高校思政教育中黨史教育的功能優(yōu)勢及實踐途徑分析

季 芳

(煙臺職業(yè)學院，山東 煙臺 264670)

1 高校思政教育中黨史教育的功能優(yōu)勢

1.1 導向功能

在不同的歷史時期，根據(jù)中國共產(chǎn)黨所面臨的境遇和挑戰(zhàn)的不同，黨史文化也表現(xiàn)出了不同的精神內(nèi)涵。土地革命戰(zhàn)爭時期，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍積極開展游擊戰(zhàn)爭，并創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，在此過程中逐漸形成了勇于反抗與革命的井岡山精神。同樣是在這一時期，中央紅軍為了擺脫國民黨部隊的圍剿追擊，保存主力軍隊，進行萬里長征，形成了艱苦奮斗、不怕犧牲的長征精神。在我國社會主義建設(shè)初期，新中國成立沒多久，百廢待興，正是國家需要石油資源來推動工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，以王進喜為代表的石油工人僅用三年半的時間就拿下了大慶油田，形成了忘我拼搏、無私奉獻的鐵人精神。在黨的建設(shè)與奮斗過程中涌現(xiàn)出來的先進人物，以及他們身上所體現(xiàn)出來的崇高精神品質(zhì)，都是對中國共產(chǎn)黨光輝燦爛奮斗史的重要見證，同時也是高校開展思政教育的重要教育資源和素材[1]。之所以要在高校思政教育中融入黨史教育，就是要使高校學生，也就是未來的社會主義建設(shè)接班人，能夠繼續(xù)把黨的偉大革命精神傳承和發(fā)揚下去，并時刻以此激勵自身，爭取早日為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢貢獻屬于自己的一份力量。

具體來說，黨史教育在高校思政教育中的導向功能主要體現(xiàn)在兩個方面：

一方面能夠幫助高校學生樹立堅定的社會主義理想。中國共產(chǎn)黨自建黨之初，就已經(jīng)確立了堅定的志向，在之后漫長的發(fā)展過程中，也一直堅持理想，并且通過不斷優(yōu)化自身的章程、思想和價值理念等，形成了以馬克思主義為指導的科學的具備中國共產(chǎn)黨特色的完善理論體系[2]。一段時期以來，西方一些國家企圖通過多渠道篡改或操控國人的思想意識，隨意宣揚一些不利于社會和諧的價值理念，導致部分高校學生的思想觀念出現(xiàn)松動，甚至開始崇洋媚外，貶低我國的文化和意識形態(tài)。在此背景之下，將黨史教育融入高校思政教育，能夠為廣大高校學生還原黨的真實奮斗史，使學生接受正確思想價值觀念的熏陶，從而有利于激發(fā)他們的愛國主義情懷以及對黨和國家的由衷敬重和自豪之情，使他們能保持清醒和正確的認知，堅定自身的社會主義理想，自覺抵制西方思想價值觀念的傳播。

另一方面則是指能夠幫助高校學生明確投身社會主義新時期建設(shè)的時代使命。我國已經(jīng)完成了全面建成小康社會的目標，開始大步朝著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的方向邁進，而這一新時期新目標的完成則需要依靠新時代的青年人，高校大學生更是肩負歷史使命。在高校思政教育中融入黨史教育，能夠讓學生在發(fā)揚光大既往黨史的同時，也樹立起譜寫新時代新黨史的遠大目標，在從過往中國共產(chǎn)黨的偉大奮斗軌跡中汲取精神力量的同時，也用這股力量激勵自身積極投入社會主義新時期的建設(shè)中去，堅定自身的馬克思主義信仰，自覺抵制西方低俗文化，完成屬于自身的時代使命。

1.2 育人功能

高等學校要培養(yǎng)的是既能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)所需知識技能，同時又具備堅定的愛國主義精神和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，自覺擁護社會主義和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的高級人才。而黨史教育本身就是一種思想教育行為，總體來說它與高校的人才培養(yǎng)目標是重合的，因此通過在高校思政教育中融入黨史教育，能夠有效激發(fā)高校學生對社會主義文化和我黨偉大奮斗精神的高度認同感，從而有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的符合社會主義建設(shè)需要的先進人才。具體來說，黨史教育在高校思政教育中的育人功能主要表現(xiàn)在兩個方面。

