高校特色化發(fā)展策略及路徑探究

■ 云南師范大學 黃 東

1 國內(nèi)高校辦學特色簡述

國內(nèi)大多數(shù)高校都能在發(fā)展進程中緊扣市場需求,構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式,并按照現(xiàn)階段人才市場的多規(guī)格化演變,使用合理有效的人才培養(yǎng)方案。高校在設置專業(yè)方面也盡量滿足各層次、各類型人才的成長和發(fā)展需要,保證培養(yǎng)出更能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。針對人才培養(yǎng),高校既要求人才有扎實專業(yè)知識,又要求其在實踐中擁有一定的應變能力,最終將課程設置通過人才培養(yǎng)來體現(xiàn),形成培養(yǎng)具備基本素質(zhì)、應用能力的復合型人才的特色。此外,很多高校在運作與發(fā)展中非常重視和企業(yè)建立合作關(guān)系,實施校企合作、工學結(jié)合等人才培養(yǎng)模式,強調(diào)鍛煉學生的學習能力、動手能力、創(chuàng)新能力等,提升他們的社會適應性。高校在實踐中也不斷摸索辦學理念,在各項工作的開展中都充分滲透理念,逐漸形成辦學特色,為學校提供管理和發(fā)展指導。

2 高校辦學面臨的主要問題

2.1 辦學理念不夠明晰

生源是高校運作和發(fā)展的第一生命線,有少數(shù)高校為了生存,不被市場淘汰,往往會沿用注重招生、輕視培養(yǎng)的傳統(tǒng)做法,沒能考慮讓學生全面發(fā)展的必要性、迫切性。與此同時,一些高校的辦學時間并不長,尚未形成自身的特色辦學理念,也沒能在教育教學實踐中全面有效地滲透辦學理念,缺少與自身特色契合的辦學模式。另外,部分高校盡管能夠按照自己的發(fā)展情形提出辦學理念,但實際操作能力不足,在開展具體的教育教學工作時缺少自己的特色,沒能真正把相關(guān)教育教學管理配套策略落到實處,造成教育教學的實施存在不足。針對不足卻未及時發(fā)現(xiàn)、有效彌補,制約高校的健康持續(xù)發(fā)展。

2.2 辦學定位有失準確

如今有一些高校在運作過程中對自己的辦學能力、辦學水平預估不準確,為了追求更大的經(jīng)濟利益,不惜在發(fā)展中盲目擴大自身招生規(guī)模,隨意增加新的專業(yè)和課程,導致教學資源和師資條件等都無法很好地適應教育教學需要。還有一些高校為了更快速的轉(zhuǎn)型和升級,即便不具備統(tǒng)招資格,也想盡辦法招生?；蛘咭恍└咝Ｃつ扛L,對自己的發(fā)展缺少定位、規(guī)劃,認識模糊,造成教育教學效果不盡如人意,學生學習基礎(chǔ)薄弱,也缺少實踐能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出來的人才無法較好地適應崗位需求、社會發(fā)展。

2.3 師資結(jié)構(gòu)不盡合理

高校教師隊伍中的老年教師和應屆本科畢業(yè)的教師較多,這些教師缺少創(chuàng)新意識,責任心不夠強。所以高校師資隊伍無論是年齡還是能力都需要改善。而且一些高校受到家族式管理模式的制約,很多教師缺少參與本校發(fā)展的發(fā)言權(quán)、決策權(quán)。很多高校均使用聘任制,增加了教師的流動性,競爭較大,導致教師缺少安全感,不僅對師資隊伍建設不利,更會直接影響高校的教育教學效果,進而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 高校特色化發(fā)展路徑分析

3.1 優(yōu)勢學科群的創(chuàng)制

3.1.1 把握學校建設,創(chuàng)新規(guī)劃管理制度

基于某種角度來分析,優(yōu)勢學科群的建設,其不僅僅屬于一種資金投資戰(zhàn)略,同時也屬于一種人才投資戰(zhàn)略以及學科的長遠發(fā)展規(guī)劃,屬于一項相對復雜的系統(tǒng)化工程,其本身牽涉到的資金大、人員多、部門多。所以,優(yōu)勢學科群建設的核心就在于優(yōu)勢學科群建設的有效管理。高校作為優(yōu)勢學科群建設的主要單位,基于政府法律法規(guī)文件作為基本的指導,就需要對應的建立出投入管理制度、運行監(jiān)督制度以及相對應的成效評估制度?；诒举|(zhì)上來分析,優(yōu)勢學科群建設,實際上就是一個資源整合的過程,其本身囊括了人力、財力、物力等方面的內(nèi)容。所以,高校就需要考慮到下述幾個方面。

第一,積極構(gòu)建投入管理制度,能夠?qū)崿F(xiàn)各項投入的有效管理與協(xié)調(diào),這樣就可以滿足有限資源的最大化利用。第二,構(gòu)建運行監(jiān)督制度,以此來保障優(yōu)勢學科群的建設能夠沿著正確的方向進行,針對優(yōu)勢學科群建設的各項工作進程都需要做好對應的監(jiān)控,并且要求及時反饋。第三,構(gòu)建績效評估制度,這樣就可以提供科學的、必要的檢驗標準與依據(jù),服務優(yōu)勢學科群建設。

