微媒體時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育路徑探賾

■陳冬華

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030024）

習(xí)近平指出：“愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。愛國(guó)主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗”[1]。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史重任，如何加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培育熱愛祖國(guó)熱愛人民的大學(xué)生是高校的重要任務(wù)[2]。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何充分運(yùn)用微媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，將微媒體的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)思想教育有機(jī)融合，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)精神具有重要的意義，也將成為高校開展思想教育的重要途徑。

一、微媒體時(shí)代的特征及對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的影響

（一）微媒體的定義及特征

微媒體是指人們可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最多信息的一類媒體，包括微博、微信、微電影、微視頻、短視頻等多種信息技術(shù)和溝通方式。微媒體的主要特征是短小精煉、形式多樣、內(nèi)容豐富，信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng)，具有超強(qiáng)的沖擊力和震撼力，使人們?cè)跓o意識(shí)間接受信息并進(jìn)行情感互動(dòng)，具有較強(qiáng)的吸引力?！拔⒚襟w”短小精煉的特點(diǎn)，符合人類的注意力特征，充分利用了“碎片化”的時(shí)間，讓人們?cè)谑褂脮r(shí)不自覺受其影響。當(dāng)下微媒體廣泛流行，已經(jīng)成為多數(shù)人休閑娛樂的重要方式之一。

（二）大學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要性

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命，在一定程度上決定著國(guó)家建設(shè)事業(yè)的成敗。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)要求。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，樹立民族自信心和自豪感，厚植愛國(guó)主義的文化基因，賡續(xù)中華民族的紅色精神血脈，就要做到了解中華民族的歷史，做到知史愛國(guó)、知史愛黨，樹牢社會(huì)主義理想信念，樹立為國(guó)家為人民付出一切的堅(jiān)定信仰。要把自己的理想同祖國(guó)的前途和民族的命運(yùn)緊密相連，做到扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

（三）微媒體對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的影響

微媒體作為一種新興的信息技術(shù)，已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生獲得信息的重要來源，也成為他們溝通情感的一種重要途徑。微媒體因其廣泛使用使得大學(xué)生不自覺受到影響，很大程度上改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，甚至語言和行為習(xí)慣，同樣對(duì)其價(jià)值觀的培養(yǎng)也產(chǎn)生重要而深刻的影響[3]。然而，大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成“起步期”，可塑性比較強(qiáng)，面對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的滲透，一些大學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀念，關(guān)心熱點(diǎn)問題但深入思考不夠，存在愛國(guó)熱情多行動(dòng)落實(shí)少，一般認(rèn)識(shí)多結(jié)合自身少的情況，需要加以正確引導(dǎo)。

二、微媒體對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的挑戰(zhàn)

（一）教育者的主導(dǎo)性受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的思想政治教育是通過課程或者實(shí)踐的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的教育，大學(xué)生多數(shù)情況下處于被動(dòng)接受的形勢(shì)，而微媒體時(shí)代這一傳統(tǒng)的教育模式受到了一定程度的沖擊。微媒體的共享性使得大學(xué)生能夠自主選擇信息，通過網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主瀏覽和學(xué)習(xí)，其主動(dòng)性顯著增強(qiáng)。學(xué)生主導(dǎo)性較以往有了顯著的增加，思想教育的內(nèi)容和形式更加靈活。然而,傳統(tǒng)的教師團(tuán)隊(duì)中一部分人缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的深刻認(rèn)知,缺乏必要的科研和技術(shù)支持,教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，不會(huì)甚至不愿意使用微媒體的技術(shù)手段進(jìn)行教育，在一定程度上拉大了教育團(tuán)隊(duì)與大學(xué)生之間的距離。因此，微媒體的使用在某些程度上加大了教育者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育工作的難度，對(duì)教育者的適應(yīng)性提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）影響了傳統(tǒng)的教育途徑

