高職院校學(xué)生黨建品牌建設(shè)
——以“存折上的學(xué)生黨建”為例

杜永強

（寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紀(jì)委紀(jì)檢室，浙江 寧波 315100）

基層黨組織是我們黨根植于民、凝聚共識、強化認(rèn)同、引航導(dǎo)向、整合力量、激發(fā)活力、增強動力的基礎(chǔ)[1]。新時期高?；鶎狱h建工作就面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，如何結(jié)合自身實際，積極創(chuàng)新黨建工作理念，理清工作思路，改進工作方式，提升工作水平，切實推動基層黨組織服務(wù)好廣大師生，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大師生的根本利益，已成為眾多高校的重點工作[2]。和普通高校相比，高職院校自身的學(xué)生特點和人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了其學(xué)生黨建既有普通高校黨建工作的一般特征，又有其自身黨建工作的特有屬性。立足高職院校黨建工作發(fā)展需求和學(xué)生黨建發(fā)展困境，構(gòu)建符合技能型人才培養(yǎng)模式和學(xué)生特點的體制機制，推動學(xué)生黨支部高質(zhì)量發(fā)展，是擺在高職院校面前一個新的難題。黨建品牌建設(shè)能有效解決高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育和管理中的問題，推進學(xué)生黨建工作高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學(xué)生黨建品牌建設(shè)的戰(zhàn)略意義

學(xué)生黨建品牌建設(shè)在破解技能型人才管理難題、提高黨建工作科學(xué)化水平、推進黨建工作內(nèi)涵式發(fā)展等方面意義重大。

（一）破解技能型人才培養(yǎng)教育管理難題

從人才培養(yǎng)模式來看，當(dāng)前，多數(shù)高職院校采用“2.5+0.5”或“2+1”學(xué)制的人才培養(yǎng)體系，學(xué)生最后半年或全年都在頂崗實習(xí)。學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)階段的分散性、流動性特征使得黨員教育管理存在諸多問題[3]。寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會金融學(xué)院“存折上的學(xué)生黨建”品牌結(jié)合學(xué)?！?+1”人才培養(yǎng)模式特點，構(gòu)建校企合作“共建共管”的黨建育人模式，彌補了頂崗實習(xí)學(xué)生黨員教育管理的短板和薄弱環(huán)節(jié)。

（二）提高黨建工作科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，歸根結(jié)底是要準(zhǔn)確把握和自覺運用馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律，研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新經(jīng)驗，在以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)、以科學(xué)制度保障黨的建設(shè)、以科學(xué)方法推進黨的建設(shè)上不斷取得實實在在的成效。”[4]大學(xué)生黨建科學(xué)化是高校黨委遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律和黨的建設(shè)規(guī)律，在全面深入了解黨情、校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作實際，促進高校學(xué)生黨建發(fā)展成為科學(xué)的理論武裝、科學(xué)的制度規(guī)范，以及推進學(xué)生黨支部建成學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性黨支部的動態(tài)過程[5]。學(xué)生黨建品牌建設(shè)可以不斷激發(fā)黨建工作新動力，拓展基層黨建新空間，構(gòu)建黨建發(fā)展新格局，切實把學(xué)生黨支部建設(shè)好，管理好。

（三）推動黨建工作高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展

黨建品牌建設(shè)過程是黨建工作理念、體制機制、方式方法創(chuàng)新發(fā)展的過程，也是黨建內(nèi)涵深化、特色亮點凝練、內(nèi)在價值提升、黨建工作特點和內(nèi)在規(guī)律探索總結(jié)的過程，還是凝心聚力、發(fā)揮表率、增進基層黨組織更具吸引力和影響力的過程。以H ?！皩W(xué)生黨員先鋒崗”品牌為例，H 校以學(xué)生服務(wù)崗位為抓手，設(shè)置符合學(xué)生個性特點和所學(xué)專業(yè)的個性化服務(wù)崗位，實現(xiàn)學(xué)生黨員與服務(wù)崗位相匹配，既豐富了學(xué)生黨員活動內(nèi)容，深化了學(xué)生黨建工作內(nèi)涵，提高了黨員培養(yǎng)質(zhì)量，又提供了學(xué)生黨建工作的新模式[6]。

（四）發(fā)揮黨員在思想政治工作中引領(lǐng)示范性作用

學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在影響和帶動學(xué)生思想政治教育工作全局中起著排頭兵、火車頭作用。學(xué)生黨建品牌建設(shè)一方面可以結(jié)合時代發(fā)展要求，樹牢“陣地意識”，以黨的先進性吸引和影響更多青年學(xué)生，真正使黨的建設(shè)融入青年學(xué)生成長全過程[7]；另一方面也可以凝練特色亮點，提升內(nèi)在價值，以點帶面推動良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，影響和輻射整個學(xué)生思想政治教育工作。大連海洋大學(xué)“紅·綠·藍(lán)——海洋先鋒工程”黨建品牌，通過實施理想信念紅色工程、專業(yè)素養(yǎng)提升綠色工程、學(xué)風(fēng)建設(shè)藍(lán)色工程，明確學(xué)生黨員目標(biāo)，增強了學(xué)生理想信念，提高了學(xué)生黨員服務(wù)本領(lǐng)和水平，大大提高黨員隊伍的整體質(zhì)量，以實績實效推進大學(xué)生思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展[2]。

