高校輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力必要性淺析

鄭帥

創(chuàng)新是推動(dòng)高校教育事業(yè)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵1]進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)生群體及教育形勢(shì)的變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作方式提出了更高的要求。其中，創(chuàng)新能力提升就是新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員提出的迫切要求之一。

一、輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力是高等教育的必然要求

輔導(dǎo)員素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生群體，輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力顯得格外重要。進(jìn)入新時(shí)代，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，對(duì)待工作富有激情，但同時(shí)存在能力上的不足，不能滿足新時(shí)代高等教育對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的新要求。順應(yīng)新時(shí)代高等教育的發(fā)展要求，輔導(dǎo)員必須提升創(chuàng)新能力。

(一)新時(shí)代德育工作要求輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力

德育是高等教育的重要內(nèi)容，影響著大學(xué)生的整體素質(zhì)。新時(shí)代的大學(xué)生思想活躍，但容易受社會(huì)不良因素的干擾，容易受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)和境外不正確價(jià)值觀的影響。同時(shí)，新媒體的發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)思政模式難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求。在這種形勢(shì)下，要提高德育水平，輔導(dǎo)員就必須提高德育創(chuàng)新能力，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、融媒體等手段促進(jìn)高校思想政治教育工作，提升高校思政育人水平。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，創(chuàng)新思政育人理念，不斷更新思政專業(yè)知識(shí)體系，提高思政專業(yè)素養(yǎng)并將其內(nèi)化為輔導(dǎo)員自身知識(shí)體系，從而更好地向?qū)W生們傳遞思政理念，這是創(chuàng)新思維模式在德育領(lǐng)域的表現(xiàn)。在新時(shí)代，輔導(dǎo)員只有提升創(chuàng)新能力、掌握新時(shí)代教育規(guī)律、創(chuàng)新德育思維模式，才能適應(yīng)新時(shí)代高等教育的要求。

(二)高校“雙創(chuàng)”教育要求輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力

目前，“雙創(chuàng)”教育已經(jīng)被許多高校納入人才培養(yǎng)方案和學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系。輔導(dǎo)員是“雙創(chuàng)”教育的直接參與者，其創(chuàng)新能力的高低直接影響“雙創(chuàng)”課程的教學(xué)效果和大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的實(shí)施效果。輔導(dǎo)員只有提升創(chuàng)新能力，更新“雙創(chuàng)”知識(shí)體系，借鑒經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)，助力學(xué)?！半p創(chuàng)”教育穩(wěn)健發(fā)展。

(三)輔導(dǎo)員日常工作要求輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力

高校輔導(dǎo)員既承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重任，又承擔(dān)著管理學(xué)生日常事務(wù)的重任。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理不再拘泥于單一、機(jī)械的交流模式。新媒體的普及和學(xué)生新媒體素養(yǎng)的提高對(duì)輔導(dǎo)員的工作方式提出了挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員需要適當(dāng)利用新媒體工具展開交流，實(shí)現(xiàn)高效辦公、平等互動(dòng)；提高新媒體運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新力、打造公共媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生直接獲取官方信息；提高運(yùn)用智能軟件的能力，學(xué)會(huì)合理利用不同類型客戶端讓學(xué)生養(yǎng)成碎片化獲取信息的習(xí)慣。這些都對(duì)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

(四)新時(shí)代輔導(dǎo)員的職業(yè)定位要求輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力

新時(shí)代的大學(xué)生面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，思想狀況復(fù)雜多變，這就要求輔導(dǎo)員必須依據(jù)時(shí)代要求及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備和新技術(shù)，做新思想的傳播者、新模式的開拓者、新技術(shù)的推廣者。一是做新思想的傳播者。輔導(dǎo)員作為高校思政教育隊(duì)伍的重要力量，應(yīng)積極響應(yīng)新時(shí)代“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育”的號(hào)召，率先學(xué)習(xí)青年大學(xué)生工作的新思想、新要求，提高創(chuàng)新能力，做新思想的傳播者。二是做新模式的開拓者。我國(guó)正處于社會(huì)大變革時(shí)期，大學(xué)生思想呈多元化的趨勢(shì)。大學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式、行為方式等都處于變化的階段。當(dāng)下，輔導(dǎo)員迫切需要根據(jù)新形勢(shì)，創(chuàng)新思政教育模式，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)教育。三是做新技術(shù)的推廣者。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思政教育不再局限于課堂，思想政治工作同信息技術(shù)相互融合成了發(fā)展趨勢(shì)，“微思政”應(yīng)運(yùn)而生。輔導(dǎo)員可利用“微思政”用碎片化時(shí)間有針對(duì)性地開展思政教育。作為思政教育的重要承擔(dān)者，輔導(dǎo)員更要具有創(chuàng)新精神，注重新技術(shù)產(chǎn)品、新科技的運(yùn)用。新時(shí)代的輔導(dǎo)員的職業(yè)定位，決定了其必須具有較高的創(chuàng)新能力，否則，不要說(shuō)助力高等教育發(fā)展，即使做一個(gè)合格的輔導(dǎo)員也會(huì)很困難。