當(dāng)前我國(guó)高等院校大學(xué)生愛國(guó)主義思想政治教育,主要通過第一課堂和第二課堂相結(jié)合的途徑開展。第一課堂主要是以思想政治教育課程系統(tǒng)講授為主。第二課堂多采用主題教育、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式。在愛國(guó)主義主題教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育形式，通過理論和實(shí)踐的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的啟蒙和熏陶。由于微媒體的出現(xiàn)，受教育者普遍通過微博、微信、微視頻的形式自主接受教育，使得教育者對(duì)教育內(nèi)容缺乏有效地篩選、掌控和調(diào)節(jié)，對(duì)微媒體的新聞媒介內(nèi)容不能也不會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而削弱了傳統(tǒng)教育的主導(dǎo)性和一致性。

（三）對(duì)理性愛國(guó)造成挑戰(zhàn)

理性愛國(guó)要求當(dāng)代青年有正確的思想指引，且有一定的科學(xué)知識(shí)和評(píng)判能力。青年學(xué)生有很大的愛國(guó)熱情，也愿意用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)愛國(guó)情感。然而網(wǎng)絡(luò)輿論魚龍混雜，許多信息難辨真?zhèn)?，加之?guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境復(fù)雜，許多大學(xué)生對(duì)于接受到的信息缺乏辨識(shí)力。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚在形成階段，其意識(shí)往往具有瞬時(shí)性、判斷能力較弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論缺乏一定的鑒別能力。在這種背景下，高校對(duì)于大學(xué)生如何理性愛國(guó)，需要進(jìn)行更加科學(xué)、正確的引導(dǎo)，這對(duì)高校教育者提出了新的挑戰(zhàn)。

三、微媒體對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)

（一）更新了愛國(guó)主義教育的形式

微媒體以其短小精煉、形式新穎、吸引力強(qiáng)等特點(diǎn)受到大學(xué)生的追捧，同時(shí)也成為高校開展愛國(guó)主義教育的新形式。當(dāng)代大學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)原住民，對(duì)微媒體具有天然的接受力，利用微媒體開展愛國(guó)主義教育具有天然的優(yōu)勢(shì)。因此，高校思政教育工作者可以借助微媒體的形式，不斷開發(fā)新的教育產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的形式開展愛國(guó)主義教育，不斷提升愛國(guó)主義教育的吸引力和實(shí)效性。

（二）拓展了愛國(guó)主義教育的途徑

微媒體的廣泛使用，為大學(xué)生愛國(guó)主義教育提供了新的方式和途徑。高校思政教育工作者可以學(xué)習(xí)微媒體的新技術(shù)新手段，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際和成長(zhǎng)成才需求，不斷探索開展愛國(guó)主義教育的新途徑新方法[4]，例如通過開展微電影大賽、微視頻大賽、微寫作大賽等利用微媒體手段提升學(xué)生的愛國(guó)熱情，充分表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，激發(fā)他們的愛國(guó)意識(shí)。

（三）豐富了愛國(guó)主義教育的內(nèi)容

高校要充分利用微媒體平臺(tái)，積極開展線上、線下活動(dòng)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，通過傳承紅色基因，發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用，開發(fā)主題鮮明、寓教于樂的微媒體產(chǎn)品，吸引更多的大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染，通過微媒體的形式拓展和豐富愛國(guó)主義教育的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、微媒體時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育的有效路徑

在微媒體時(shí)代高校新聞傳播信息載體的方式具有瞬間性、互動(dòng)性及信息體驗(yàn)性等三大特點(diǎn),在獲得信息的諸多方式中，大學(xué)生更加偏好短小精煉、立意鮮明,兼具瞬間互動(dòng)性及信息體驗(yàn)性的傳播信息載體,高校要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新聞新媒體傳播平臺(tái)來不斷拓寬大學(xué)生愛國(guó)主義教育的傳播渠道。