二、學(xué)生黨建品牌建設(shè)實踐案例：“存折上的學(xué)生黨建”

高職院校有其自身特征，黨建工作需要準(zhǔn)確把握好其內(nèi)在規(guī)律，符合其學(xué)生特點，適應(yīng)并服務(wù)其人才培養(yǎng)體系，才能高質(zhì)量發(fā)揮黨建育人功能。寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會金融學(xué)院“存折上的學(xué)生黨建”，從品牌內(nèi)涵、設(shè)計思路、運行機制和創(chuàng)新做法上進行了有益探索，為黨建品牌建設(shè)提供了實踐路徑。

（一）“存折上的學(xué)生黨建”品牌內(nèi)涵

“存折上的學(xué)生黨建”是財會金融學(xué)院按照新時代黨的建設(shè)總要求，結(jié)合學(xué)院金融類專業(yè)特色和“2+1”培養(yǎng)模式，聯(lián)系學(xué)生黨員實際，聚焦自我責(zé)任、朋輩責(zé)任、學(xué)校（實習(xí)單位）責(zé)任和社會責(zé)任4 大責(zé)任22 個項目形成的。學(xué)生黨員人手一本形如銀行存折的黨員責(zé)任“星”級卡，每履行1 項責(zé)任即為自己加“星”增加儲蓄額度，旨在增強學(xué)生黨員的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，確?！鞍l(fā)展后”學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量，解決高職院?！?+1”學(xué)制下學(xué)生黨員的教育管理問題，實現(xiàn)學(xué)生黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。

（二）貫穿“三全育人”理念的設(shè)計思路

“存折上的學(xué)生黨建”聚焦4 大責(zé)任，從政治理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、朋輩幫扶、專業(yè)發(fā)展、文明行為、考級考證、升學(xué)就業(yè)、實習(xí)表現(xiàn)等方面提煉22 個項目，教育引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，以高質(zhì)量黨建推動學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展。

（三）清晰量化、即時激勵的運行機制

“存折上的學(xué)生黨建”依據(jù)4 大責(zé)任22個項目的考核目標(biāo)要求，以學(xué)期為單位對進行量化考核，主要包括責(zé)任“星”級動態(tài)認(rèn)定、黨員述職答辯、結(jié)果運用和結(jié)對幫扶四個部分。

一是“星”級動態(tài)認(rèn)定。學(xué)生黨員在22個項目中每履行1 項責(zé)任即可申請為自己賦“星”，即為自己的責(zé)任“星”級卡里加“星”。支部根據(jù)申請材料決定是否賦“星”，如果不滿足賦“星”要求，及時將結(jié)果反饋給申請人。二是黨員述職答辯。每學(xué)期末，學(xué)生黨員面向支部全體黨員和入黨積極分子代表，圍繞4 大責(zé)任22 個項目內(nèi)容，結(jié)合個人實際情況，從責(zé)任完成情況、存在問題及努力方向三個方面進行述職答辯。大家根據(jù)他們述職內(nèi)容、述職表現(xiàn)、工作完成情況、現(xiàn)場提問等環(huán)節(jié)進行打分。述職答辯結(jié)果優(yōu)秀賦2 顆“星”，合格賦1 顆“星”，不合格不賦“星”。三是考核結(jié)果運用。支部根據(jù)每位黨員責(zé)任“星”動態(tài)認(rèn)定情況和述職答辯結(jié)果作出綜合評定，評定結(jié)果9“星”及以上為優(yōu)秀，4到8“星”為合格，3“星”及以下為不合格?？己私Y(jié)果作為黨員評優(yōu)評先的主要依據(jù)，在全院公示后存入學(xué)生個人檔案。四是結(jié)對幫扶。對考評結(jié)果為不合格黨員，支部結(jié)合學(xué)生黨員實際情況查擺問題，剖析原因，明確教育幫扶目標(biāo)，制定教育幫扶方案，規(guī)定教育幫扶期限，指定骨干黨員聯(lián)系幫扶，從思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等方面對不合格黨員進行動態(tài)幫扶，及時教育轉(zhuǎn)化不合格黨員。