文化育人。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程并不是一帆風順的，而是經(jīng)歷了相當多的曲折與磨難，才取得了今天的偉大成就，而黨史文化正是從黨的艱難百戰(zhàn)發(fā)展史中提煉出來的具有很強的啟迪性和警示性的經(jīng)驗理論。通過在全社會大力推廣黨史文化，不僅能夠有效引導主流價值觀朝著良性的方向發(fā)展，也能夠?qū)σ恍┯袚p于社會和諧的行為和不正確的價值觀念起到教化和規(guī)范的作用。而對于高校學生來說，通過深入學習黨史文化，能夠使他們在充分領(lǐng)略黨史文化魅力和接受正確思想道德價值觀念熏陶的同時，也能深刻體會到在中華民族面臨生死存亡的危急時刻，中國共產(chǎn)黨挺身而出，憑借堅定的理想信念和不畏艱難的英勇斗志，硬生生開辟出了一條全新發(fā)展道路的偉大之處。當然，中國共產(chǎn)黨在其發(fā)展過程中也曾出現(xiàn)過種種迷茫和失誤，通過黨史學習，高校學生更能看到面對這些迷茫和失誤，中國共產(chǎn)黨勇于剖析其背后成因，并及時做出調(diào)整的正確思想態(tài)度，并從中獲得一定的啟發(fā)，使他們在傳承和弘揚黨史文化的過程中，也能夠時刻保持冷靜客觀。

精神育人。在中國共產(chǎn)黨漫長的發(fā)展歷程中，誕生了無數(shù)寶貴的革命精神，這些精神是中華民族重要的文化瑰寶，需要得到很好的傳承和保護，通過把黨史教育融入高校思政教育，有利于促進我黨偉大革命精神在今天的精神傳承，也有利于將其進一步轉(zhuǎn)化為當代建設(shè)精神。同時，通過接受黨史教育，也能夠使當代高校學生有機會從思想上更加接近中國共產(chǎn)黨的偉大革命精神，如井岡山精神、長征精神等，并獲得這些精神的有力感召，萌生對中國共產(chǎn)黨和社會主義中國的由衷熱愛和感激之情，從而能夠自覺擁護社會主義制度，始終跟隨黨的領(lǐng)導，堅定國家和民族的團結(jié)立場，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而堅持奮斗。

2 黨史教育融入高校思政教育的實踐途徑

2.1 建立健全黨史教育機制

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，必須要從制度上給予其一定的保障，通過完善相關(guān)黨史教育機制，用制度來規(guī)范黨史教育教學實踐，以促進黨史教育在高校思政教育中的常態(tài)化發(fā)展。具體來說，首先各級政府必須要重視建立完善的保障制度，大力推動黨史教育融入高校思政教育，即要給予各高校必要的政策、人力、物力和資金支持，比如可以為各高校撥付專門用于開展黨史教育的經(jīng)費，也可以鼓勵社會各界人士關(guān)注高校的黨史教育，并積極爭取他們的資金支持，另外，還可以由政府牽頭，將各高校黨史方向的教師組織起來，成立專門的課題項目組，主要研究黨史教育在高校思政教育中的有效實施方法，并進行相關(guān)地方教材的編寫，以推動黨史教育教學工作在高校的順利開展。

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，各高校的黨委組織作為本校思想政治工作的主要負責機構(gòu)，應(yīng)當進一步強化對高校黨史教育的領(lǐng)導，提高對黨史教育開展工作的重視程度，除了要將其作為黨對高校領(lǐng)導中的一項常規(guī)工作，建立起完善的黨史教育落實規(guī)章制度，也要要求全校師生將黨史內(nèi)容科學地融入教學、科研和學習等各個環(huán)節(jié)中去，切實把握住黨對高校的領(lǐng)導權(quán)，大力推動黨史教育在高校思政教育中的有效開展。

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，各高校還應(yīng)當重視建立完善的高校黨史教育教學管理制度，包括學習、教學和評價制度，也就是說一方面要根據(jù)黨史教育的實際需求，合理設(shè)置相關(guān)的課時、學分和考核機制，以提高學生對黨史教育的重視程度，另一方面也要結(jié)合本?，F(xiàn)有的師資力量及其教學水平等情況，制定科學合理的黨史教育目標和任務(wù)，然后將其納入教師考核制度，以提升教師對黨史教育的重視程度，在高校內(nèi)部形成濃厚的黨史學習氛圍。

2.2 優(yōu)化黨史教育課程

就目前來看，黨史教育在高校并沒有成為一門單獨的學科，并且各高校也幾乎沒有該方向的選修課程，黨史方面的知識內(nèi)容往往穿插在公共政治課程之中，總體來說較為瑣碎分散，并沒有形成完整的知識體系，因而也就很難發(fā)揮出其應(yīng)有的教育效果。在此背景下，盡快增加黨史教育的比例并對黨史教育課程進行優(yōu)化則成為了一項迫在眉睫的重要任務(wù)。

首先，為了提升黨史教育在高校教育中的地位，促進黨史教育在高校思政教育中的有效開展，應(yīng)當重視盡快構(gòu)建黨史教育和高校思想政治公共課程之間的融通機制，可以按照中共黨史發(fā)展的時間脈絡(luò)，在政治理論課程中合適的位置上加入適量相關(guān)的黨史教育內(nèi)容，架構(gòu)起能夠凸顯黨史教育重要地位，且具有更加清晰黨史知識框架的思想政治公共課程理論體系，以達到良好的黨史教育效果。另外，對于一些人文社科類的專業(yè)，高校還可以將黨史教育作為一門單獨的課程列入其專業(yè)必修課程體系之中，以進一步提升相關(guān)專業(yè)學生的黨史知識修養(yǎng)。