（一）合理利用微媒體平臺(tái)開展愛國(guó)主義教育

充分運(yùn)用高等院校微博、微信公眾號(hào)等傳播載體來開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育,汲取大學(xué)生喜歡的內(nèi)容題材才能夠獲得青年學(xué)生的廣泛關(guān)注與支持,進(jìn)而達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。通過建設(shè)積極向上、特點(diǎn)鮮明、大學(xué)生喜聞樂見的專題欄目和內(nèi)容,從而提升高校在互聯(lián)網(wǎng)和微媒體平臺(tái)中弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想和教育理念的有效性,切實(shí)推動(dòng)高校校園微平臺(tái)的建設(shè),使得愛國(guó)主義教育更好地貼近校園、貼近社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和開展工作的積極主動(dòng)性。通過線上線下結(jié)合的形式，努力把學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)育人引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，廣泛開展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體、學(xué)生組織與網(wǎng)絡(luò)育人的深度融合，引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育，積極培育良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)環(huán)境。愛國(guó)主義的宣傳教育活動(dòng)要求不斷提升教育者的思想素養(yǎng)，建立培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我指導(dǎo)與合作的機(jī)制和“問題催生研究、研究推進(jìn)實(shí)踐、實(shí)踐再反饋問題”的管理機(jī)制,探索構(gòu)筑“成長(zhǎng)型”融合發(fā)展的教育模式。

（二）運(yùn)用微媒體豐富愛國(guó)主義教育的內(nèi)容

高?？梢岳梦⒚襟w的形式開展一系列愛國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操[5]。培育學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族精神，教育引導(dǎo)他們了解民族精神的豐富內(nèi)涵，體會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德的魅力，感受民族精神的力量?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)圖片展、網(wǎng)絡(luò)短視頻等形式宣傳一些愛國(guó)先輩的故事，比如忠貞不屈壯烈殉國(guó)的屈原、堅(jiān)持禁煙的林則徐、偉大的革命先行者孫中山、不屈的民族英雄方志敏，除了這些革命志士所表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)、為國(guó)捐軀的民族精神之外，還有知識(shí)分子華羅庚，不貪圖榮華富貴，一心報(bào)效祖國(guó)的民族精神；駐守邊疆的戰(zhàn)士們，不怕吃苦，默默奉獻(xiàn)的民族精神……通過這些宣傳，使愛國(guó)之情如涓涓細(xì)流在每一位學(xué)生的心田中流淌。通過舉辦主題校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，如攝影、動(dòng)漫、微視頻、網(wǎng)文、海報(bào)和校園歌曲等等，內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與其中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展面向師生的各類網(wǎng)絡(luò)主題文化活動(dòng)，培育健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（三）利用微媒體創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的形式

大學(xué)生愛國(guó)主義教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，針對(duì)當(dāng)代青年的思想行為特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才規(guī)律，借助新興的科學(xué)技術(shù)，開發(fā)富于教育意義的新產(chǎn)品，才能增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的吸引力，提升愛國(guó)主義教育的時(shí)效性。高校應(yīng)充分利用微媒體創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的方式和途徑，積極拓展課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下的愛國(guó)主義教育平臺(tái)和載體，通過線上活動(dòng)與線下活動(dòng)相結(jié)合，充分利用博物館、紀(jì)念館、紅色景區(qū)等資源，與微媒體的教育形式進(jìn)行有機(jī)融合，生動(dòng)傳播愛國(guó)主義精神，開展愛國(guó)主義教育。微媒體的形式更加靈活，更容易吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度，進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的效果。教育者應(yīng)盡量學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的技術(shù)，了解和貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，才能在開展愛國(guó)主義教育的過程中更加有針對(duì)性，進(jìn)而引起大學(xué)生的情感共鳴。在創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的形式的過程中，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)開展分層分類教學(xué)和實(shí)踐，使愛國(guó)主義教育更有溫度，讓更多的大學(xué)生在接受教育的過程中增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（四）提升微媒體時(shí)代教育者的信息傳播媒介綜合素養(yǎng)

