性別刻板印象在言語理解中的預(yù)測作用及其神經(jīng)機制

隋 雪， 李靜雯

(遼寧師范大學(xué) 心理學(xué)院， 遼寧 大連 116029)

一、引 言

有研究發(fā)現(xiàn)，預(yù)測他人的行為是人類的一種習(xí)慣[1]。在言語加工過程中，人們也會不斷地對接下來的言語信息進行預(yù)測。研究者認為，言語理解中的預(yù)測是言語理解者遇到語言輸入之前的預(yù)激活/檢索[2]。如果預(yù)測是人類認知的中心特征之一，那么它應(yīng)該也是人類語言處理的中心特征之一。Federmeier等人通過電生理學(xué)研究得出結(jié)論：在句子加工過程中，理解系統(tǒng)參與了一些相當(dāng)于預(yù)測的過程[3]。 也就是說，預(yù)測在某種程度上是理解的一部分。預(yù)測可以使處理過程變得更快，提高言語理解的效率，減少大多數(shù)言語中固有的歧義，從而有助于減輕記憶負荷。

在言語加工過程中可以觸發(fā)預(yù)測的因素有很多，甚至這些表征在沒有啟動的時候就會被預(yù)先激活(主動預(yù)測或利用事件知識進行預(yù)測)。有證據(jù)表明，諸如語音、正字法規(guī)則、視覺信息等相關(guān)信息的提前出現(xiàn)(即啟動)有助于詞匯識別，進而促進整體言語加工。另外，也有證據(jù)表明，語境、世界知識、刻板印象等信息也會觸發(fā)預(yù)測。其中，性別刻板印象對言語理解的預(yù)測作用尤其引人關(guān)注。刻板印象(stereotypes)的概念最早出現(xiàn)于美國記者 Lippmann (1921)的著作《公眾輿論》(PublicOpinion)中, 指代社會上存在的各種穩(wěn)定的成見或偏見，是一種與行動、態(tài)度、規(guī)則和其他形式的知識和行為相聯(lián)系的社會知識形式。特定性別導(dǎo)向的刻板印象是針對某一性別的性格特征、外貌、行為、角色的普遍看法或成見，即性別刻板印象。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提到一個人作為科學(xué)家、旅行者或管理者的社會、個人或職業(yè)角色時，這個人的生理性別并不總是理解話語的關(guān)鍵。因為研究表明，讀者在閱讀那些沒有明確說明性別的句子(比如馴獸師正在馴化兇猛的獅子)時，往往會根據(jù)已有認知自動激活所提及的人的性別[4]，并在此性別的基礎(chǔ)上理解語言。甚至在理解一些與人相關(guān)的詞語時，性別刻板印象信息也會自動激活(且難以抑制)。比如醫(yī)生、護士[5]，再比如對象實體(比基尼、雪茄)[6]和形容詞(好斗的、有教養(yǎng)的)[7]。這些詞出現(xiàn)時，理解者會自動對應(yīng)相應(yīng)性別，而不會認為這些詞同時適合兩性。

有研究者采用自步速范式，利用句子延續(xù)評估任務(wù)，發(fā)現(xiàn)了言語理解基于語篇(語法)和背景(刻板印象)信息之間的交互作用[8]。還有研究證明，聽者可以根據(jù)說話者的聲音和相關(guān)的社會刻板印象快速做出推測，當(dāng)被激活的刻板印象信息和接下來聽到的言語內(nèi)容不匹配時，理解就會變得困難[9]。以上研究中性別刻板印象引發(fā)的預(yù)測一定程度上加快了理解，簡化了交流。但人們通常會把內(nèi)在的特定特征歸因于特定性別(例如，認為女性比男性有更低的數(shù)學(xué)能力)。這樣會導(dǎo)致女性在理科領(lǐng)域中的學(xué)業(yè)表現(xiàn)顯著低于男性, 而男性在文科領(lǐng)域中的學(xué)業(yè)表現(xiàn)顯著低于女性[10-11], 更有甚者會引發(fā)女性對理科領(lǐng)域和男性對文科領(lǐng)域的自我否定, 最終影響其未來的職業(yè)選擇和職業(yè)表現(xiàn)[12-14]。從以往研究來看，性別刻板印象引發(fā)的預(yù)測在言語加工過程中有利有弊，大多數(shù)情況下起促進作用，但也有一些情況表現(xiàn)為阻礙作用。