其次，高校還應(yīng)當通過整合相關(guān)的教研力量和教育資源，大力推動黨史學科和黨史專業(yè)的建設(shè)，即以中共黨史為根基，以黨建知識和馬克思主義中國化理論為枝干，構(gòu)建新的一級學科，并將其作為核心課程納入高校教育體系，促進黨史教育地位的進一步提升。

2.3 創(chuàng)新黨史教育形式

高校要培養(yǎng)的是具有遠大理想和抱負、全面發(fā)展的人才，而不是只會死讀書的書呆子，因此在進行黨史教育的過程中，也不能一味采用知識灌輸型的教學方式，而要對黨史教育的形式進行創(chuàng)新，積極探索各種有效的教學手段和方法，以切實保障黨史教育的成效。

首先，要充分利用好課堂這一主要的教育教學陣地，結(jié)合大學生的認知和學習特點以及時代特征，將黨史教育充分融入思想政治公共課程以及其他的一些專業(yè)課程，適度增加黨史部分知識內(nèi)容在這些課程的課堂教學中所占的比例和教學時長。同時，教師在對學生進行黨史教育時，要盡量避免采用干巴巴地講授各種思想理論的教學模式，盡可能多地引用一些模范黨員的生平經(jīng)歷以及黨的發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些先進事跡等作為教學案例，積極探索各種新穎的教學手段來吸引學生對黨史學習的興趣，保障黨史課堂教學的質(zhì)量[3]。

其次，高校還可以經(jīng)常組織一些以黨史教育為主題的實踐活動，如舉辦黨史教育征文比賽等，把學生的優(yōu)秀作品刊登到校報、?？蛘邚堎N至學校的宣傳欄上，擴大黨史教育的宣傳范圍，也可以借黨的重要歷史紀念日等時機，舉辦與此相關(guān)的黨史教育知識競賽和專題講座等，面向全校學生普及相關(guān)的黨史和黨建知識，還可以組織學生到當?shù)氐母锩逃剡M行參觀，讓他們更近距離地感受黨的偉大奮斗征程，從而有利于提升黨史教育的效果。

最后，高校還可以加大對黨史線上學習平臺的建設(shè)力度，讓學生通過瀏覽相關(guān)的專題學習網(wǎng)頁以及學習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，進一步加深對黨史的了解，從而有利于開拓高校黨史教育在互聯(lián)網(wǎng)上的新陣地。

2.4 建設(shè)專業(yè)的黨史教育師資隊伍

高校黨史教育師資隊伍的專業(yè)水平和教學能力將直接關(guān)系到黨史教育在高校思政教育中能否得到有效實施，對黨史教育本身的教學成效也會產(chǎn)生較為直接的影響，因此高校必須要重視建設(shè)專業(yè)的黨史教育師資隊伍[4]。

首先，高校要加大對黨史方向優(yōu)秀人才的引進力度，這主要是由于現(xiàn)階段有相當多一部分高校在黨史師資方面存在較大的缺口，在一定程度上阻礙了高校黨史研究工作和教學工作的順利開展。為了解決這一問題，可以多關(guān)注全國各大高校具有黨史相關(guān)專業(yè)背景的碩博人才，積極將他們吸收進入本校思政教師隊伍，便于推動黨史教育在高校思政教育中的順利開展。

其次，高校要重視加大對現(xiàn)有思政教師隊伍的培養(yǎng)力度，例如鼓勵他們在黨史方向繼續(xù)進行深造，或者多為教師提供外出學習以及參加黨史教育主題研討會的機會，并定期組織教師集體進行黨史教育備課活動，讓各位教師在彼此交流分享教學心得體會和教學方法的過程中，不斷碰撞出新的思維火花，進一步豐富黨史教育教學的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，促進黨史教育的有效實施。

百年黨史蘊藏著中國共產(chǎn)黨人在漫長的奮斗和發(fā)展過程中所總結(jié)出來的豐富經(jīng)驗智慧，是高校開展思想政治教育的重要資源和素材。通過將黨史教育融入高校思政教育，能夠有效發(fā)揮其科學的導向功能和育人功能。在高校思想政治教育實踐中，應(yīng)當不斷健全黨史教育機制，優(yōu)化黨史教育課程，創(chuàng)新黨史教育形式，并重視建設(shè)專業(yè)的黨史教育師資隊伍，以促進黨史教育在高校思想政治教育中的有效實施，更好地引領(lǐng)高校學生積極承擔起屬于自身的時代使命，督促他們盡快成長為黨和國家發(fā)展事業(yè)的合格接班人。