良好素材，具有很好的傳播價(jià)值。

（二）大陳島墾荒精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

第一，豐富高校思想政治教育資源。將大陳島墾荒精神融入高校思想政治教育不僅是讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)大陳島墾荒精神的深入研究，傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，用墾荒精神凝神聚力、強(qiáng)化精神支撐，塑造充滿正能量的精氣神，更是加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的多元性，為思政課程以及課程思政提供良好素材，提高思想政治教育有效性，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀、提升品德修養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信。

第二，提升弘揚(yáng)大陳島墾荒精神效果。弘揚(yáng)大陳島墾荒精神不僅要入耳、入腦、入心，更要立心、強(qiáng)心，使其成為錘煉品格、激發(fā)斗志、永葆初心的重要法寶。作為這一精神的發(fā)源地，傳承和發(fā)揚(yáng)大陳島墾荒精神是臺(tái)州高校的職責(zé)所在。青年是祖國(guó)的未來，墾荒精神融入高校思想政治教育既能使高校師生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)墾荒精神的核心內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定信念、樹立信心，也能推進(jìn)大學(xué)生以墾荒精神為指引，錘煉品格、強(qiáng)化內(nèi)心，使其成為激勵(lì)人心的強(qiáng)大精神力量，助推大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，爭(zhēng)做新時(shí)代墾荒者，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)青春力量。

（三）大陳島墾荒精神的育人價(jià)值

第一，感念歷史，致敬老一輩墾荒者。65年前，墾荒隊(duì)員們告別朝夕相處的親人，登上荒島揮鋤開墾，為祖國(guó)東海奉獻(xiàn)了熾熱青春，涌現(xiàn)出無數(shù)可敬可佩的墾荒楷模和感人至深的墾荒故事。這些楷模與故事不應(yīng)隨著時(shí)間的流逝而被淹沒，應(yīng)被后人學(xué)習(xí)、紀(jì)念、緬懷。盡管現(xiàn)在的高校學(xué)生與墾荒隊(duì)員們所處的時(shí)代背景不同，但是他們的愛國(guó)情懷、奮斗拼搏、青春熱血卻能跨越時(shí)間的界限，打破陌生的藩籬，深深地融合在一起，成為新一代的“墾荒者”。

第二，接續(xù)奮斗，爭(zhēng)做新時(shí)代墾荒者。墾荒精神融入高校思想政治教育既是對(duì)歷史的尊重與感念，是對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，也是堅(jiān)定文化自信的重要舉措，有利于在新時(shí)期培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。發(fā)揮墾荒精神對(duì)高校思想政治教育的借鑒和啟示作用，使學(xué)生充分吸收墾荒精神蘊(yùn)含的奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神，使之成為學(xué)生堅(jiān)持到底、永不言棄的強(qiáng)勁精神激勵(lì)與披荊斬棘、戰(zhàn)勝困難的有力精神支撐，不僅助推墾荒精神立心，也推動(dòng)思想政治教育立心。

三、大陳島墾荒精神融入高校思想政治教育的踐行路徑

當(dāng)前我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，社會(huì)矛盾交織疊加，有許多領(lǐng)域亟需墾荒精神凝聚人心，將大陳島墾荒精神切實(shí)、高效地融入高校思想政治教育，積極探索二者融合的實(shí)現(xiàn)路徑，使墾荒精神真正達(dá)到匯聚力量、強(qiáng)化內(nèi)心的效果，提高高校思想政治教育水平，成為社會(huì)主義建設(shè)的精神動(dòng)力。

（一）堅(jiān)守第一陣地，融入思政教學(xué)

課堂是高校開展思想政治教育的主渠道，也是教學(xué)的第一陣地，推動(dòng)大陳島墾荒精神融入教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是融入高校思想政治理論課，還要充分發(fā)揮課程思政的優(yōu)勢(shì)，將其融入包含專業(yè)課在內(nèi)的多種課程中，形成以思想政治理論課為主，其他專業(yè)課程為輔，一體兩翼、兩翼各有側(cè)重的教學(xué)模式。在高校思想政治教育中，思想政治理論課處于核心地位。因此，思想政治理論課要發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，在課程中形成連貫、縝密的邏輯體系，真正使學(xué)生心有所悟、融會(huì)貫通，進(jìn)而身體力行、指導(dǎo)實(shí)踐。

2021年，不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是墾荒隊(duì)員登島65周年。在這一極具紀(jì)念意義的年份，思政課教師要抓住這一契機(jī)，深入挖掘素材、加強(qiáng)宣傳教育，將墾荒隊(duì)員面對(duì)資源匱乏的劣勢(shì)，開拓思路、勇于探索，發(fā)展種植業(yè)、畜牧業(yè)，興辦乳品廠、水產(chǎn)品加工廠等加工業(yè)，極大增強(qiáng)了大陳島生產(chǎn)力的事跡與精神進(jìn)行研究，努力打造思政“金課”的同時(shí)，提升教育效果，探索出一條適合大學(xué)生接受與內(nèi)化的創(chuàng)新之路。