語言中介視覺注意的研究表明，在口語句子理解過程中，逐漸展開的言語線索和世界知識能夠觸發(fā)預(yù)測，基于此理解者可實時預(yù)測即將提及的視覺指代物[15]。例如，當(dāng)說話者說“這個男孩要吃***”后，理解者傾向于看向可以食用的東西[16]。先前關(guān)于言語理解的研究也已經(jīng)表明了預(yù)測與世界知識的相關(guān)性，能夠引發(fā)言語理解過程中預(yù)測作用的性別刻板印象被視為世界知識的一部分。然而，社會心理學(xué)的研究則正好相反，它認為性別刻板印象通過文化傳遞反映社會偏見而非具有合理性的世界知識。另外，心理語言學(xué)研究也表明，表達與性別刻板印象不一致的范例(例如男護士與女醫(yī)生)的言語處理速度要慢于表達一致的范例(例如女護士與男醫(yī)生)，男性和女性性別刻板印象在言語理解中的作用是不同的。這就導(dǎo)致一個問題：是否性別刻板印象信息的使用不僅僅基于世界知識？如果只有世界知識驅(qū)動言語理解中性別信息的處理，那么基于這種信息的預(yù)測對兩種性別來說應(yīng)該是平衡的，男性和女性性別刻板印象也應(yīng)該相同。然而，上面的研究卻發(fā)現(xiàn)性別刻板印象在言語理解中對女性的作用不同于對男性的作用。

二、性別刻板印象在言語理解中的預(yù)測作用

即時的語境信息和性別刻板印象信息使言語理解者能夠?qū)崟r預(yù)測輸入的語言。有研究發(fā)現(xiàn)，被試在閱讀包含代詞的句子過程中有困難(例如，他給自己注射了一針，防止感染)，這些句子與之前介紹的和職業(yè)相關(guān)的性別刻板印象的句子(例如，護士不得不縫合傷口)相矛盾[17]，因而理解過程有困難。當(dāng)說話者用第一人稱表述時，理解者就把說話者和施動者對等起來。研究例子包括一個女性說話者和一個男性理解者。女性說話者說“我想穿***”，如果男性理解者站在女性說話者的角度，那么他會按照女性的定式預(yù)測“我想穿裙子”，預(yù)測的對象依賴于特定的性別刻板印象，同時也是因為說話者可能會提到與這些性別刻板印象相符的對象。研究發(fā)現(xiàn)，男性和女性被試都有性別刻板印象，即他們的共同信念是“女性更喜歡穿裙子”，并且“男性也認為女性喜歡穿裙子”。因此，預(yù)測最終應(yīng)該趨向一致，男女理解者對說話者最終會說什么的預(yù)測一致[18]。然而，性別刻板印象信息的性質(zhì)仍然存在爭議：根據(jù)心理模型理論，它是從世界知識中推斷出來的，而根據(jù)社會心理學(xué)理論，它是一種社會偏見，是不合理的。

根據(jù)心理模型理論，性別刻板印象信息可以作為言語理解的線索。因為僅根據(jù)句法限制條件理解語言是不夠的。Carreiras等人要求被試閱讀成對的句子(例如，足球運動員想?yún)⒓颖荣?，他已?jīng)刻苦訓(xùn)練一周了)。通過操縱角色代詞與涉及性別刻板印象的角色名詞匹配或者不匹配，結(jié)果分別導(dǎo)致了更快或者更慢的閱讀速度。這說明性別刻板印象信息能夠觸發(fā)推斷，而這些推斷基于人們的世界知識[19]。在Kamide等人的一項研究中，要求被試看視覺呈現(xiàn)物，包括兩個角色(裁縫、水管工)和四個物體(縫紉機、織物、水槽、管道)，記錄被試看材料和聽材料時的眼動?？谡Z句子舉例“裁縫將裁剪織物”，只有被試掌握了相關(guān)的世界知識加上動詞提供的詞匯信息，才能準(zhǔn)確預(yù)測接下來發(fā)生的事情。結(jié)果就是當(dāng)聽到“裁縫將裁剪***”時，被試會預(yù)測“織物”而不是“管道”；當(dāng)聽到“水管工將維修***”時，被試偏向于看“管道”[20]。因此，研究者認為理解者可以將長時記憶表征與實時輸入的詞匯和視覺信息相結(jié)合，對接下來即將提到的內(nèi)容進行預(yù)測。世界知識對語言和視覺信息處理的自上而下的影響，為言語理解者提供了足夠的約束條件，以保證預(yù)測正確。無論是“裁縫裁剪織物”還是“水管工修理管道”，言語理解者都會檢索關(guān)于職業(yè)與特定行為之間的世界知識。還有研究探索了語篇語境對閱讀過程中詞匯意義獲取的影響。目標(biāo)名詞是存在性別刻板印象的角色名詞(例如電工)。而“電工”通常被認為是男性，目標(biāo)句包含一個指代角色名詞的反身代詞(例如，電工是她自學(xué)的)。記錄被試在不同語境下的眼動。無論是無話語語境，還是中性話語語境，當(dāng)反身代詞指向與刻板印象不匹配的性別時，對反身代詞和角色名詞的注視時間都會增加[21]。這支持了基于世界知識進行推斷的研究者，也更加強調(diào)性別刻板印象對言語理解的促進作用。

