淺析高校藝術(shù)類學生社團的美育功能

陳士玉 許馨月

吉林建筑大學馬克思主義學院 （吉林省長春市 130118）

1 高校藝術(shù)類學生社團概況

高校藝術(shù)類學生社團是指在校團委的指導下，以各種藝術(shù)類型的活動作為主要的社團活動內(nèi)容，學生根據(jù)自己的愛好及特長組成的學生組織，并依照學校的規(guī)章制度開展活動，同時也是高校學生社團的重要組成部分。

目前，隨著時代的發(fā)展、國家對美育的大力建設以及學生對自身要求的不斷提高，高校藝術(shù)類學生社團的數(shù)量也呈增長的趨勢。以2016 年全國大中專學生社團影響力評選活動為例，藝術(shù)類社團占到入選社團總數(shù)的34.3%，其中，舞蹈、音樂、戲曲等類型的社團，每個類別幾乎在每所高校都不止有一個。當前，高校藝術(shù)類學生社團的發(fā)展呈現(xiàn)出參與人數(shù)多、活躍性強的、活動形式多樣的特點。

2 高校藝術(shù)類學生社團的美育功能

美育，是審美教育，它的培養(yǎng)需要將理論和教學實踐相結(jié)合，激發(fā)人對美的追求，來讓人形成一個正確的審美觀念，陶冶情操，進而提高人的綜合素養(yǎng)。人的美育過程要經(jīng)歷感受美、認識美、創(chuàng)造美這三個階段才能更加完善。在這里我們將高校藝術(shù)類學生社團的美育功能分為顯性功能和隱性功能。

2.1 高校藝術(shù)類學生社團發(fā)揮美育的顯性功能

提高審美素養(yǎng)。在高校藝術(shù)類學生社團美育功能的培養(yǎng)中，我們要培養(yǎng)學生感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力。馬克思曾說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”[1]藝術(shù)工作者在進行創(chuàng)作時，會將自己的審美感受以及獨到的見解融入到作品之中，學生在賞析這些藝術(shù)作品的同時，自然地感受到藝術(shù)家們的對美的理解，加深對美的認識，從而激發(fā)學生自身對美的創(chuàng)造的潛能。當前很多高校的學生對美的理解和認識往往不夠深入和全面。藝術(shù)類學生社團通過組織教學活動和舉辦各類演出、比賽、展覽、參觀等活動，能讓學生們在學習和實踐中去感知美，讓學生樹立一個正確的審美觀念，培養(yǎng)其良好的審美水平，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

陶冶情操。恩格斯曾提過，民間故事可以使辛勤勞動的農(nóng)民忘記疲勞，獲得快樂和安慰。由此可以看到，通過藝術(shù)的熏陶，人們可以獲得內(nèi)心的愉悅，達到陶冶情操的目的。蔡元培先生稱美育是以培養(yǎng)情感為目的，藝術(shù)的價值在于能夠通過藝術(shù)作品來表現(xiàn)人的情感，例如：當人們欣賞舞蹈《保衛(wèi)黃河》能心潮澎湃，激起愛國情懷；聽到歌曲《高山流水》能感受到優(yōu)美的自然風光，忘卻煩惱，洗滌心靈。高校藝術(shù)類學生社團通過舉行各式各樣的文化活動來調(diào)動學生的情緒變化，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下敞開胸懷，保持積極的心態(tài)，從而達到陶冶情操的目的。

推進校園文化建設。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中曾強調(diào)要積極開展各種健康、高雅的校園活動。高校藝術(shù)類學生社團是開展校園文化活動的平臺，也是第二課堂體系中不可或缺的一部分，因此高校在推動校園文化建設的過程中，要加強藝術(shù)類學生社團的美育功能。

2.2 高校藝術(shù)類學生社團發(fā)揮美育的隱性功能

提升人文素質(zhì)。蔡元培先生曾指出：“美育是實現(xiàn)世界觀教育的唯一途徑?！盵2]高校藝術(shù)類學生社團通過培養(yǎng)學生審視美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以“潤物細無聲”的方式，將社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為自覺規(guī)范，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的品德，改變不良習慣，凈化他們的心靈，幫助他們樹立正確的三觀、找到正確的人生方向，提升人文素質(zhì)。美育在培養(yǎng)學生健全人格中有著無可替代的獨特作用。美育是對人的心性的培育，要把美育融入落實立德樹人根本任務的全過程，向美而行、以美育人[3]。實踐表明，美育為提升人文素養(yǎng)提供了重要支撐。