二、輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育工作的根本問題。[2]培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)，這對(duì)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力提出了新的要求。輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的提升對(duì)高校人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

(一)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)的需要

高校輔導(dǎo)員作為引領(lǐng)高校思政教育的關(guān)鍵，是承擔(dān)思政育人任務(wù)的骨干之一。思想素質(zhì)教育的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)變化的，輔導(dǎo)員只有積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新時(shí)代馬克思主義科學(xué)信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的教育，注重德育的實(shí)踐性和實(shí)效性，才會(huì)收到好的教育效果。為此，輔導(dǎo)員必須具有創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。

(二)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的需要

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解國(guó)情、接觸社會(huì)的主要渠道。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，要求輔導(dǎo)員必須完成實(shí)踐育人項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)踐課題研究。唯有如此，才能使輔導(dǎo)員具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力。否則，輔導(dǎo)員不具備社會(huì)實(shí)踐能力，何以指導(dǎo)學(xué)生？輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐育人理念，探尋實(shí)踐育人新規(guī)律，更好地開展實(shí)踐育人工作。

(三)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需要

現(xiàn)階段，許多高等院校設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃課，組織學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽等創(chuàng)新比賽等。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)管理、教育以及服務(wù)大學(xué)生的工作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮著組織者、指導(dǎo)者、教育實(shí)施者的作用。輔導(dǎo)員只有具備創(chuàng)新性思維，才能完成創(chuàng)新型教育任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的需要

提升輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力是輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的需要。高校應(yīng)加快推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸向科研型輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)地位，幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。

(一)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力有利于培養(yǎng)過硬的政治素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量應(yīng)不斷提高創(chuàng)新能力，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、黨的十九屆六中全會(huì)精神，把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，同學(xué)習(xí)“四史”結(jié)合起來(lái)。這不但有助于輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，而且可以使輔導(dǎo)員自身對(duì)政治素養(yǎng)有更深的體悟，有助于培養(yǎng)自身過硬的政治素養(yǎng)。

(二)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力有助于儲(chǔ)備廣博的知識(shí)

當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)方法更加多樣，傳統(tǒng)的說(shuō)教已不能完全滿足他們的需求，這就對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的知心人，是大學(xué)生成長(zhǎng)之路上的人生導(dǎo)師。應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員只有具有較強(qiáng)的創(chuàng)新力和廣博的知識(shí)積累，才能樹立起輔導(dǎo)員的威信，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)。為此，輔導(dǎo)員需要不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平，提高創(chuàng)新科研能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

(三)輔導(dǎo)員提升創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)過硬的教育教學(xué)能力

在應(yīng)用型高校，輔導(dǎo)員還承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，如思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、形勢(shì)政策課、職業(yè)發(fā)展課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課。課程質(zhì)量是高校事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)課程考核體系、輔導(dǎo)員考核體系，過硬的教育教學(xué)能力也是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。輔導(dǎo)員要提高教學(xué)效果，就必須創(chuàng)新宣講方式，活躍課堂氛圍，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于思政類課程的興趣；掌握更多的新媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)更加靈活多樣。在這樣一個(gè)過程中，輔導(dǎo)員必須提高創(chuàng)新能力，抓好理論學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變思想觀念，形成新媒體思維；開展線上思政與線下育人的“智慧課堂，雙向融合”，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受思政教育的積極性，提高思政課程的趣味性。另外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)整合教育資源，深化理論教學(xué)。

綜上，輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的提升是高等教育發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必然要求。因此，高校應(yīng)注重輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員搭建職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展道路。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升創(chuàng)新能力，助力高等教育的穩(wěn)健發(fā)展，助力育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。