Cao等人探究了提供事實信息時性別刻板印象能否被推翻。在三個實驗中，告訴被試兩個名字(喬納森、伊麗莎白)，并且告訴被試一個名字是醫(yī)生，另一個名字是護士。在告知被試真實信息前、后分別測量被試的外顯和內(nèi)隱信念。外顯信念通過直接詢問進行評估，內(nèi)隱信念使用內(nèi)隱聯(lián)想測驗進行評估。在告知被試事實信息之前，被試外顯和內(nèi)隱信念一致，都認為“喬納森是醫(yī)生，伊麗莎白是護士”，告知被試事實信息之后，被試的外顯信念被更新，內(nèi)隱信念沒有改變[22]。因此，研究者認為性別刻板印象形成之后可能不受現(xiàn)實世界和可信性的影響。另外，有研究者進行了一項眼動實驗，讓被試聽表達性別刻板印象行為的被動語態(tài)句子(例如，花匠正在給木頭上色)，同時看代表性別刻板印象的圖片，每種職業(yè)的圖片同時包含男性和女性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性別刻板印象確實能夠調(diào)節(jié)言語處理過程。當(dāng)聽到某個性別的職業(yè)時會更多地看向目標(biāo)性別圖片，當(dāng)聽到某個性別的動詞時，同樣如此。但是對女性(相對于男性)角色的預(yù)期更強[23]。也就是說，對女性應(yīng)該具有哪些特征、應(yīng)該從事什么職業(yè)關(guān)注得更多，對男性則具有更多的包容性。研究者認為這個觀點體現(xiàn)了社會偏見。

三、性別刻板印象影響言語理解的神經(jīng)機制

行為測量要測量的是認知過程的結(jié)果，而不是對這些過程本身的直接測量。雖然性別刻板印象對社會行為的影響有廣泛的文獻記錄，但人們對這些信息通過語言傳達時的神經(jīng)反應(yīng)卻知之甚少[24]。事件相關(guān)電位(event-related potential, ERP)能夠更直接地測量社會認知和情感過程的反應(yīng)[25]。ERP對言語中性別刻板印象的研究表明，傳遞性別刻板印象的先行詞和隨后的指代物(例如，護士——他自己，飛行員——這些女性)之間的不匹配可由ERP的N400和P600兩個成分顯示[26]。

N400是一種負成分，在有意義的刺激開始后約400 ms達到峰值,它受語義信息和世界知識違背等因素的調(diào)節(jié)，已經(jīng)被證明是個敏感的語義處理指標(biāo)[27-28]。此外，N400還反映了從語義記憶中提取信息的難度[29]。研究者給被試呈現(xiàn)一個性別(男性/女性)，伴隨一個表達男性/女性性別刻板印象特征的詞對(例如好斗/教養(yǎng))，要求被試根據(jù)他們的性別刻板印象明確判斷這兩個詞是否匹配。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性別刻板印象不一致的詞對比一致的詞對能誘發(fā)出更大的N400效應(yīng)[7]，說明此時違背了語義信息和世界知識。Kutas等人向被試逐詞呈現(xiàn)手寫句子(例如，他們想使旅館看起來更像一個熱帶度假勝地。所以，沿著車道，他們種了一排排)，句子后面隨機跟著三類詞中的任意一類，三類詞如下：可預(yù)測單詞(例如棕櫚植物)、來自同一語義范疇的不可預(yù)測的單詞(例如松樹)和來自不同語義范疇的不可預(yù)測的單詞(例如郁金香)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不可預(yù)測單詞引發(fā)了更大的N400效應(yīng)[28]。這表明語義范疇信息已經(jīng)根據(jù)句子語境被預(yù)先激活，也就是被預(yù)測。Irmen讓被試讀涉及特定職業(yè)(花匠/飛行員)的句子，隨后緊跟男性/女性/中性的名詞短語(men/women/people)。在N400時間窗，研究者觀察到無論后面跟什么名詞短語，男性職業(yè)總是比女性職業(yè)引起更大的負波。為什么違反性別刻板印象會引起N400效應(yīng)呢？研究者的解釋是：性別刻板印象所傳達的語義—語用信息違背所引起的大腦反應(yīng)與日常語義—語用信息不一致引起的大腦反應(yīng)相似[30]。