深化學生思想政治教育。美育在思想政治教育中屬于隱性教育。美育中包含思想政治教育，思想政治教育也包含著美育。學生通過對美的鑒賞，可以加深道德意識，從感性走向理性，從而了解道德，認識道德，使道德意識得到強化。中共中央和國務院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出了加強學生社團的思想政治建設是高校思想政治教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。

促進人才全面發(fā)展。馬克思主義的最高價值追求即是人的全面發(fā)展。實現(xiàn)人的全面發(fā)展是現(xiàn)實個人和美好社會所要追求的目標，也是新時代中國特色社會主義的新任務、新要求。高校藝術(shù)類學生社團是提高大學生審美能力的重要途徑，也是培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)的重要途徑。美育與德育、智育、體育、勞育是相互促進的，美育的發(fā)展也促進了德育、智育、體育、勞動教育的多方位發(fā)展。同時，高校藝術(shù)類學生社團能夠發(fā)揮和激發(fā)學生的興趣和愛好，加深了與社團其他成員的聯(lián)系和交流，不僅提升了自身技能，還鍛煉人際交往能力，也有力的促進了學生的全面發(fā)展。學校加強對美育的重視，不僅能讓社團的美育功能得到有效的發(fā)揮，而且為學生的綜合發(fā)展提供了有力的保障。

3 高校藝術(shù)類學生社團發(fā)揮美育功能的重要性

人們對美好生活的渴求，很大一部分體現(xiàn)在對精神生活的需要中。隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的學生從小就接受了各式各樣的藝術(shù)教育，因此，在非藝術(shù)類院校中有藝術(shù)特長的學生也隨之增長，這些學生成為藝術(shù)類社團中的重要角色，藝術(shù)類社團也隨著這些學生的加入而不斷發(fā)展，成為高校美育建設的主要陣地。教育部在《關(guān)于進一步改進新時代高校美育工作的意見》中對學校美育工作的目標定位也有了更高的標準，把全面加強和改進美育作為一個主要任務來要求，尤其重視高校藝術(shù)社團的建設，要求文藝類社團的活動在參與度和影響面上進一步提高。這些要求在指出了高校文藝類社團美育工作中的重要作用的同時，也對高校文藝類社團的建設發(fā)展指明了目標方向[4]。

除此之外，早在2005 年，教育部、共青團頒布的《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》中就提出藝術(shù)類社團在加強和完善大學生思想政治教育、弘揚社會主義核心價值觀方面有著十分重要的地位。習近平總書記提出，高校藝術(shù)類學生社團通過開展有關(guān)音樂、舞蹈、曲藝等多種藝術(shù)形式的活動，來培養(yǎng)學生審視美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升審美修養(yǎng)，加強思想政治教育、促進學生全方面發(fā)展，切實地發(fā)揮“以美育人”的功能。

4 高校藝術(shù)類學生社團美育功能發(fā)揮現(xiàn)狀

當前高校藝術(shù)類學生社團的創(chuàng)建類型呈現(xiàn)多樣化，涵蓋音樂、舞蹈、戲曲等多種形式，為高校的美育發(fā)展提供了互動平臺。同時，藝術(shù)類社團日常中舉行的演出活動與比賽，吸引了部分在校學生加入進來，增強了學生之間的交流，豐富了校園文化。除此之外，藝術(shù)類社團還嘗試了“走出去”，走到校外，參加比賽和實踐活動，拓寬了學生受到美育的渠道。這些都表明了當前高校藝術(shù)類學生社團在發(fā)揮美育功能上的不斷完善，發(fā)展也比較樂觀。然而，當前高校藝術(shù)類學生社團也依然存在著很多問題。

管理主體存在缺位情況，高校藝術(shù)類學生社團應該服從校黨委的領(lǐng)導，遵從校團委的引導，然而很多高校在管理上只讓學生自己管理自己，對于藝術(shù)類社團的各種事項“不插手”，且在經(jīng)費和場地上的投入上都比較有限，而場地和經(jīng)費正是藝術(shù)類社團發(fā)展的重要基礎，這些都嚴重阻礙了藝術(shù)類社團的發(fā)展。

學生存在自發(fā)性和分散性，藝術(shù)類社團吸引的成員大部分都有自己的興趣及特長，而那些沒有藝術(shù)特長的學生對于參加藝術(shù)類社團的熱情不高，這就無法提升大部分高校學生的審美素養(yǎng)，而且很多學生在社團里都是以自我為中心，個性比較突出，隨意性強，很多藝術(shù)類社團的管理也比較松散，管理制度不夠完善，這就加大了藝術(shù)類社團管理的難度。

