筑牢政治忠誠 篤行師德師風(fēng)

■高江川

(山西警官職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030036)

黨十九屆六中全會是在我們黨成立一百周年的重要?dú)v史時刻召開的，帶領(lǐng)人民勝利實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)、全面建成小康社會，正在向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的重大歷史關(guān)頭召開的重要會議。會議審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡稱《決議》），這是一篇綱領(lǐng)性的文獻(xiàn)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南[1]。

《決議》以“十個堅(jiān)持”總結(jié)了黨百年奮斗的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持理論創(chuàng)新，堅(jiān)持獨(dú)立自主，堅(jiān)持中國道路，堅(jiān)持胸懷天下，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持敢于斗爭，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持自我革命。這“十個堅(jiān)持”是系統(tǒng)完整、相互貫通的統(tǒng)一體，它深刻揭示了黨和人民事業(yè)不斷成功的根本保證，揭示了黨始終立于不敗之地的力量源泉，揭示了黨始終掌握歷史主動的根本原因，揭示了黨永葆先進(jìn)性和純潔性、始終走在時代前列的根本途徑[1]。“十個堅(jiān)持”對學(xué)院現(xiàn)實(shí)情況和長遠(yuǎn)發(fā)展、堅(jiān)持立德樹人、篤行師德師風(fēng)都具有十分重要的指導(dǎo)意義。

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好人民滿意教育的根本保障

習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”。這為新時代中國教育改革發(fā)展指明了方向。加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵，是辦好教育的根本保證，是解決培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人和怎樣培養(yǎng)人的指針，是堅(jiān)持以人民為中心、服務(wù)人民、辦好人民滿意教育的根本保障。

山西警官職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“警院”）是為司法行政系統(tǒng)培養(yǎng)預(yù)備警察的政法院校，培養(yǎng)人才的性質(zhì)決定了教育的方向，即必須堅(jiān)持習(xí)近平總書記對警察隊(duì)伍提出的“對黨忠誠，服務(wù)人民、公正執(zhí)法、紀(jì)律嚴(yán)明”的警訓(xùn)要求，必須加強(qiáng)黨對學(xué)院意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須加強(qiáng)黨對思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須加強(qiáng)黨對教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。只有這樣才能把辦人民滿意的教育作為學(xué)院工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能維護(hù)監(jiān)獄穩(wěn)定與社會安全，才能保證人民至上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、堅(jiān)持理論創(chuàng)新是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的靈魂

高職院校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方案是以培養(yǎng)技能型實(shí)用型人才為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和應(yīng)用能力，對學(xué)生不做過多的理論要求，理論夠用即可，在教學(xué)中淡化是什么、為什么等內(nèi)容的分析與研究。

可見，作為高職的警察類、政法類學(xué)校，必須要做好思政教育工作的守正創(chuàng)新。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，意見中提出“推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展”[2]。第二十七次全國高校黨的建設(shè)工作會議中明確提出，高校要“推動新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新”。進(jìn)入新時代，面對新形勢，特別是本院已經(jīng)進(jìn)入分流轉(zhuǎn)制的倒計(jì)時，在此時推動思想政治工作守正創(chuàng)新正當(dāng)其時，對分流的同志是一種激勵，對留校的同志是一種教育。積極推動思想政治工作守正創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)把握好高校思想政治工作的重要性、傳承性、人民性、實(shí)踐性和發(fā)展性。

三、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

警院由于受體制影響，一直沒有突破性的發(fā)展，錯過了高職發(fā)展教育改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的黃金時期[3]。硬件和軟件均不能滿足學(xué)院發(fā)展要求，由于體制不順教師沒有及時補(bǔ)充，教師出現(xiàn)斷層；在職教職工年齡偏大，退休人員增多；加之大量民警要分流到監(jiān)獄工作，教師已經(jīng)嚴(yán)重短缺。學(xué)院正處在分流轉(zhuǎn)制時期，必須把握好機(jī)遇找準(zhǔn)方向開拓創(chuàng)新，出一條適合學(xué)院發(fā)展的新路。這是山西警官職業(yè)學(xué)院發(fā)展史上具有里程碑意義的改革與轉(zhuǎn)制，開拓創(chuàng)新在這次轉(zhuǎn)制中就顯得尤為重要。

（一）改變管理模式（轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)制）是開拓創(chuàng)新的保證

