堅守教育情懷，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育

狄彩麗

校長是學校的一面旗幟，一個好校長在學校發(fā)展的整個過程中起著舉足輕重的作用。校長要有用情干事的教育情懷、用智謀事的教育思想、用章理事的管理原則和用德成事的品行涵養(yǎng)，強化校園管理，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育。

一、科學制定目標，優(yōu)質(zhì)教育的基礎

目標就是方向，實干就是能力。學校要始終堅持以爭創(chuàng)“一流的學校管理、一流的教師隊伍、一流的辦學條件、一流的教育質(zhì)量”為辦學目標，秉承“為學生的發(fā)展和幸福奠基，為教師的事業(yè)和人生添彩”的辦學理念，以“博學、睿思、愛生、求實”的教風，匯集教師的職業(yè)理想，以“惜時、勤學、博采、創(chuàng)新”的學風，促進學生的健康成長。學校以“全面+特色”的辦學思路、“合格+特長”的人才標準，注重教學研究，強化課堂質(zhì)量，抓好課外活動，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生特長，創(chuàng)辦特色學校，實現(xiàn)跨越式的新發(fā)展。

二、抓好隊伍建設，優(yōu)質(zhì)教育的前提

教師是學校的一面鏡子，教師素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、教學質(zhì)量的關鍵。學校的管理最主要的是人才的管理，要做到“以人為本”科學管理。

（一）人人平等，各司其職

校領導班子是學校隊伍建設的核心，班子成員要做到在政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協(xié)作，生活上互相關心，形成協(xié)調(diào)、團結(jié)的整體。大膽放手讓下屬決定自己職責范圍內(nèi)的事，讓下屬有職、有權。讓學校成為教師展示才能的舞臺；讓課堂成為教師學術交流的講壇；讓辦公室成為教師發(fā)表意見的中心。學校呈現(xiàn)出“職責上分、思想上合，工作上分、目標上合”的良好工作氛圍，有效地調(diào)動了廣大教職工的積極性。

（二）網(wǎng)格管理，層層負責

學校隊伍應該做到網(wǎng)格管理，即：分層管理，分級管理。學校對每個班子成員從職務上進行分工后，副校級領導再根據(jù)本口工作和所分管的每個中層領導的實際情況再做具體分工，做到各司其職，各負其責。要求每位領導要做到“想事、干事”，做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，工作要沉下去。使他們在工作中悟到“主動發(fā)現(xiàn)并解決一個問題比被動接受一百個工作要重要”，引導他們用100%的熱情主動去解決好1%的問題。

（三）愛崗敬業(yè)，強化師德

只有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教學，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，才有高品位的學校。因此，學校隊伍建設要始終把教師的師德工作放在首位，經(jīng)常組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十條禁令”等有關師德方面的材料，對教師師德實行量化考核。對教師提出明確要求：一要忠誠于教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三要教書育人，這是師德的重點；四要為人師表，這是師德的基礎。大力提倡“四種精神”，即無私奉獻的精神、自強不息的精神、實事求是的精神、敢于創(chuàng)新的精神。

（四）立足崗位，終生學習

名校育名師，名師創(chuàng)名校。學校要打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍。在抓好教師素質(zhì)提高的同時，重視抓好教師文化、業(yè)務能力的提高，采取多種渠道，搞好教師的崗位培訓，例如：學校充分發(fā)揮校本培訓主陣地作用，組織教師學習新理念、新教材、新課標，開展新課程知識競賽、教師閱讀名著、教師論壇、網(wǎng)上評論、論文交流、教案設計、朗讀、說課、備課、演講、三筆字等教學基本功活動，同時還要求教師善于在培訓中學習，善于在培訓中總結(jié)，善于運用成功的管理方法，向前人學，向書本學，向同事學。達到在學習中培訓、在課堂中培訓、在反思中培訓、在交流中培訓的目的。教師學習已蔚然成風，一個學習型的教師群體已悄然形成。

三、關注文化建設，優(yōu)質(zhì)教育的保障

校園文化是一所學校的靈魂，是學校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。要想辦出有品質(zhì)的教育，學校必須注重文化建設，注重文化品質(zhì)。