P600是刺激開始后大約500～900 ms時間窗內(nèi)出現(xiàn)的緩慢正向的波。傳統(tǒng)觀點認為，P600是由句法處理困難引起的。也有研究發(fā)現(xiàn)，P600也存在于非句法言語操縱的語境中[31-33]。在一項調(diào)查反身代詞加工的研究中發(fā)現(xiàn)，先行角色名詞和其后的反身代詞性別不一致引發(fā)了P600效應(yīng)[24]。因此，可以認為性別刻板印象違反時觀察到的P600效應(yīng)可能反映了非句法語義操縱和刻板印象信息的再整合過程。在Lattner等人的研究中，讓被試讀包含了刻板印象傾向男性或女性的自我參照的句子(例如，我喜歡穿裙子)，用男性或女性聲音說出。說話人的聲音和刻板印象知識的整合發(fā)生得較晚，當(dāng)句子是由性別刻板印象不一致的說話人發(fā)出的，就會產(chǎn)生P600效應(yīng)[34]。然而，也有人持反對意見。Van讓被試聽句子，句子內(nèi)容包括三類，分別是：基于說話者身份線索的匹配句子、不匹配句子和語義異常的句子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在關(guān)鍵詞呈現(xiàn)200～300 ms后，說話者的身份就被探測到，并引發(fā)了與語義異常相同的大腦反應(yīng)——N400效應(yīng)[9]。 大多數(shù)關(guān)于預(yù)測言語處理的研究都是向被試呈現(xiàn)孤立的句子。因此，有研究者研究語篇加工，研究荷蘭語語篇對即將出現(xiàn)單詞的預(yù)測作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，預(yù)測不一致的情況下具有增強的N400效應(yīng)。這說明人們可以使用更長的篇幅段落來預(yù)測即將發(fā)生的言語信息，更長的篇幅段落意味著更廣泛的語境信息[35]。無論是N400還是P600，都反映了一種預(yù)測不一致的情況，預(yù)測線索目前已知包含但也并不僅僅包含性別刻板印象信息，這些結(jié)果說明性別刻板印象在句子加工過程中可能對語義和句法都有一定影響?？傊?，N400和P600的出現(xiàn)說明性別刻板印象的違反與語用和語義的違反有一些相似之處，研究者可以進一步探索其規(guī)律。

四、總結(jié)與展望

近年來，許多研究都探討了言語加工過程中的預(yù)測現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)不同的線索信息可以產(chǎn)生不同的預(yù)測效果，并因此發(fā)現(xiàn)性別刻板印象可以作為一種加快言語理解速度的預(yù)測線索。性別刻板印象既有積極方面，也有消極方面。但在言語加工領(lǐng)域，性別刻板印象在絕大多數(shù)情況下發(fā)揮積極作用，一定程度上簡化了交流，縮短了交流時間。關(guān)于性別刻板印象的研究大多選擇與職業(yè)相關(guān)的材料，采用視覺世界(visual world)范式，利用眼動技術(shù)進行觀測。實驗材料比較單一，實驗范式也有待創(chuàng)新，未來可以從這兩個方面進行改進。其實，能夠體現(xiàn)性別刻板印象的不只有職業(yè)，在服裝、行為、外貌，甚至父母對孩子從小的家庭教育等方面都有所體現(xiàn)。因此，未來研究可以通過職業(yè)以外的因素設(shè)計實驗，采用腦電技術(shù)探討性別刻板印象對言語理解影響的機制。

性別刻板印象預(yù)測到底基于什么，不同的研究者觀點各異：一些研究者認為性別刻板印象預(yù)測基于世界知識；而另一些研究者認為性別刻板印象預(yù)測基于社會偏見，體現(xiàn)的是男女地位不平等的觀念，是不合理的。人們對該問題的研究至今沒有取得一致意見。筆者認為，沒必要按照“非黑即白”的態(tài)度將性別刻板印象一定劃歸于某個陣營，因為世界知識不一定全是合理的，而社會偏見有時也隸屬于世界知識。如果單純基于世界知識，那么絕大多數(shù)父母教育“男孩要勇敢，女孩要溫柔”“男孩穿藍色，女孩穿粉色”這樣的觀念就是百分百正確的。事實上，現(xiàn)在有越來越多的父母把選擇權(quán)交給孩子，鼓勵孩子做自己；如果認為性別刻板印象完全是社會偏見，也是不合適的，因為男性和女性確實在普遍意義上有各自優(yōu)勢(例如，男性更有力量，女性更輕盈)，這就不是偏見。盡管性別刻板印象對言語加工的影響有相對廣泛的文獻記載，但這些信息通過電生理技術(shù)傳達的卻不多。因此，本文列出了性別刻板印象在言語理解過程中引發(fā)的ERP成分。另外，利用性別刻板印象信息進行預(yù)測涉及幾個階段也是研究者一直在探討的：有人認為，預(yù)測就是一個階段，預(yù)測得到結(jié)果，即一個階段論；還有人認為，預(yù)測的過程也就是言語理解的過程，因此，性別刻板印象應(yīng)首先進行語義、句法分析，而后進行預(yù)測，得到結(jié)果，即兩個階段論[18]。關(guān)于這個問題也還沒有得到一致的觀點，需要繼續(xù)探討。