多年以來，警院一直按照公務(wù)員體制管理模式去搞教育教學(xué)，行政工作過多地干預(yù)了教育教學(xué)工作，行政色彩濃厚，高校氛圍不足。教師上職稱沒有政策，代課沒有代課費(fèi)，教師不安心上課，也不能靜心搞科研，造成了教學(xué)上沒有開拓創(chuàng)新，科研上也一無所獲。工資待遇與公務(wù)員工資不能并軌，造成工資偏低。職稱、工資、代課費(fèi)均不能兌現(xiàn)，嚴(yán)重挫傷了教師的積極性。發(fā)展沒有核心力，開拓沒有驅(qū)動力，創(chuàng)新沒有吸引力，嚴(yán)重影響了學(xué)院的發(fā)展。實(shí)踐證明，在公務(wù)員管理模式下去發(fā)展高職學(xué)校的教育教學(xué)，這種模式不可取。

必須盡快改變這種“四不像”的運(yùn)作模式，學(xué)校按照教育的發(fā)展規(guī)律和管理方式去運(yùn)作。只有改變原來的管理體制，才能鼓勵廣大教職工去開拓創(chuàng)新，潛心搞好教學(xué)與科研，才能把教育辦好。

（二）開拓創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的源泉

只有開拓創(chuàng)新才能推動學(xué)院的發(fā)展。山西警官職業(yè)學(xué)院要實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，必須要摒棄守舊觀念，要勇于開拓未來。學(xué)院發(fā)展需要內(nèi)驅(qū)力和外推力的聯(lián)合驅(qū)動。內(nèi)驅(qū)力靠黨委帶領(lǐng)大家制訂出激勵機(jī)制，全院一條心形成合力，促機(jī)制轉(zhuǎn)變，積極謀發(fā)展；外推力靠政策扶持和上級支持。要想內(nèi)部外部都能很好驅(qū)動，那就必須開拓創(chuàng)新，共創(chuàng)未來?；仡檶W(xué)院在高校發(fā)展的黃金時期，就是缺少凝練特色及進(jìn)行改革的勇氣與膽識，不能很好地把握教育規(guī)律；沒有認(rèn)識到教育發(fā)展的內(nèi)在動力與時代要求，模仿有余而創(chuàng)新不足；沒有搞好硬件與軟件建設(shè)，沒有吸納人才發(fā)展壯大。可見，沒有開拓創(chuàng)新就不會發(fā)展，死氣沉沉，死水一潭，會被時代和社會拋棄，看看滿目瘡痍的校園，只有歲月的痕跡，卻沒有發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校要發(fā)展，必須盡快實(shí)現(xiàn)“定崗定編”，盡快實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)制分流”。如果懸而未決，長此以往地拖下去，延續(xù)以前流傳下來的舊思維、老習(xí)慣、舊制度，顯然是坐以待斃。

（三）人才的培養(yǎng)模式是創(chuàng)新的關(guān)鍵

換屆后的新一屆黨委積極謀發(fā)展，找出路，定編制，轉(zhuǎn)體制。學(xué)院李志鋼書記在黨委換屆大會上作了題為《立足新時代搶抓新機(jī)遇為建成高水平更具特色的山西警官職業(yè)學(xué)院而努力奮斗》的報(bào)告，指明了今后五年的重點(diǎn)任務(wù)和工作舉措：“就是高舉一面旗幟，做到四個堅(jiān)持，構(gòu)筑五大專業(yè)群，打造三個基地，建設(shè)一支隊(duì)伍，即‘14531’工作思路，就是始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持‘為黨育人、為國育才’辦學(xué)的初心使命”。構(gòu)筑五大專業(yè)群是中心，說到底是人才的培養(yǎng)方案。

高職教育是一種特征鮮明高層次的職業(yè)技術(shù)教育類型，具有明顯的職業(yè)性、行業(yè)性、區(qū)域性、實(shí)踐性等突出特征。這就決定了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特殊性，以行業(yè)需求為培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位發(fā)展新技能。不能從高職學(xué)生綜合知識方面來搞大學(xué)教育模式的“壓縮餅干”教育教學(xué)，相反要從實(shí)踐動手能力、崗位技能適應(yīng)力和協(xié)同力等方面，教育學(xué)生學(xué)會對未來生活適應(yīng)的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)服務(wù)行業(yè)和崗位的需要，制訂好適合我院教育教學(xué)發(fā)展和社會需要的人才培養(yǎng)方案是創(chuàng)新的關(guān)鍵。

四、堅(jiān)持自我革命，筑牢政治忠誠，篤行立德樹人

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校是立德樹人的地方。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”[4]。這為學(xué)校的思政教育指明了方向，作為培養(yǎng)預(yù)備警察的政法類學(xué)院，更應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義教育，讓學(xué)生走到工作崗位后知道為誰服務(wù)，堅(jiān)持“四個意識”“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，用習(xí)近平法治思想來武裝頭腦，把人民交給法律權(quán)利的“刀把子”始終掌握在人民手中。