（一）以精神文化引路，形成學校的核心文化

學校以“身心健康、審美素養(yǎng)、科學精神、時代視野、人文底蘊”五大素養(yǎng)為依據(jù)，秉承“為學生的發(fā)展和幸福奠基，為教師的事業(yè)和人生添彩”的辦學理念，形成了學校的核心文化，是一股催人奮進、開拓創(chuàng)新的教育力量。這種教育力量引導學生樂學向上，學生在這里播下自信和成長的種子，使優(yōu)良的校風和濃烈的學風進一步形成，高水平推進學校素質(zhì)教育，高位引領學生奔向輝煌的明天。

（二）以物質(zhì)文化怡情，增強學校的感染力

第二實驗小學以“文明、禮儀”為主線，集綠化、美化、教育化為一體，提升學校文化品位，秉承著“讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人，讓每一棵花草傳情，讓每一條提示伴隨學生”，讓“孝行、激勵、關愛、文明”在校園里“無處不在、無時不有”。每一條校園文化背后都積累著鮮活生動的教育，記載著豐富多彩的教育活動，真正做到了環(huán)境育人，潤物無聲。

（三）以德育活動“揚長”，引領學生健康成長

以人為本，德育為先。學校堅持以“活動育人”為中心，以“養(yǎng)成教育”為重點，以“多彩的活動”為載體，以班級隊伍建設、學生養(yǎng)成教育、校園文化建設、心理健康教育及社會實踐活動作為德育工作的著力點，通過“環(huán)境育德”“活動育德”“網(wǎng)絡育德”等生動的德育載體，塑造學生健康的心理和積極向上的道德品質(zhì)。

日常活動，教樂結(jié)合。利用“國旗下講話”滋潤學生的心田，并啟迪其心智；通過“文明班級”等評比活動給予學生激勵，并保持良好的學習生活習慣。近年來，學校除每周組織進行主題班會活動外，還陸續(xù)開展了“書香校園”讀書漂流活動、“陽光體育”大課間活動、“學雷鋒，做好事”系列活動、趣味運動會活動以及中華經(jīng)典國學教育活動等，以傳統(tǒng)文化為契機，對學生進行愛國主義教育和人格養(yǎng)成教育。

多方合力，共同育人。學校成立并完善了家長委員會，啟動了家?；悠脚_；多種前沿性、實效性、科學化的德育活動，塑造了學生美好的人格。

四、提升教學質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教育的核心

教育教學是學校的中心工作，教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是品質(zhì)教育的核心。牢固樹立學校以質(zhì)量立校、教師以質(zhì)量立身的觀念，向過程要質(zhì)量、向科研要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量，減輕學生負擔，使打造質(zhì)量品牌成為學校各項工作的核心，從而形成獨具特色的“三種理念”。

（一）“教科研興校”理念

教研促課改，課改提質(zhì)量。學校在推動課程改革的進程中，始終緊抓教學質(zhì)量不放松，創(chuàng)新課堂模式，充分發(fā)揮實驗校的功能和引領作用，將“自主、合作、探究”作為學校課改切入點和突破口，鞏固“五步教學法”“思維導圖”“差點教育理念”和“語文主題學習”課堂模式成果，構(gòu)建和實施以學為中心的課堂教學模式，并于每年春、秋兩季舉辦校內(nèi)傳統(tǒng)性賽課活動，分別冠以“春華杯”和“秋實杯”之名。旨在通過這樣的教學活動，鼓勵和提倡廣大教師，積極投身到教學實踐的研究和探索之中，感受教育四季中的耕耘之樂、收獲之豐。教研有序推進，行遠自邇。

（二）“素質(zhì)教育”理念

學校遵循著“科學、有序、高效”的原則，推動了素質(zhì)教育的全面實施。素質(zhì)教育，貴在創(chuàng)新，教育創(chuàng)新，貴在實踐，學校要時時刻刻都體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，成功的教學理念和管理模式實現(xiàn)了教育質(zhì)量的飛躍。

（三）“創(chuàng)新發(fā)展”理念

在教學中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學。創(chuàng)新和教學相輔相成，相互促進，同步前行，這是一個不斷豐富、完善、深化的過程。學校全體教職工要用發(fā)展的眼光、用發(fā)展的方法、以發(fā)展為目標，在不斷創(chuàng)新中求取學校的不斷發(fā)展。