3.1.2 打破格局壁壘,實施交叉融合

就目前的實際情況分析來看,很多廣泛的跨學科綜合性的分析與研究,就直接造就了科技突破以及學術(shù)創(chuàng)新,同時綜合性的研究還能夠進一步帶動學科交叉以及新興學科的發(fā)展,并且還會對應的產(chǎn)生邊緣化的學科。針對學科群建設,其本身是來源于學科交叉與融合,這樣對于創(chuàng)新學術(shù)有著重要的意義?；谌虻膶W術(shù)期刊研究分析來看,很多理論成果以及發(fā)明創(chuàng)造都無法利用單一的學科研究來實現(xiàn),其本身都屬于學科群交叉融合的結(jié)果。如果只能夠在傳統(tǒng)的學科方向上做好閉門造車式的研究,那么就不能夠真正意義上產(chǎn)生學術(shù)以及技術(shù)原創(chuàng)的成果。基于現(xiàn)代化的綜合發(fā)展趨勢分析,不僅是相同學科群之間會有較強的耦合性關(guān)系的存在,不同的學科群之間也會有千絲萬縷關(guān)系的存在,因為這些交叉的存在,就推動了科技創(chuàng)新與學術(shù)進步。

3.1.3 夯實優(yōu)勢學科群基礎(chǔ),推進平臺建設

基于短期發(fā)展計劃與中長期發(fā)展規(guī)劃的相互結(jié)合,高校不僅需要集中目光來進行當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展客觀需求的審視,同時也要求能夠集中本校的財力、人力,能夠加快優(yōu)勢學科的發(fā)展,從而在培育過程中能夠形成相應的競爭優(yōu)勢,從而推動學校能夠整體的向前發(fā)展。一般來說,對于大學的研究中心、實驗室等都屬于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,同時也是科研工作的基礎(chǔ)平臺。其本身集中了高水平的師資力量、先進的實驗設備以及各種戰(zhàn)略資源,能夠集中優(yōu)勢來開發(fā)重大項目,這樣就能夠提供重要的支撐服務高校師生進行科學研究,最終讓高校能夠?qū)⑸鐣章毮芡耆l(fā)揮出來。所以,高校科研平臺本身就是實現(xiàn)優(yōu)勢學科群建設的核心載體,最終在高校特色化的發(fā)展進程之中能夠占據(jù)舉足輕重的地位。

3.2 實施文化傳承的策略

3.2.1 與地方政府合作,增強文化引領(lǐng)意識

高校還需要積極發(fā)揮文化傳承的基本職能,能夠與地方政府所弘揚的地方文化政策之間相互共生。高校作為重要的文化傳承以及研究基地,其本身就屬于傳統(tǒng)文化弘揚、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力支撐以及服務平臺。地方政府就需要考慮到在平臺搭建、政策支持、經(jīng)費保障以及資源配置等多個方面盡可能給予高校支持,以便高校的文化傳承以及創(chuàng)新工作能夠順利地開展下去。在政策方面,地方政府還需要在發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中納入高校文化傳承以及對應的創(chuàng)新工作,并且在這一方面還需要制定對應的激勵制度與獎勵制度;在資源的配置方面,則需要積極地調(diào)動人力、物力以及對外交流等方面的資源,基于講座、論壇、專題報告等多種形式,真正的走入高校,以此來塑造濃郁的文化氛圍。

3.2.2 多措并舉,提升文化服務能力

第一,努力完善科研機制,積極搭建文化研究與服務平臺。針對文化研究工作而言,其本身不能夠局限于文獻與書本的研究,還要求能夠與地方特色相互結(jié)合起來,能夠進行走訪調(diào)研,針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做深入的了解,開展親身的體驗。高校本身屬于地方的最高學府,就是智力密集、人才匯聚的高地,其擁有諸多教授、骨干教師等優(yōu)秀人才。針對地方文化的傳承與創(chuàng)新,實際上是一項非常艱巨的工作,這就需要能夠創(chuàng)設相關(guān)的研究機構(gòu),創(chuàng)建專業(yè)化的研究學術(shù)團隊,從而保障一定的研究效果和研究質(zhì)量。

第二,合理使用新媒體技術(shù),以此來增強文化育人效果。伴隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段已經(jīng)進入到新媒體時代,這樣就導致日常的工作呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)與智能化。作為教育研究工作,也需要與時代的發(fā)展相互匹配起來,做到與時俱進。針對新媒體而言,其主要是合并了音視頻、文字、圖片等諸多有效的信息傳播途徑,通過微博、微信、直播、短視頻等新媒體平臺,其本身不會受到時空等限制的影響。新媒體本身的傳播速度較快,并且信息的傳播體量較高,擁有極強的互動性。基于新媒體技術(shù)的個性化特點以及受眾面廣的基本特點,高校師生就可以基于地域優(yōu)勢以及高校本身的文化條件,從而在校園文化建設之中融入地方傳統(tǒng)文化,合理的制作優(yōu)質(zhì)的新媒體素材,從而朝著學校與社會傳播優(yōu)質(zhì)文化,以此來促進高校的特色化發(fā)展。

4 結(jié)語

在高等教育中,高校還存在部分發(fā)展問題,如辦學理念模糊不清、實際結(jié)合不夠合理、辦學定位不夠明確等。所以,為了滿足高校的特色化發(fā)展,就要求能夠在做好常規(guī)工作的同時,能夠找到有效路徑來服務高校特色化的發(fā)展,這樣就可以讓高校的教育教學工作真正匹配上特色化的發(fā)展需求,以此適應時代發(fā)展所需。