（四）凸顯高職類型育人特質(zhì)的創(chuàng)新做法

“存折上的學(xué)生黨建”立足高職院校特點和學(xué)生實際，從責(zé)任教育入手，結(jié)合專業(yè)特色，聚焦4 大責(zé)任，凝練22 個項目，制定形如銀行存折的“星”級責(zé)任卡，以學(xué)期為單位對學(xué)生黨員進行量化考核，精準(zhǔn)掌握學(xué)生黨員日常表現(xiàn)，其創(chuàng)新做法如下。

1.立足學(xué)生，貼近生活。4大責(zé)任22 個項目，涵蓋政治理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、朋輩幫扶、專業(yè)發(fā)展、文明行為、考級考證、升學(xué)就業(yè)、實習(xí)表現(xiàn)等內(nèi)容，緊貼學(xué)生生活實際，與學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個人成長息息相關(guān)，既有利于增強學(xué)生黨員參與的積極性和主動性，確保黨員培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

2.量化考核，任務(wù)明確?！按嬲凵系膶W(xué)生黨建”注重量化考核過程，4大責(zé)任22個項目的考核任務(wù)和完成目標(biāo)明確具體，黨員表現(xiàn)達到考核要求方可申請責(zé)任“星”認(rèn)定。如自我責(zé)任中的政治理論學(xué)習(xí)，要求“參加黨的政治理論測試成績達到90 分及以上”可獲得1“星”；如社會責(zé)任中的志愿服務(wù)，要求“志愿服務(wù)時長達到20小時以上”可獲得1“星”等。

3.“星”級評定，公開透明?！按嬲凵系膶W(xué)生黨建”考核分為平時“星”級動態(tài)認(rèn)定與期末述職答辯兩部分，學(xué)生黨員每履行1項責(zé)任即可申請為自己的責(zé)任“星”級卡加1顆“星”；學(xué)期末支部根據(jù)黨員述職答辯情況進行賦“星”。綜合評定結(jié)果為9“星”及以上為優(yōu)秀，4 到8“星”為合格，3“星”及以下為不合格?？己私Y(jié)果作為黨員評優(yōu)評先的主要依據(jù)并納入個人檔案，考核不合格者納入結(jié)對幫扶名單。

4.融入專業(yè)，特色鮮明。學(xué)生黨員人手1本黨員責(zé)任“星”級卡，形如銀行存折，賦有財會金融類專業(yè)特色，每履行1 項責(zé)任即為自己的責(zé)任“星”級卡增加了一定儲蓄額度。

5.校企合作，聯(lián)合育人?！按嬲凵系膶W(xué)生黨建”結(jié)合高職院?！?+1”育人特質(zhì)，增加實習(xí)單位責(zé)任，通過與學(xué)生實習(xí)單位通力合作，構(gòu)建校企合作“共建共管”的育人模式，有效提升學(xué)生黨員頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)。

三、“存折上的學(xué)生黨建”的實踐成果

（一）支部品牌特色逐漸形成

“存折上的學(xué)生黨建”入選浙江省高校黨建“雙百示范”項目?！爸邢蠕h”學(xué)“習(xí)”小組入選寧波市特色學(xué)“習(xí)”小組。支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)高質(zhì)量達標(biāo)，連續(xù)二年被評為?！拔逍羌夵h支部”，多次被評為?！跋冗M基層黨組織”。黨支部書記多次獲得優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。

（二）黨員質(zhì)量不斷提升

自2014 年實施以來，16 批445 人次學(xué)生黨員通過考核。從財會金融學(xué)院近三年的人才培養(yǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)來看，國家獎學(xué)金獲得者中黨員占比100%，省級優(yōu)秀畢業(yè)生中黨員占比65%，校一等獎學(xué)金獲得者中黨員占比70%，二等獎學(xué)金獲得者中黨員占比為63%，學(xué)生黨員專升本比率為85%，學(xué)生黨員每年獲市級以上獎項20 余項，用人單位滿意度穩(wěn)步提升。

（三）示范引領(lǐng)作用明顯增強

通過4 大責(zé)任22 個項目的考核，學(xué)生黨員的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神、服務(wù)意識明顯增強，學(xué)生黨員在志愿服務(wù)、朋輩幫扶、文明行為、頂崗實習(xí)、升學(xué)就業(yè)中示范引領(lǐng)作用逐年增強，帶動了良好的院風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

（四）黨團協(xié)同融合效果明顯

黨建引領(lǐng)團建，黨團深度融合。依托理想信念教育，引導(dǎo)全體團員青年開展每周1 次的“青年大學(xué)習(xí)”。依托組織建設(shè)，引導(dǎo)團支部每年開展“文明與誠信，責(zé)任與成才，感恩與奉獻”等團日活動800 余次。依托志愿服務(wù)，引導(dǎo)所有團支部均與2～3 個社區(qū)簽訂志愿服務(wù)基地協(xié)議，每年黨團青年志愿服務(wù)時長超5000小時。黨團組織同向發(fā)力，同頻共振，對整個學(xué)生工作產(chǎn)生了積極的輻射效應(yīng)。