新應用型人才培養(yǎng)視角下獨立院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與探索

文/許嬌嬌，李歡釗，楊洪

（常州大學懷德學院，江蘇靖江 214500）

從國內的社會環(huán)境來看，新應用型人才短缺問題越來越受到國家的重視。獨立院校的新應用型人才培養(yǎng)效果不理想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的出現(xiàn)是大勢所趨。培養(yǎng)新應用型人才，已經(jīng)成為許多高等學校的辦學方針。獨立院校屬于教學型的高等教育辦學實體，具有良好的實踐教學能力。目前，獨立院校是直接搬用專科院?；蛘弑究圃盒５慕虒W模式以及人才培養(yǎng)方案，還是將兩者相結合呢？這是目前國內所有獨立院校需要重視的問題。為培養(yǎng)新應用型人才，獨立院校應當重視新應用型人才培養(yǎng)模式的新的變化，開發(fā)特色新應用型人才培養(yǎng)模式，并且在此基礎上探索新應用型人才培養(yǎng)的新路徑、新渠道、新方案。

1.獨立院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與面臨的問題

獨立院校的辦學定位是培養(yǎng)應用型人才，但各獨立院校對應用型人才的理解不盡相同，它們制訂了不同的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。例如：吉林大學珠海學院重視學生技能培養(yǎng)，采取半軍事化封閉管理，這既有利也有弊，該校的教學質量良莠不齊；武漢科技大學城市學院重視理論教學，在學科教育上有所建樹，但缺乏自主創(chuàng)新能力，導致學生的適應能力較差，學生就業(yè)問題較為嚴重；其他的獨立院校普遍存在只重視學生的學習成績與就業(yè)率，卻忽視了學生應用能力的培養(yǎng)，從而難以滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。

在教學體系建設中，獨立院校往往依賴于公立大學，在本部高校的專業(yè)優(yōu)勢基礎上草草設置自己的專業(yè)和課程，導致同質化現(xiàn)象嚴重。獨立院校往往不顧實際，照搬辦學經(jīng)驗。另外，獨立院校受本部高校的影響極為嚴重，從而很難改革原來的教學模式，無法體現(xiàn)辦學特色。獨立院校以技術型人才為培養(yǎng)目標開展實踐教學，就會使學生所學內容過于機械化、硬質化、單一化，從而難以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。大多數(shù)獨立院校往往過于重視就業(yè)率，卻忽視了實際的就業(yè)質量。

2.新應用型人才培養(yǎng)的內涵以及教育模式的發(fā)展

新應用型人才是社會人才，從不同的角度來看，社會把人才分為技術型、學術型、工程型和技能型四大類。應用型人才屬于技能型人才，他們能夠真正把在課堂上、書本上、實踐中所獲得的各類知識技能應用于生產(chǎn)生活中。簡單來說，社會的飛速發(fā)展迫切需要應用型人才。獨立院校作為本科教學型大學，更應該培養(yǎng)應用型人才。

為了實現(xiàn)新應用型人才培養(yǎng)目標，獨立院校不能只借鑒本科學校的理論教育體系，照搬專科院校的技術培養(yǎng)教育模式，而應當探索研創(chuàng)出產(chǎn)、學、研一體化的創(chuàng)新模式，將賽制機制與獎勵機制相結合，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。獨立院校應建立理論知識架構，引導學生自主學習、積極研究、積極實踐。獨立院校還應為學生提供學習資源，對學生進行專項培養(yǎng)。另外，獨立院校也不能只重視實踐教學而忽視理論教學，否則就會降低教育質量。

3.新應用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

3.1 專業(yè)課程改革

在安排課程時，獨立院校需要重視專業(yè)課程和基礎課程的銜接，安排好實驗課時和理論課時，按照比例進行合理分配。獨立院校的學生普遍存在成績較低、自主學習能力較差等問題。因此，獨立院校的教師應重視課堂教學內容的改革，合理應用教學方式、教學手段，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學質量。在此基礎上，獨立院校還需要根據(jù)社會需求、學科發(fā)展情況、辦學條件來開設專業(yè)。當然，獨立院校還可以根據(jù)實際情況，調整專業(yè)課程體系與內容，使專業(yè)課程滿足產(chǎn)業(yè)結構升級的需要，因為產(chǎn)業(yè)結構不斷升級，人才結構、專業(yè)結構也需要隨之調整。

3.2 實踐教學改革

在實踐教學中，獨立院校應要求教師在上課前準備好教學內容，不斷提高實踐教學的水平和質量。實踐能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學上，因此獨立院校應堅持從實踐中來到實踐中去的原則。另外，教師還需要在實踐教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則。實踐教學改革的具體方法包括以下幾個方面。①獨立院校應與社會積極溝通，與用人單位加強聯(lián)系與交流，與企業(yè)優(yōu)勢互補，從而謀求共同發(fā)展。校企聯(lián)合，有利于提高產(chǎn)教融合水平，從而形成新的教學形態(tài)。②獨立院校應加強實驗教學，同時加強實習基地建設。③獨立院校應加強學生的實踐訓練，并且根據(jù)社會的需求，組織學生參加專業(yè)技能考試，讓學生感受到學有所用。④獨立院校應積極拓展第二課堂，積極開展競賽活動，從而提高學生的各項能力，激發(fā)學生的潛能。

3.3 教師團隊建設

課程改革的核心是教師，課堂教學的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。因此，教師應具有較強的邏輯思維、表達溝通能力、課堂控制能力。在講課時，教師需要利用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。教師主要起到引領學生自主學習的作用，而不是一味地向學生灌輸知識。因此，在新應用型人才培養(yǎng)視角下，獨立院校必須建立一支學術水平高、教學水平高、具有人格魅力以及品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍。在建設高素質的師資隊伍時，獨立院校應重視教師培養(yǎng)工作。獨立院校應定期對教師進行師資考核、技能培訓、教學培訓，從而提高教師隊伍的凝聚力和教學能力。獨立院校還需要打造一支一流的教師隊伍，以提高自身的競爭力。另外，獨立院校還需要打破教育壁壘，聘請具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的人才擔任創(chuàng)業(yè)指導師，或者聘請國外優(yōu)秀教師來華講授專業(yè)課程，或者聘請優(yōu)秀的一線員工擔任特職教師，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化、特色化。

4.獨立院校應當發(fā)揮獨特辦學優(yōu)勢，打造鮮明的辦學特色

獨立院校應當形成獨特的校園文化。辦學特色的形成，取決于多種因素，但其中最主要的因素是專業(yè)水平和校訓、校章、校規(guī)。獨立院校應建立獨特的校章、校訓、校規(guī)，積極打造優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)；還應成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究小組，自主編制教材。另外，獨立院校還需要積極開展線上教學，并且最大限度地實現(xiàn)線上教學與線下教學相結合的目標。

5.結語

深化教學改革，是獨立院校的創(chuàng)辦理念和發(fā)展方向。在新時代背景下，獨立院校應與時俱進，以科學發(fā)展觀為指導，積極探索新應用型人才培養(yǎng)路徑。獨立院校還應該堅持“基礎理論不要多而要精、實踐能力不要單一而要強、人才培養(yǎng)不要一個模式而要多元化鮮明化”的原則，提高新應用型人才的素質和能力，從而滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。