（二）增強(qiáng)文化浸潤(rùn)，融入校園文化

第一，將墾荒精神寓教于樂，開展形式多樣的校園活動(dòng)。高校思想政治教育應(yīng)立足校園，從學(xué)生視角開展形式多樣的校園活動(dòng)，如演講比賽、墾荒精神知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，突顯學(xué)生在新時(shí)代的思想政治教育過程中的主體性，讓學(xué)生在輕松的校園活動(dòng)中了解墾荒的時(shí)代背景、感受墾荒隊(duì)員的愛國(guó)熱情，真正理解從震驚世人的“大陳浩劫”到聞名遐邇的“東海明珠”大陳島翻天覆地的變化得益于墾荒隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、不等不靠的艱苦創(chuàng)業(yè)，繼而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)墾荒精神，塑造品格、強(qiáng)化內(nèi)心。

第二，加強(qiáng)隱形教育，營(yíng)造具有墾荒精神的校園環(huán)境。大陳島墾荒精神既能反映地方的歷史文化底蘊(yùn)，又體現(xiàn)著人民的價(jià)值追求，指引未來的發(fā)展方向，融入校園文化，對(duì)學(xué)生隱形教育有良好效果。如：在校園文化標(biāo)語、展覽海報(bào)以及雕塑建筑等物質(zhì)載體中融入墾荒精神內(nèi)容；在學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博中開辟紅色專區(qū)展示墾荒歷史及墾荒精神，打造極具墾荒精神的校園氛圍，在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）加大宣傳力度，提高受眾認(rèn)同

第一，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展線上線下教育。通過短視頻APP、動(dòng)圖以及漫畫等學(xué)生喜聞樂見的形式傳遞大陳島墾荒精神內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)認(rèn)同感，強(qiáng)化墾荒精神影響力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能[3]。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中所占比重越來越大，高校應(yīng)充分利用這一契機(jī)展開線上宣傳，號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“墾荒宣傳員”，在網(wǎng)絡(luò)中點(diǎn)贊、評(píng)論，讓越來越多的人了解墾荒歷史、學(xué)習(xí)墾荒精神。

第二，區(qū)分學(xué)生群體，提高墾荒精神不同受眾認(rèn)同感。針對(duì)不同年級(jí)、不同地域、不同來源的學(xué)生使用不同的教育方式?？稍谛律雽W(xué)時(shí)，利用調(diào)查問卷展開摸底調(diào)查，對(duì)于外省及省內(nèi)不了解墾荒精神的學(xué)生，鼓勵(lì)他們加入大陳島墾荒精神相關(guān)社團(tuán)；對(duì)于大一、大二學(xué)生，以普及教育、課堂教學(xué)為主，對(duì)于大三、大四學(xué)生以鞏固內(nèi)化、實(shí)踐教學(xué)為主。通過一系列針對(duì)性措施，使學(xué)生認(rèn)同大陳島墾荒精神，強(qiáng)化思想政治教育效果。

（四）賡續(xù)墾荒傳統(tǒng)，培育墾荒新人

第一，賡續(xù)墾荒傳統(tǒng)，培育墾荒新人，要以艱苦創(chuàng)業(yè)為基。新時(shí)代大學(xué)生傳承艱苦創(chuàng)業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，用實(shí)干踐行馬克思主義勞動(dòng)觀；堅(jiān)持墾荒精神立心，凝聚強(qiáng)大精神力量；堅(jiān)定道路自信,把握時(shí)代脈搏，將墾荒精神學(xué)深悟透、力踐篤行，努力走好新時(shí)代墾荒路。

第二，賡續(xù)墾荒傳統(tǒng)，培育墾荒新人，要以?shī)^發(fā)圖強(qiáng)為槳?！澳嫠兄塾昧?一篙松勁退千尋”，墾荒精神是墾荒隊(duì)員幾代人一鼓作氣、接續(xù)奮斗的思想結(jié)晶。他們的奮發(fā)圖強(qiáng)如同船之雙槳，是向前行進(jìn)的動(dòng)力與底氣，而這種攻堅(jiān)克難、永不放棄的精神跨越時(shí)間和空間，指引高校師生完成屬于自己光輝的墾荒使命。

第三，賡續(xù)墾荒傳統(tǒng)，培育墾荒新人，要以無私奉獻(xiàn)為舵?！按蠛：叫锌慷媸郑f物生長(zhǎng)靠太陽”，墾荒隊(duì)員擔(dān)負(fù)著墾荒戍邊的責(zé)任與使命，在象征著墾荒精神的巨輪里，如同英勇頑強(qiáng)的舵手在大海中劈波斬浪、勇往直前。新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)永立墾荒之志、接續(xù)墾荒之力，以墾荒精神立心為引導(dǎo)，以無私奉獻(xiàn)為初心，獻(xiàn)身事業(yè)、不負(fù)韶華，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春能量。

第四，賡續(xù)墾荒傳統(tǒng)，培育墾荒新人，要以開拓創(chuàng)新為帆。船欲遠(yuǎn)航先揚(yáng)帆，人欲成事重創(chuàng)新。新時(shí)期的墾荒人在防疫過程中率先向全國(guó)推出“健康碼”、首創(chuàng)“五色疫情圖”，充分利用無人機(jī)、“AI+云技術(shù)”的熱成像體溫檢測(cè)為科學(xué)精準(zhǔn)防控疫情貢獻(xiàn)科技力量。