理論教學和實踐活動銜接不到位，有的藝術(shù)類社團只讓學生進行藝術(shù)鑒賞而不對學生進行實際的藝術(shù)訓練，而有的藝術(shù)類社團只讓學生進行藝術(shù)培訓，學生卻不理解藝術(shù)作品其中真正所表達的情感，不能夠讓學生將理論與實踐融合在一起，也無法做到讓學生與藝術(shù)作品共情，陶冶他們的情操。

藝術(shù)社團缺乏專業(yè)規(guī)范的指導，盡管很多高校聘請了專業(yè)教師，但由于教師忙于其他教學任務，無法按時對藝術(shù)社團的成員進行培訓，需要正常進行的指導和培訓只能不了而了，而那些并未對藝術(shù)類學生社團配備專業(yè)的指導教師進行培訓和管理的高校，只能讓學生進行自我學習和管理，極大地制約了藝術(shù)類社團專業(yè)水平的提升。

對藝術(shù)類社團的思政教育存在認知偏差，藝術(shù)類社團主要活動是參加藝術(shù)活動，但很容易忽視藝術(shù)類社團的思政建設，大學生的判斷力還處在發(fā)展期，他們的思維比較活躍，一旦受到不良思想的影響，會導致他們對核心價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑與偏差，容易迷失自我。

5 高校藝術(shù)類學生社團美育功能發(fā)展路徑

5.1 強化組織領(lǐng)導

高校要真正重視藝術(shù)類社團在發(fā)揮美育功能中的重要性，加強學校黨委的領(lǐng)導和校團委的引導，堅持弘揚社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀。高校還要嚴格遵循《高校學生社團建設管理辦法》，完善藝術(shù)社團的管理制度，強化對藝術(shù)社團的規(guī)范管理，把控社團藝術(shù)活動朝著積極正確的方向發(fā)展。

5.2 著力改善辦學條件

配齊配好專業(yè)的師資力量，聘請專業(yè)教師對藝術(shù)類社團進行培訓及管理，將日常培訓以及管理成果納入教師日?？己斯ぷ髦?，以此保障教師真正在藝術(shù)社團中發(fā)揮價值。同時配備優(yōu)秀的黨員教師，引導社團成員有一個積極向上的價值觀，只有這樣，學生才能排練出有正確價值導向的藝術(shù)節(jié)目；此外，高校要加大資金的投入，例如：為舞蹈社團準備足夠的訓練場地，為音樂社團購入足夠的樂器，為書法社團籌備展覽，為攝影社團準備新媒體設備等。還要定期對藝術(shù)類社團所需的設備設施進行檢查，保證藝術(shù)類社團發(fā)揮美育功能的正常需要。

5.3 提高學生意識水平

高校藝術(shù)類學生社團能良好發(fā)揮美育功能的出發(fā)點在于提高學生的意識水平。高校要通過課堂、校園文化宣傳等方式讓學生認識到美育的重要性，呼吁學生能積極加入到藝術(shù)類社團當中。除了高校對藝術(shù)社團進行管理，社團成員自身也要進行自我管理，嚴格遵守社團各項規(guī)章制度，實現(xiàn)自我發(fā)展。為了調(diào)動學生在藝術(shù)類社團的積極性，高校要制定評價考核制度，對于表現(xiàn)好的學生進行評獎評優(yōu)，同時，規(guī)定藝術(shù)社團的活動課時，達到規(guī)定課時的學生可以獲得學分，沒有達到課時規(guī)定課時的學生則得不到學分，最終將學分納入學生的綜合成績。

5.4 豐富社團活動形式

高校要將藝術(shù)類社團發(fā)揮美育功能的成果展現(xiàn)出來，讓成果惠及全體學生，讓學生受到美的感染和熏陶。在校期間，高校要將校園活動日常化，不僅要進行理論知識培訓，還要大力推及全體學生參與到舞蹈、合唱、戲曲、舞臺劇、藝術(shù)參觀及鑒賞等實踐活動中去，將美育功能滲透到各種校園活動中，校內(nèi)組織展覽、演出和比賽，校外組織學生積極參加地方性、全國性的藝術(shù)展演，而在假期期間，鼓勵學生到家鄉(xiāng)藝術(shù)部門實習，目的是為了讓全體在校學生加入進來，接受對美的培養(yǎng)，而不是僅僅限于社團內(nèi)部的“自我消化”。

5.5 完善美育課程

中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中明確指出高等教育階段要開設以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程[5]。這就要求高校藝術(shù)類學生社團在發(fā)揮美育功能的同時，要把中華美育精神和民族精神相結(jié)合，開展藝術(shù)理論類、藝術(shù)培訓類、藝術(shù)鑒賞類等多種形式的美育課程，使學生成為有審美、有修養(yǎng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。