（一）教師要自我革命，加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)

作為政法類學(xué)院的高校教師，必須具備兩項(xiàng)基本素質(zhì)：一是對黨忠誠，政治過硬。以全國政法干部隊(duì)伍整頓提出的“打造一支政治忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼ㄨF軍”為標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的言行，把對黨忠誠放在第一位。在教育教學(xué)中以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，模范踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，努力當(dāng)好“四個引路人”，始終堅(jiān)守“四個相統(tǒng)一”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范[5]。二是本領(lǐng)過硬，不斷創(chuàng)新。教師要有開放的眼光、寬廣的胸懷、革命的精神和探索的斗志，除勝任日常工作外，還要參與到行業(yè)建設(shè)和社會實(shí)踐中來，不斷從中獲得新的知識，嘗試新的教學(xué)方法與管理經(jīng)驗(yàn)。這樣才能培養(yǎng)出適合行業(yè)和社會需要的實(shí)用人才，實(shí)現(xiàn)高職技能教育與崗位的無縫對接。

所有這些，歸根結(jié)底都是以“師德”為載體的，教師無德，何談做人？何談教學(xué)？何談育人？古人說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！焙诵膬r值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)。這樣的情形，在我國歷史上，在當(dāng)今世界上，都屢見不鮮[6]。教師必須要自我革命，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)、踐行師德師風(fēng)是政法類高校教師的必修之課。

（二）學(xué)習(xí)英模精神，胸懷教育事業(yè)，做合格教師

教師要以“全國教書育人楷?！钡狞S大年，2020年度“感動中國十大人物”的張桂梅，時代楷?！锌圃涸菏吭轿鞔髮W(xué)校長彭墀為榜樣，以《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，把教育當(dāng)作自己終身事業(yè)，要忍得住枯燥，耐得住寂寞。要嚴(yán)格要求自己的言行，堅(jiān)守道德底線和職業(yè)操守，堅(jiān)決杜絕師德師風(fēng)失范行為的發(fā)生。

教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，是新時代高等教育義不容辭的責(zé)任；熔鑄高校愛國之魂、激揚(yáng)青年奮斗志向，更是新時代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中應(yīng)有之義[7]。教師要認(rèn)真研讀習(xí)總書記關(guān)于教育工作的重要講話精神及相關(guān)理論，深刻領(lǐng)會其核心要義和豐富內(nèi)涵。教師要從日常的工作和生活學(xué)習(xí)中找出切入點(diǎn)和突破口，篤行長志，奉獻(xiàn)教育事業(yè)，才能做德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

（三）輔導(dǎo)員（大隊(duì)干部）是篤行師德師風(fēng)的“第一責(zé)任人”

本學(xué)院是實(shí)行“警務(wù)化管理”的警察類高職院校。由于受服務(wù)行業(yè)的特殊要求，在學(xué)生管理中實(shí)行大隊(duì)長領(lǐng)導(dǎo)下的班主任負(fù)責(zé)制，形成了與普通高校不同的管理模式。學(xué)生管理模式為：學(xué)院——學(xué)生處——學(xué)員大隊(duì)（政治輔導(dǎo)員）——區(qū)隊(duì)（班級）三級管理。系、部不直接管理學(xué)生，學(xué)生處垂直管理學(xué)生。學(xué)生處下設(shè)學(xué)員大隊(duì)，大隊(duì)設(shè)有大隊(duì)長、教導(dǎo)員、團(tuán)總支書記三個崗位職數(shù)（統(tǒng)稱政治輔導(dǎo)員）；大隊(duì)下有若干班主任管理專業(yè)相同或相近幾個班級，同時所有的大隊(duì)干部都兼任班主任。管理中按照警務(wù)化管理中“一日生活制度”要求進(jìn)行。其中包括出操、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、課前站隊(duì)、課后訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和作息等相應(yīng)的管理制度，校園實(shí)行全封閉管理、大隊(duì)干部24小時值班制度。這樣的管理方式類似武警部隊(duì)的管理模式，形成了大隊(duì)干部與學(xué)生在一起吃住、學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)狀。大隊(duì)干部的教育無疑會影響學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀形成，大隊(duì)干部的一言一行直接影響了學(xué)生的方方面面。

可見，在這樣的管理模式下，大隊(duì)干部與學(xué)生每天朝夕相處，生活在一個大隊(duì)、班級這樣的大家庭中，他們是與學(xué)生最密切的接觸者和行為實(shí)施者，在教育管理中是篤行師德師風(fēng)的第一責(zé)任人。

