淺析信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的融合
——以大班美術(shù)活動(dòng)《大鞋的聯(lián)想》為例

楊青青

（唐山市曹妃甸區(qū)教育體育局，河北 唐山 063200）

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的核心目標(biāo)是審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造。隨著課程改革的推進(jìn)與深化，傳統(tǒng)的示范繪畫教學(xué)法已不能完全適用于當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息化在幼兒園教育教學(xué)中得到創(chuàng)新應(yīng)用，那么，如何將信息技術(shù)更好地運(yùn)用在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中呢？如何讓人機(jī)交互、豐富學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出更好的教育效果呢？為此，筆者以大班美術(shù)活動(dòng)《大鞋的聯(lián)想》為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單分享在美術(shù)教育活動(dòng)中信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用以及如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)與活動(dòng)過程的融合。

一、巧用白板小工具，激趣更自主

交互式一體機(jī)在幼兒園中已普及應(yīng)用，其中電子白板作為軟件與硬件為一體的新媒體技術(shù)，是常用的教學(xué)手段之一，既方便了教師的課堂操作，又吸引了幼兒的興趣與注意力。巧妙、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用白板中的小工具進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入更容易吸引幼兒的注意力，促使幼兒主動(dòng)探索求知。在大班美術(shù)活動(dòng)《大鞋的聯(lián)想》導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師將搜集到的各種各樣的鞋子圖片導(dǎo)入并在白板軟件中打開，之后利用電子白板的遮屏、聚光燈、拖拽、放大鏡等功能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作：找一找，看一看，說一說各種各樣的鞋子，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒直觀了解到鞋子的種類及外形特征，在自主的白板游戲操作中達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

白板小工具的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的美術(shù)示范教學(xué)方式，更加側(cè)重激發(fā)幼兒的繪畫想象力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往是先畫示范畫，對(duì)于幼兒的要求更多的是臨摹和模仿，但這種教學(xué)模式限制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，幼兒想象填畫大鞋活動(dòng)環(huán)節(jié)，利用電子白板中的畫板功能，能夠隨意畫出不一樣的鞋型輪廓，啟發(fā)幼兒聯(lián)想后再選擇喜歡的畫筆嘗試進(jìn)行填畫。白板的畫板功能極大滿足了幼兒隨意想、隨意畫、隨意改動(dòng)及隨意裝飾的創(chuàng)作欲望。這些簡(jiǎn)單又易于幼兒自由、自主操作的功能，即刻能引發(fā)幼兒的注意力，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的興趣。

二、形、視、聲相結(jié)合，效果更顯著

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使幼兒在最佳的活動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫、聲音、影像為一體，使得教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、形象。因此，多媒體信息技術(shù)的融入使教學(xué)內(nèi)容更易于幼兒接受、學(xué)習(xí)和理解，有利于提高教育活動(dòng)的效果。例如在《大鞋的聯(lián)想》美術(shù)活動(dòng)中，動(dòng)畫故事《好玩的鞋子》的制作，在其中插入了形象逼真的森林、草地、海洋故事背景及可愛的小老鼠、小螞蟻、青蛙和瓢蟲等故事角色，利用自定義動(dòng)畫中的動(dòng)作路徑和插入音頻制作成生動(dòng)活潑的動(dòng)畫故事。動(dòng)畫故事可以直接點(diǎn)擊播放，并能隨時(shí)、隨要求控制。形、視、聲相結(jié)合的方式，意在引導(dǎo)幼兒通過觀看有趣的動(dòng)畫故事，感受鞋子變化前后的聯(lián)系。直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，加之教師的正確引導(dǎo)、幼兒的細(xì)心觀察，為幼兒下一步繪畫奠定了基礎(chǔ)。

三、評(píng)價(jià)新方式，多元更有效

評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。在作品展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著幼兒濃厚的情感體驗(yàn)，作品的展示和評(píng)價(jià)可以化無聲的圖畫為有聲的故事，可以展現(xiàn)幼兒豐富的情感世界，讓幼兒在美好的情感中找到共鳴。科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)對(duì)于提升幼兒能力及活動(dòng)效果具有重要意義。

以往的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，往往是教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上臺(tái)分享自己的作品，而忽視了大多數(shù)幼兒的作品。而信息技術(shù)的加入創(chuàng)新了展示和評(píng)價(jià)方式，使其更便捷、更多元、更有效。交互式電子白板為幼兒作品的展示、評(píng)價(jià)提供了高效的媒介平臺(tái)。在繪畫過程中，教師可以利用手機(jī)錄像、照相功能隨時(shí)記錄幼兒作品和繪畫過程中的細(xì)節(jié)，之后利用手機(jī)同步傳屏助手及時(shí)將全體幼兒的作品上傳到電子白板上。將幼兒作品展示在電子白板上，能展現(xiàn)他們內(nèi)心生動(dòng)的情感。首先，幼兒介紹自己的作品，說出自己創(chuàng)作的感想和畫中的故事。其次，幼兒之間互相評(píng)價(jià)作品，挑選喜歡的作品，并說出喜歡的理由。最后，教師從作品的想象、顏色、整體畫面的感覺、繪畫過程中幼兒的表現(xiàn)等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。信息技術(shù)的應(yīng)用，讓評(píng)價(jià)變得及時(shí)有效、自主開放，也更加多元化，同時(shí)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒下一次繪畫水平的提升打下了良好基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)遇技術(shù)，融合更精彩

信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的相遇，絕非偶然，這是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，與學(xué)科有效融合，既豐富了教育資源，又創(chuàng)新了教學(xué)手段，既拉近了師幼距離，又促進(jìn)了幼兒自主有效學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。在《大鞋的聯(lián)想》活動(dòng)結(jié)尾環(huán)節(jié)，利用影音制作軟件將幼兒的繪畫作品和精彩小視頻一起制作成有聲動(dòng)感影集，供幼兒欣賞，體驗(yàn)作品完成后的喜悅。在欣賞過程中，幼兒不僅以一種新奇的方式欣賞同伴的作品，而且欣賞到一些孩子繪畫過程中的細(xì)致、認(rèn)真態(tài)度。

美術(shù)教育活動(dòng)與多媒體信息技術(shù)的相遇，將教師的示范轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱奶剿?，將呆板的氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的氣氛，將抽象的臨摹轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的創(chuàng)作，將單一的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜诤稀榇?，教師要找?zhǔn)信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助地位，要借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精講、突破重難點(diǎn)，達(dá)到真正意義上的融合。