“互聯網+”視域下初中英語課堂教學創(chuàng)新

周紅榮

（東光縣第二中學，河北 滄州 061600）

隨著初中英語教學改革的不斷深化，對于教學方法和教學內容的創(chuàng)新也提出了更高的要求，在初中英語教學創(chuàng)新中應當把握核心目標，以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和提高學生學習興趣為主要目的，激發(fā)學生在學習過程中的主動性。而借助于“互聯網+”的應用能夠有效推動初中英語教學方法的創(chuàng)新改善，進而提升教學質量。

一、“互聯網+”視域下初中英語課堂教學創(chuàng)新的內涵

在“互聯網+”視域下進行初中英語課堂教學創(chuàng)新，其核心內涵在于通過“互聯網+”相關技術和手段的引入來豐富初中英語課堂教學手段，通過這種教學創(chuàng)新來提高教學質量。對于初中英語課程教學而言，其學科特點使得很多學生普遍對于英語學習缺乏興趣，認為初中英語較為枯燥乏味，也成為了影響初中英語課程教學質量的一個重要因素。

面對這一困境，在“互聯網+”視域下開展相應的課堂教學創(chuàng)新也就能更好地激發(fā)學生的學習興趣，畢竟相較于傳統(tǒng)的教學方式，“互聯網+”的技術手段能對學生產生更強的吸引力，這也是初中英語課堂教學創(chuàng)新的一個重要趨勢。例如在課堂教學中通過多媒體設備和互聯網技術的運用來豐富相應的教學手段，在“互聯網+”視域下進行相應的英語課堂教學創(chuàng)新，可以通過激發(fā)學生學習興趣的方式來達到相應的教學目標，從而有效提升教學質量。

但也應看到，現階段部分教師對于“互聯網+”的相關概念以及核心內涵缺乏較好的了解，也沒有充分利用“互聯網+”來開展相應的教學創(chuàng)新，因而這對教師自身的觀念和素養(yǎng)也提出了相應的要求。在這一背景下，應當積極促進相應的互聯網技術在初中英語課堂教學創(chuàng)新的運用，并且提高教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。

二、“互聯網+”視域下初中英語課堂教學創(chuàng)新方向

“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新也有著一定的方向，例如在“互聯網+”視域下可以通過一些互聯網技術的運用來豐富課堂教學內容，或構建基于網絡平臺的微課。教師對于互聯網相關技術的運用也要充分結合學生的實際情況，選擇學生感興趣的內容來進行相應創(chuàng)新，從而更好激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的初中英語教學模式中，如何通過教學內容拓展激發(fā)學生興趣一直都是難點，所以“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新，也應當圍繞激發(fā)學生興趣來進行相應的教學內容拓展。例如教師可以在網絡平臺上選擇適當的視頻或圖片來拓展教學內容，讓學生對于所學習的知識背景有更形象的了解。

此外，在“互聯網+”視域下進行初中英語課堂教學創(chuàng)新，還有一個重要的方向便是構建基于網絡平臺的互動課堂。例如在課堂教學中選擇相應的教學內容來搭建互動課堂平臺，通過多媒體設備和互聯網設備等來構建遠程網絡互動課堂，并讓學生積極參與建立，學生也可以自行準備相應的互動內容，實現翻轉課堂教學模式的應用。整體而言，在“互聯網+”視域下，教學內容的拓展及互動式教學模式的建立都是初中英語課堂教學的重要創(chuàng)新方向，這對于促進“互聯網+”視域下初中英語教學質量的提升有重要作用。

三、“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新策略

在“互聯網+”視域下實施相應的初中英語課堂教學創(chuàng)新，也應當采取適當的創(chuàng)新策略。例如樹立科學的教學創(chuàng)新理念、以激發(fā)學生學習興趣為核心實施相應的教學創(chuàng)新活動、積極應用相應的“互聯網+”技術。

（一）樹立科學的教學創(chuàng)新理念

首先，“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新對教師自身的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)等都提出了相應的要求，因而教師自身也應當樹立起科學的教學理念，正確認識到“互聯網+”為初中英語教學創(chuàng)新所帶來的重要作用。就當前初中英語教學的實際情況來看，很多教師本身缺乏較好的創(chuàng)新理念，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式依然廣泛存在。因而針對這一實際情況，在初中英語課堂教學創(chuàng)新中，作為教師首先應當具備較好的創(chuàng)新意識，在日常教學活動中積極應用新的教學方法和思維。而在“互聯網+”視域下，教師也就應對“互聯網+”的相關技術和應用方向等有著一定的了解，能夠熟練運用相關技術和網絡平臺，以此為基礎推動“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新。

（二）以激發(fā)學生學習興趣為核心實施相應的教學創(chuàng)新活動

在“互聯網+”視域下實施相應的初中英語課堂教學創(chuàng)新活動，也應當有明確的目標。就初中英語課堂教學的實際情況來看，應當以激發(fā)學生學習興趣為核心實施相應的教學創(chuàng)新活動，這對于促進初中英語課堂教學質量的提升有著非常重要的作用。尤其是針對當前學生普遍存在的興趣缺失的問題，因而應當充分激發(fā)學生在這一過程中的興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到英語課程學習活動中來。教師可以選擇一些學生感興趣的內容或方式進行教學創(chuàng)新，在課堂引導階段積極運用視頻、圖片等多種形式來吸引學生注意力，在教學內容拓展方面也可以選擇一些初中生感興趣的內容，并且注重和教學內容的結合。整體而言，“互聯網+”視域下的初中英語課堂教學創(chuàng)新應當重點突出激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，引發(fā)學生對于所學內容的主動思考和探索。

（三）積極應用相應的“互聯網+”技術

在課堂教學創(chuàng)新方面，一些“互聯網+”技術也應當得到較好的應用，教師和學校在這一過程中應當做好相應的教學資源保障工作。例如為了提高教學效率，可以通過互聯網平臺構建相應的教學互動機制，讓學生和教師的互動不僅局限于課堂，也可以在課下通過網絡平臺進行溝通。還可以借助多媒體設備和互聯網設備建立相應的課堂網絡教學平臺，從而實現線上教學和線下教學的結合，利用線上名師資源來豐富教學內容，通過這種方式便可以有效改善傳統(tǒng)課堂教學的問題。對教師而言，在相關“互聯網+”技術的運用過程中，其本身也應當對于相關技術的應用方式有較好的了解，并且注重突出學生在學習過程中的主體性。例如可以通過構建互聯網互動式課堂來讓學生成為課堂教學的“小老師”，這事實上對于激發(fā)學生興趣和提高教學質量也有著非常重要的作用。

互聯網時代下的初中英語課堂教學創(chuàng)新迎來了全新的機遇，“互聯網+”相關技術和手段的引入能夠對學生有更強的吸引力，這也是初中英語課堂教學創(chuàng)新的一個重要趨勢。在“互聯網+”視域下實施相應的初中英語課堂教學創(chuàng)新，也應當采取適當的創(chuàng)新策略。例如樹立起科學的教學創(chuàng)新理念、以激發(fā)學生學習興趣為核心實施相應的教學創(chuàng)新活動、積極應用相應的“互聯網+”技術。以此為基礎，有助于推動初中英語課堂教學改革的深化，提高教學質量。