（四）對大隊(duì)干部踐行師德師風(fēng)的要求

大隊(duì)干部一方面需要努力拓寬知識基礎(chǔ)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，除了筑牢政治忠誠以外，還要勝任輔導(dǎo)員本職工作；另一方面要提高自身政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。新一屆黨委班子上臺后，特別重視“三支隊(duì)伍”建設(shè)，學(xué)院黨委書記李志剛多次在學(xué)工大會上強(qiáng)調(diào)，大隊(duì)干部思想認(rèn)識上做到兩個“3”。

一是牢記“3個像”。要像醫(yī)生對待患者一樣，科學(xué)正確地看待學(xué)生表現(xiàn)出來的各種問題，對癥下藥，藥到病除，絕不留后遺癥；要像父母對待孩子一樣，有寬容厚愛的心，有嚴(yán)管樹人的行，更要以身作則，言傳身教，潛移默化中感染每一位學(xué)生；要像陽光對待花草一樣，毫不吝惜地把溫暖和光明撒向每一個學(xué)生，讓他們在藍(lán)天和陽光下成長，成為一個積極健康、胸懷夢想、充滿正能量的時代青年。

二是秉承“3個對待”。要公平對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生家庭背景、個人喜好偏聽偏信，偏愛偏心；要公正對待每一件事情，不能受任何外界勢力的影響，更不能謀求私利，影響學(xué)管隊(duì)伍在學(xué)生心中的形象；要公開處理每一個與學(xué)生切身利益相關(guān)的事項(xiàng)。例如評優(yōu)評先、獎助學(xué)金評定、入團(tuán)入黨、違紀(jì)違規(guī)問題的處理等，都要向?qū)W生公開，避免產(chǎn)生誤會，挺直腰桿干好工作。尤其指出的是，管理學(xué)生一定要直接管理，堅(jiān)決扔掉“學(xué)生拐棍”。所謂的‘學(xué)管助理’，一定要堅(jiān)決清理，避免出現(xiàn)管理的盲區(qū)。

這兩個“3”高度概括了學(xué)生管理工作中的方方面面，也是對大隊(duì)干部提出的工作標(biāo)準(zhǔn)與要求。在實(shí)際工作中必須用這個標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己要求自己，牢記立德樹人的根本任務(wù)。要尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，要“捧的一顆心來，不帶半根草去”，以誠相待，互相信任，對于學(xué)生提出的意見和建議要虛心聽取，做學(xué)生的良師益友。要牢記身教重于言教，做人做事要堂堂正正，對于各種評優(yōu)評先要做到公平、公正、公開。要以身作則，率先垂范，以德服人，以行感人，為學(xué)生做表率做榜樣。用陶行知先生的話說，就是要“一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步”，這是從事學(xué)管工作的大隊(duì)干部、班主任以及教師的一種最高境界師德師風(fēng)修養(yǎng)。

五、結(jié)語

在社會轉(zhuǎn)型時期，學(xué)生的思維敏捷，思想變化巨大，網(wǎng)絡(luò)和各種媒體對學(xué)生造成的負(fù)面影響不能小覷。特別是西方一些敵對勢力把我國的“演變”放在了年輕的大學(xué)生身上?，F(xiàn)在，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民又踏上了實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路。教育必須要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的關(guān)鍵問題。堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向是教育的關(guān)鍵，踐行“十個堅(jiān)持”是辦好教育的根本保證，所以對大學(xué)生的思政教育不容忽視。教育他們筑牢政治忠誠，是高校思政教育的關(guān)鍵。但是思政教育不僅是思政教師、課任教師的職責(zé)，更是輔導(dǎo)員（大隊(duì)干部）的職責(zé)，也是高校每一位教職工的義務(wù)，同時也是有社會良知中國公民的一份責(zé)任與義務(wù)。如果說思政教師、課任教師是一種隱性思政教育或者說“思政課程”的話，那么輔導(dǎo)員（大隊(duì)干部）是一種顯性教育的教育思政或者說“課程思政”。如果說，高校的思政教育是一種隱性教育或“思政課程”，那么校外實(shí)踐和社會熔爐歷練便是一種顯性教育或“課程思政”。無論是隱性教育還是顯性教育，都有其重要的教育價值和意義，這與言傳身教一樣，都是思政教育不可或缺的組成部分。積極動員家庭、學(xué)校、社會形成教育學(xué)生的氛圍，共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦筑牢政治忠誠，中華民族的偉大復(fù)興一定能早日實(shí)現(xiàn)。