在微媒體的大環(huán)境下,思想政治教育的教師不僅僅是教育的參與者，更多的是愛國(guó)主義教育的引領(lǐng)者。教育者要緊緊抓住這個(gè)契機(jī),時(shí)刻關(guān)注廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)上的表現(xiàn),要做到充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì),把握好大學(xué)生的語言特點(diǎn),以一種輕松愉快的話題方式融入當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的思想和精神世界,通過對(duì)其的啟發(fā)與引導(dǎo),促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義愛國(guó)精神的培育。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生的媒介素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地理性愛國(guó)。高校應(yīng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)和功能升級(jí)，深化宣傳媒體一體化，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，發(fā)揮新媒體在網(wǎng)絡(luò)信息、技術(shù)孵化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，形成高度融合、形式多樣、立體全面的現(xiàn)代傳播體系。高校要通過多種形式，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分辨網(wǎng)絡(luò)信息，有效甄別信息的真實(shí)性，更加理性愛國(guó)[6]。高校通過加強(qiáng)理想信念和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，從而對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，可以在大學(xué)階段分年級(jí)開展媒介素養(yǎng)教育、傳播學(xué)、輿論引導(dǎo)等通識(shí)類選修課程，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)微媒體的特征，學(xué)會(huì)科學(xué)用網(wǎng)，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別和處理能力。除課程教學(xué)外，高校還可以開展以提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育為主題的社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育活動(dòng)，開展分層次、分年級(jí)、有針對(duì)性的素質(zhì)提升訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升對(duì)于大學(xué)生合理鑒別網(wǎng)絡(luò)媒體信息、判斷微媒體平臺(tái)信息的真實(shí)性，甄別產(chǎn)品背后傳遞的價(jià)值觀具有重要的作用，進(jìn)而提升理性愛國(guó)的能力，用合理的方式表達(dá)愛國(guó)熱情。

（五）加強(qiáng)微媒體平臺(tái)的監(jiān)管，營(yíng)造晴朗的愛國(guó)主義教育環(huán)境

由于微媒體的先天特性如隱蔽性、開放性、虛擬性的特點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)微媒體的使用不當(dāng)、理解不當(dāng)、感知不當(dāng)以及個(gè)體主觀差異性的問題，很容易產(chǎn)生不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為引發(fā)的問題。應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)自由開放的特點(diǎn)，采取因勢(shì)利導(dǎo)的控制防戰(zhàn)，運(yùn)用技術(shù)手段和自律的控制方法，用一定的技術(shù)屏蔽一些不良媒體以防止有害信息在校園傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更好地開展愛國(guó)主義教育。高校可以通過建立專業(yè)的輿情監(jiān)控隊(duì)伍來負(fù)責(zé)微媒體平臺(tái)的監(jiān)管，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息并進(jìn)行有效引導(dǎo)和后續(xù)跟蹤處理。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，使微媒體成為開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的有效陣地。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^建立一定的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)傳播正能量的行為給予鼓勵(lì)和支持，讓微媒體充分發(fā)揮正能量，起到弘揚(yáng)主旋律的積極作用，讓網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生感受到社會(huì)的強(qiáng)大正面力量。充分利用微媒體開展愛國(guó)主義教育，營(yíng)造濃厚的愛國(guó)氛圍，傳遞強(qiáng)大的正能量，讓微媒體成為提升大學(xué)生民族認(rèn)同感、民族自豪感、民族自信心，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的有效平臺(tái)。

微媒體時(shí)代下，開展大學(xué)生的愛國(guó)主義教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，高校要充分把握新形勢(shì)新機(jī)遇，掌握新技術(shù)新媒體，不斷創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的方式方法，拓展愛國(guó)主義教育的平臺(tái)和途徑，開發(fā)貼近學(xué)生的喜聞樂見的教育產(chǎn)品，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的針對(duì)性和吸引力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。